六年级综合实践教学总结11篇

六年级综合实践教学总结11篇六年级综合实践教学总结1

一、工作回顾

开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了细致的教学计划，指导按计划实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做〞、“考察〞、“试验〞、“探究〞、“设计〞、“创作〞、“想象〞、“反思〞、“体验〞等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。

二、教学完成状况

在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或转变。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的`能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增添民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取学问，培育能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

三、主要阅历与体会

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因此它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。

四、存在缺乏

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享〞“信息量大〞“传输速度快〞等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

五、今后努力方向

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。

展望将来，期望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，激励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。总之，我们期望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长〞。

日期：20xx年xx月xx日

六年级综合实践教学总结2

本学期我担任六年级语文、综合实践教学工作。自己工作上兢兢业业，尽职尽责，仔细地完成了学校安排的各项工作，现对自己的工作回顾如下：

一、政治思想

本学期，自己仔细坚持政治理论学习，撰写政治笔记20多页，心得体会3篇。本学期自己思想认识有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心接受他人的意见，准时整改，使自己的政治素养明显提高。

二、教学工作

1、一如既往坚持踏踏实实工作，老老实实做事，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是：在仔细备课的同时加强教科书的`批注，做到每一句，每一段严抓细扣，精确把握学生的接受能力，表达备课的有用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲。

2、探究“以学为主，当堂达标〞教学改革的小组合作学习方式，特殊是期中之后，大刀阔斧地进行课堂教学改革，设计了第一课时和第二课时不同的预习案模版。并训练学生在新的教学形式下适应能力。到期末时候，学生基本适应了小组合作的学习，并且越来越喜爱这样的学习，自主学习能力得到了极大提升。

3、注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培育，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培育学生良好的学习习惯。通过一年来的教学实践，自己已基本把握教材的学问体系，为今后教学工作开展积累了大量的阅历，教学效果显著。

三、教学科研

本学期，我组织了本学年教师进行组内听课十多节，在“同课异构〞教学研讨活动中，我们同讲《詹天佑》，课后又研讨沟通，这次活动我们收获许多。本学期还指导学生参与了各级各类征文活动，学生有多人获奖。

四、存在问题

1.在小组合作学习指导过程中还有不科学的地方。

2.组织课堂纪律方面需要探究更好的方法。

在今后教育教学工作中，我肯定加强学习，不断提高自身业务能力，改良管理方法，扬长避短，干好本职工作。

六年级综合实践教学总结3

六年级综合实践这一门课程，在开学初，针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。下面，我将本学期的教学工作总结如下：

一、强调学生的亲身经受和主动参加。

对于综合实践活动课，学校领导及老师们都给予了高度的.重视，课题及指导教师确定后，学校为每一课题制定了细致的工作安排，指导按工作安排实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做〞、“考察〞、“试验〞、“探究〞、“设计〞、“创作〞、“想象〞、“反思〞、“体验〞等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。

二、从实际出发，开发与探究富有本校特色的主题式综合实践活动。

依据实际状况决定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在认真讨论学习《基础教育课程改革指导纲要》及综合实践活动课程实施的有关理论、要求，仔细分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化进展的具体状况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、参加活动〞为突破口，以“喜爱家乡、走进自然〞为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，依据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。

三、着眼于进展，着力于素养，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。

本着“为孩子的美好人生奠基〞的理念，综合实践活动课的开发，充分以学生的进展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、宽阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科学问和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外学问进行探究、实践。校内的第二课堂活动丰富多彩，学生兴趣盎然，步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式主动参加各项活动。目睹孩子们一学期来参与综合实践活动取得的成效，听到家长感谢的话语，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培育学生的综合实践能力，更能教育孩子怎样做人，培育他们的家庭、社会责任感。这些活动既培育了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识和写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验欢乐与胜利，从而全方位培育了孩子们的综合实践能力。我们在综合实践活动课程的讨论中需要讨论解决的问题还许多，期望各位领导、同行，在今后能通过各种渠道多给予指导、帮助，多与我校进行沟通、沟通。在研讨、沟通、发觉问题、解决问题中，让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效，更丰富，更有特色。

