儿童游戏资料

1、角色游戏：使幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过角色扮演，创造象的表现其生活体验的活动2、表演游戏：也成戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过角色扮演，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式3、体育游戏：也称活动性游戏和运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、清洁、角色、和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。4、想象再造游戏：是以发展再造想象为主的游戏。再造想象是根据语言的描述或图样示意，在人脑中形成相应的新想象的过程。5、象征游戏：是以一物假装另一物和扮演角色为主要形式的一种游戏6、积木建筑游戏：俗称“搭积木”，是幼儿喜爱的一种创造性游戏，有各种不同几何的积木进行排列组合，构造出各种房屋、桥梁等建筑物，各种交通工具和各种动物形象等。幼儿游戏与成人游戏的区别：1、游戏在各自生活中的地位不同2、游戏的心理状态不同、3、游戏的内容不同4、游戏的驱动力不同5、价值功能不同幼儿游戏的基本特征：1、幼儿游戏是“兴趣主义”的活动2、幼儿游戏是“自发性的自主”活动3、幼儿游戏是“重过程”的自娱活动依据认知划分的游戏阶段：1、练习性游戏阶段（0—2岁）2、象征性游戏阶段（2—7岁）情境转变、以物代物、以人代人是象征游戏的构成要素，也是游戏的发展趋势，情境转变是象征性游戏发生的标志3、规则游戏阶段（7—12岁）依据社会性发展划分的游戏阶段：1、独自游戏阶段2、平行游戏阶段3、联合游戏阶段表演游戏的教育作用：1、表演能加深幼儿对文学作品的学习理解2、表演游戏对幼儿语言的发展有着突出作用3、表演游戏能发展幼儿的想象力4、表演游戏有助于培养幼儿良好的个性5、表演游戏能有效地让幼儿受到艺术熏陶体育游戏的结构:1、游戏动作2、活动方式3、游戏情节4、活动条件体育活动的分类：1、按游戏组织形式分类（自主体育游戏，体育教学游戏）2、按游戏有无情节分类（主题游戏和无主题游戏）3、按游戏活动的形式分类（接力游戏、追拍游戏、争夺游戏、角力游戏、猜摸游戏）幼儿自主体育游戏的指导：1、提供丰富安全的活动玩具2、帮幼儿建立规则意识，鼓励幼儿自己建构规则3观察幼儿游戏，适时介入指导发展观察力的智力游戏：听觉游戏、视觉游戏、触觉游戏、嗅觉与味觉游戏发展想象力和创造力的智力游戏：猜谜游戏、补缺游戏、拼图游戏、听描述做动作游戏、空间想象游戏发展思维能力的游戏：1、发展概念理解能力的游戏2、发展分类比较级序列化能力的游戏3、发展逻辑判断和逻辑推理能力的游戏4、幼儿口头语言的表达技能②、幼儿的歌唱表演技能③、幼儿的形体表演技能5、促进表演游戏水平的提高（1）引导幼儿观察、表现和交流（2）启发幼儿创造性地表演（3）多种形式拓展游戏，提高游戏水平结构游戏指导的基本任务1、激发幼儿参与结构游戏的兴趣（1）有构造作品吸引幼儿兴趣（2）关注把握幼儿的兴趣点（3）帮助幼儿维持建构兴趣2、引导幼儿对物体进行观察（1）多渠道、多方位、多角度的观察（2）指导幼儿学会分析结构特征（3）指导幼儿进行对比性观察3、提供必要的物质条件（1）提供时间场地（2）提供结构材料，教师在投放结构材料时应注意如下几点，①材料的投放既要符合幼儿的年龄特点和游戏需要，又要照顾到不同幼儿的能力差异②、指导幼儿自制玩具材料，满足游戏发展的需要③、考虑幼儿收拾玩具的便利4、帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能。结构游戏是在掌握建构的基本知识和基本技能的基础上进行的。有二结构游戏的基本知识和技能主要包括以下四个方面①、识别材料的能力②、操作的技能③、设计构思的能力④、分工合作的能力。在帮助幼儿发展建构技能时应注意以下几个方面，①遵循由浅入深、循序渐进的原则②、在观察了解幼儿建构技能水平的基础上进行针对性的引导和点拨③、探索和挖掘现有材料的多种玩法5、引导和鼓励幼儿创造性的建构（1）教给幼儿创造的方法①、局部改变创造法②、列项改变创造法（2）引导和鼓励幼儿创新①、提出问题②、适时启发③、正确引导④、评价激励6、培养幼儿良好的