小班社会我们都是好朋友教案反思

小班社会我们都是好朋友教案反思1、小班社会我们都是好朋友教案反思

活动目标：

1、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友!

3、体验与好朋友一起做嬉戏的欢乐。

活动预备：

动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片

活动过程：

(一)嬉戏导入以嬉戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友!激发幼儿参加活动的兴趣。

1、教师：今日，我们班请来了很多的小客人，可是他们都很大方，要小朋友说一句好听的话才肯出来。

2、教师示范：听教师是怎么说的?(嘿，嘿，我们都是好朋友!)谁出来了?教师刚刚是怎么说的?找到朋友我们可以和他碰碰头，亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲切动作)

3、还有很多小客人都躲起来了，小朋友和教师一起把小客人请出来吧。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲切动作)

4、请个别幼儿请小客人。

(二)友好示意

1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢送好朋友吗?

2、若小朋友不理解，教师可以示范和好朋友握握手等动作。

3、鼓舞幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。

4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

(三)音乐嬉戏

1、音乐嬉戏：碰一碰

2、教师：现在我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗?现在请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的嬉戏吧。

3、嬉戏2-3次。

(四)总结活动

1、教师：和好朋友在一起玩快乐吗?想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢?

2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...(幼儿推断是不是好朋友做的事情)

3、教师总结：好朋友在一起可以做许多事情，可以一起玩嬉戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和谐相处，不能为小事吵架，更不能打架。由于我们都是好朋友。

活动反思：

教师要为幼儿制造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的时机。把交往力量的五个方面——合作、谦让、帮忙、遵守规章、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿乐观与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积存交往的阅历。为此，教师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮忙，同时，也对他们的已有阅历进展梳理和整理。

2、小班社会活动教案：你是我的好朋友教案(附教学反思)

活动目标：

1.理解“朋友”的含义，情愿大胆叙述与朋友间的故事。

2.知道好朋友之间要有爱相处，相互帮忙。

3.情愿和好朋友做嬉戏，感受朋友间嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5.喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

活动重难点：

理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，相互帮忙。

活动预备：

1.课件ppt。2.雪花片积木。

活动过程：

一、出示手偶，叙述故事，帮忙幼儿理解“好朋友”的概念。

1.教师介绍手偶。

2.教师叙述故事。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

3.提问：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?

②你有好朋友吗?

③你的朋友是谁?你们喜爱在一起干什么呢?

二、说说我的好朋友。

1.出示图片一。

师：你看，他们在干什么?

师：师：你喜爱和好朋友在一起玩吗?

幼：喜爱

师：为什么?

幼：和好朋友在一起玩很欢乐。

师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很快乐。

除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢?

2.教师出示图片二。

教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么?

幼儿说一说，教师随后出示图片

教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么?

师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?

教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以相互帮忙。

3.出示图片三。

师：好朋友在一起还能干什么?

师：还能一起完成任务呢。

4.教师小结：好朋友就应当相互关怀，相互帮忙，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越欢乐。

三、嬉戏：分积木。

1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

你们情愿吗?

2.引导幼儿合作分积木。

3.小结：朋友之间可以做许多的事情，可以一起玩，相互帮忙，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友共享玩具，经常帮忙别人，才会有越来越多的朋友。

活动反思：

结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比拟感兴趣，所以一开头我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮忙幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好朋友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间相互帮忙和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活泼，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

3、小班社会活动教案：好朋友教案(附教学反思)

活动目标：

1、在对应、匹配、查找的过程中，了解事物间简洁的关系，尝试用儿歌的语言进展表达。

2、喜爱自己的朋友，体验与教师、同伴一起沟通共享的欢乐。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物

活动过程：

1、儿歌观赏《好朋友》

——提问：谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?

——学念儿歌《好朋友》两遍

2、找朋友

——师：教师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤独单的，请你为它找一个朋友。(请一幼儿在预备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)

——提问：为什么他们是好朋友?

——师：教师这里还有很多东西都是很孤独的，现在要请小朋友们帮助，为它们找朋友。

——幼儿各自选择实物，并为它匹配找朋友。

——沟通匹配状况，并说出理由。

3、为“杯子”找朋友

——出示“杯子”，请幼儿依据事物间的简洁关系，为“杯子”找朋友。

——师：杯子的朋友是谁呢?为什么?