展望将来，期望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，激励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维,使他们问题意识、探究兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。

六年级综合实践教学总结4

本学期以来，我担任六年级〔3〕班和六年级〔4〕班综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了细致的教学计划，指导按计划实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做〞、“考察〞、“设计〞、“创作〞、“想象〞、“反思〞、“体验〞等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。

在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的.主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或转变。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增添民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取学问，培育能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

结合综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享〞“信息量大〞“传输速度快〞等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

总之，综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、了解自然环境。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。

六年级综合实践教学总结5

综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门阅历性课程。在综合实践活动课程实施过程中，必需突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动主动的实践和各种实际操作活动，若没有以学生为主体的实践活动，它将变为单一的认知性课程，所以本学期主要注重以下几方面工作：

一、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系

综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导学生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师是以指导者和参加者的身份出如今活动的全过程中。如在进行六年级的玩石头的活动时,我先出示一个大的主题后，就有学生自己商量想在哪些方面玩石头，提出小的专题，这也是为了了解学生的兴趣，学生提出了许多建议，最终依据学生的爱好，教师帮助学生选定小专题。自由组成小组，几个不同的小组。

二敬重学生的兴趣、爱好、和需求

综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在活动实施的预备阶段、开展过程、总结沟通等环节，都应敬重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。我一再年级开展的玩石头活动中，就留意了这一点，小专题由学生找，学生在依据自己的兴趣、爱好自由组合，去探究自己喜爱的内容，完成后还可以参与其他小专题的讨论。这样提高了学生参加活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望，同时把握了手机信息资料的方法。

三充分发挥学生在活动中的主观能动性

活动课是以学生为主体的`一门学科，学生是课程的实施者、参加者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结沟通、评价，都应尽可能让学生自主活动。在活动中让学生开阔视野，丰富学问，活动后让学生写出活动的总结报告，弹出自己的收获和缺乏。这样既培育了学生的实践能力，又锻炼了学生的总结评价能力。

在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强学生的各种能力的培育，更加关注学生的感受，使学生在这门学科的学习中获得更多的学问和能力。

六年级综合实践教学总结6

我校自建校以来，努力实施新课改，主动开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注重培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀自身的可持续进展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、看法和价值观的正确形成，号召、推动学生主动参加社会实践、勇于承当社会责任和义务，培育自我进展和合作精神意识。

依据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为表达校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。

现就我校20xx年综合实践活动的有关状况作一汇报：

一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用市区有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生的实践能力和创新精神。学生关注社会、关怀国家命运、主动参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身进展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。

我校主动与郑州市科技馆建立手拉手和谐共建单位，把科学课搬到科技馆来上。充分利用科技馆的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培育学生从小学科学、爱科学的精神。不管春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周x下午由科学老师带着两个班的学生前往科技馆参观学习。看着学生们在各项科学仪器前兴致勃勃地讨论、思索，在科技馆的老师的启发引导下明白某个科学小学问后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！

为了提高孩子们的自我约束能力，培育良好的'行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校附近驻扎的解放军某炮兵基地联系，带着学生前往参观学习。干净整齐的营队大院、整齐划一的队列表演、严格的军事化训练，干净的内务，不时引发学生的啧啧赞美。

为使学生了解地质结构，我校组织六年级全体学生来到河南省地质博物馆参观，使学生受到了一次很好的科普教育。河南省地质博物馆里面收藏了很多地质方面的实物，包括亿万年前的生物化石和全国各地的地貌介绍，巨大的恐龙化石、几亿年前的古生物化石，各个时期和地方的宝贵展品、地理风貌等。整个博物馆为人们勾画出了一幅雄伟的地球演化史画卷，是学生了解地球历史、生物进化、提倡喜爱地球、爱护环境的综合性大课堂。此次活动为小学生们探究深奥的地质领域提供了很好的机会，促使他们从小养成喜爱科学，爱护环境的良好意识。

二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展讨论性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。

学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、讨论世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些具体问题。

六年级综合实践教学总结7

时间飞逝，转瞬间一个学期又结束了，这一学期既是最劳碌的又是最有收获的一学期。在学校统一支配下，这学期我专职综合实践课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课，各级教育主管部门特殊重视，为此学校不再让老师兼职这一课目，我深知自己的任务有多重，为了不辜负学校领导的重托，我这一学期潜心讨论，加强各方面的学习，有了一些收获和体会，如今总结如下：

一、加强学习，提高理论认识

综合实践活动课作为一门刚刚开始实施的课程，我们学校还没有形成规范的教学模式，一切都是在摸索、探究。为此，我在教学中实行的策略是：边学习、边讨论、边实践。为了更多的学习有关综合实践活动课的内容，我在网上搜集了各种网站中国综合实践活动网、综合实践活动网，并与很多综合实践方面的专家进行网上对话，网上答疑，仔细倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的教学思想并仔细领悟他们的思想精髓。与全国各地的综合实践课老师进行博客沟通，通过留言、跟帖等方式，互相沟通，相互答疑。

学校领导特别重视我业务水平的提高，已有外出学习的机会，马上派我参与。为了不辜负学校领导的殷切期望，也为了让自己快速成长。我每次学习都仔细的听、仔细的记，在仔细听、记的同时主动思索。例如今学期在桓台省优质课观摩时，我在听课的时候，不单单听老师是怎么讲的，同时我会在心里预设假如我讲这节课我会怎么做，然后和授课老师的课比较一下，哪种方法更好。往往感觉自己的设计真的不如他们细心备出来的。在比较中找差距，听了多少节课，自己悄悄地就背了多少节课，虽然很累但是却有了许多收获。通过学习，了解综合实践课的课型、讲授方法、基本理念等等。

二、主动讨论，开发探究教学课题

综合实践活动课是一门基于学生生活阅历、学生的亲身经受为基础的课程。因此综合实践活动课的选题就要贴近学生生活实际、与学生的生活紧密结合。正因为如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课教师只能结合自己本地实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合实践课老师的任务。这一学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点、学校的教学实际等方面在三个年级分别开设了“关注身边的垃圾〞、“关于吊兰的探究活动〞“关于大蒜的探究活动〞。首先上网搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进行整理、整合和加工。让自己把握起了第一手资料，然后，再带着学生进行讨论，在学生讨论的过程中在进行有效地指导。在教学过程中准时总结准时改良，让每一个讨论课题更加的具有可操作性。在讨论的过程中我明白了，做任何事都要有预备，没有预备就不会胜利，教给学生一瓶水，自己必需有一桶水。

三、主动实践，努力开拓教学新局面

有人这样说，综合实践课老师真好，每天上课领着孩子玩，玩够了就下课了。我听到后，不想有任何辩解。因为他们没有教，你辩解也是别人听不明白的.，干脆什么也不说。长期以来学校、任课教师不太重视综合实践课，造成学生的认识也出现了偏差，认为综合实践课就是玩的课，每次上课学生纪律都十分糟糕，上课前都要花几分钟的时间组织教学纪律。在上课时老师讲授，学生不留意倾听。让学生商量的时候，学生说话聊天。面对这样的状况，着实让我头疼。在教学时，我首先和学生聊天，查找学生感兴趣的话题，进行沟通。在沟通的过程中了解学生的兴趣点、了解学生喜爱干什么不喜爱干什么。同时拉近了与学生的距离，“亲其师、信其道〞。在此基础上我又讲解并描述了我们这一科目的意义、活动方法方式、列举了其他出名的学校的学生的学习状况、和学习收获。学生们看了特殊感兴趣，纷纷要求我们也那样做。通过这一过程我把“要学生学〞变为“学生要学〞学生的主动性调动起来了，在开展活动就好开展了。一个班面对60个学生，开展活动谈何简单，于是我把学生分成小组，每一个组都设立小组长，小组长全权负责，小组内既有严格的分工又要紧密的合作，同时小组之间展开良性的竞争。这样人多，分工细，大家加强了合作，良性的竞争让各小组取得了“双赢〞，各项活动都搞的有声有色。六年级种植的大蒜，郁郁葱葱，有的学生和老师禁不住诱惑，偷偷的掐了品尝。五年级种植的吊兰，放在教室的厨架上，不仅装扮了教室，也净化了空气。三年级的孩子用垃圾做了很多手工，发挥了自己的想象力，培育了动手能力。和孩子共同学习、共同探究的过程，也是我学习的过程，我学会了如何和孩子沟通，如何搞好实践活动。更让我感叹孩子的潜力是无穷的，想象力、动手能力是我们无法意料的。

四、认清缺乏，加以改良

在教学的过程中，我虽然取得了一些阅历，也有一些收获。但是仍旧存在缺乏。

1、在教学过程中，还有部分学生的活动主动性不高，不情愿参与进来。

2、部分学生在组长分工时，存在抵触心情，影响了任务的完成效果。

3、学生们在搜集资料时，没有目标，漫天撒网。造成了资料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。

综合实践活动课的探究，刚刚开始，任重而道远。在今后我会继续努力加强学习，结合实践中出现的问题，探求新的进展思路，争取有所建树。

六年级综合实践教学总结8

综合实践活动是一门基于学生的直接阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，表达对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地进展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践能力。

一、工作回顾

本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了细致的教学计划，指导按计划实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做〞、“考察〞、“试验〞、“探究〞、“设计〞、“创作〞、“想象〞、“反思〞、“体验〞等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。

二、取得成果

在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的`活动计

划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取学问，去查询信息，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取学问，培育能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因此它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。

三、存在缺乏

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享〞“信息量大〞“传输速度快〞等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

四、今后努力方向

展望将来，期望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，激励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。总之，我们期望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长〞。

六年级综合实践教学总结9

一、工作回顾

本学期以来，我担任六〔2〕班综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标，做了细致的教学计划，并按计划，实行课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大部分学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做〞、“考察〞、“试验〞、“探究〞、“设计〞、“创作〞、“想象〞、“反思〞、“体验〞等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。

二、取得成果

在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合我乡的人文地理条件，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择。

在活动中，学生是最大的'受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增添民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取学问，培育能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因此它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。

三、存在缺乏

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享〞“信息量大〞“传输速度快〞等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

四、今后努力方向

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。

展望将来，期望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，激励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。总之，我们期望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是――在新的起跑线，“我们和学生同成长〞。

六年级综合实践教学总结10

这个学期我担任六年级的综合实践这一门课程，在开学初，我就针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。一学期来，我根据教学大纲的精神，仔细的开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多商量的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活亲密相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的主动性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。

二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培育

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了很多的动手操作项目，这些项目都是一些特别好玩的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。

三、重视把学问学以致用，增添有用性

综合实践课程的内容大多很有有用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对比绿化规范的要求，仔细检查自己家庭的绿化缺乏，深入思索改良的措施。在学习《爱护视力》一课是，我要求学生把学到的正确用眼与护眼的`方法用到学习生活中来，让学生真正的做到学有所成，学有所用。

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的〞课程，而是“可做的〞课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

缺乏之处有：

1.面对这门课程，深深了解到自己学问储备的缺乏，以后还需在平常的生活、学习中给自己不断充电。

2.对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发觉、主动讨论的精神。

3.对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。

4.讨论性学习内容太多，如学生写讨论方案和小组活动记录卡，学生不爱写，此方面降低了学习主动性。

展望下学期的工作，发扬优势，改良缺乏吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得进展与进步。

六年级综合实践教学总结11

本学期，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析讨论、写课题小报告等劳动实践活动，走进社会大课堂。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或转变。现对一个学期的教学工作总结如下：

一、给予学生讨论性学习的自由空间

综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课〞或“教〞这样的字眼，而是用“做〞“实施〞或“开展〞更合适。因为综