——教师依据幼儿说的状况用画笔准时在黑板上进展呈现。

4、为自己找朋友

——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友?为什么?

——(幼儿自己在班里找朋友，并说出理由)

——延长：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。

活动反思：

活动一开头，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然特别地简短，但小朋友的兴趣比拟高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去观赏，并注意引导幼儿用完整的话来叙述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观看，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深稳固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效到达教学目标。但有的孩子显得比拟盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。

4、小班社会你是我的好朋友教案反思

活动目标：

1.理解“朋友”的含义，情愿大胆叙述与朋友间的故事。

2.知道好朋友之间要有爱相处，相互帮忙。

3.情愿和好朋友做嬉戏，感受朋友间嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，相互帮忙。

活动预备：

1.课件ppt。

2.雪花片积木。

活动过程：

一、出示手偶，叙述故事，帮忙幼儿理解“好朋友”的概念。

1.教师介绍手偶。

2.教师叙述故事。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

3.提问：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?

②你有好朋友吗?

③你的朋友是谁?你们喜爱在一起干什么呢?

二、说说我的好朋友。

1.出示图片一。

师：你看，他们在干什么?

师：师：你喜爱和好朋友在一起玩吗?

幼：喜爱

师：为什么?

幼：和好朋友在一起玩很欢乐。

师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很快乐。

除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢?

2.教师出示图片二。

教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么?

幼儿说一说，教师随后出示图片

教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么?

师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?

教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以相互帮忙。

3.出示图片三。

师：好朋友在一起还能干什么?

师：还能一起完成任务呢。

4.教师小结：好朋友就应当相互关怀，相互帮忙，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越欢乐。

三、嬉戏：分积木。

1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

你们情愿吗?

2.引导幼儿合作分积木。

3.小结：朋友之间可以做许多的事情，可以一起玩，相互帮忙，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友共享玩具，经常帮忙别人，才会有越来越多的朋友。

活动反思：

结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比拟感兴趣，所以一开头我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮忙幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好朋友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间相互帮忙和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活泼，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

5、小班社会活动我们都是好朋友教案反思

活动目标：

1、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友!

3、体验与好朋友一起做嬉戏的欢乐。

活动预备：

动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片

活动过程：

(一)嬉戏导入以嬉戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友!激发幼儿参加活动的兴趣。

1、教师：今日，我们班请来了很多的小客人，可是他们都很大方，要小朋友说一句好听的话才肯出来。

2、教师示范：听教师是怎么说的?(嘿，嘿，我们都是好朋友!)谁出来了?教师刚刚是怎么说的?找到朋友我们可以和他碰碰头，亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲切动作)

3、还有很多小客人都躲起来了，小朋友和教师一起把小客人请出来吧。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲切动作)

4、请个别幼儿请小客人。

(二)友好示意

1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢送好朋友吗?

2、若小朋友不理解，教师可以示范和好朋友握握手等动作。

3、鼓舞幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。

4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

(三)音乐嬉戏

1、音乐嬉戏：碰一碰

2、教师：现在我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗?现在请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的嬉戏吧。

3、嬉戏2-3次。

(四)总结活动

1、教师：和好朋友在一起玩快乐吗?想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢?

2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...(幼儿推断是不是好朋友做的事情)

3、教师总结：好朋友在一起可以做许多事情，可以一起玩嬉戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和谐相处，不能为小事吵架，更不能打架。由于我们都是好朋友。

活动反思：

教师要为幼儿制造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的时机。把交往力量的五个方面——合作、谦让、帮忙、遵守规章、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿乐观与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积存交往的阅历。为此，教师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮忙，同时，也对他们的已有阅历进展梳理和整理。

6、小班社会活动我们做个好朋友教案反思

活动目标：

1.体验有朋友的欢乐，喜爱和朋友一起玩。

2.能大胆的说出自己的姓名，熟悉更多的朋友。

3.学习给小花配对，对称地粘贴小花。

活动预备：

1.幼儿已初步学习歌曲《我的朋友在哪里》。

2.依据幼儿人数的一半画不同颜色、外形的花，然后将花朵对半剪开，即每人半朵花，反面贴有双面胶;将室内1米以下的墙装饰成一个栅栏围成的小花园，里面有绿色颜料画的小草。

3.教学音带《我的朋友在哪里》(教师自备)

活动过程：

1.教师组织幼儿做律动导入。

(1)教师带幼儿边唱歌边跳舞《我的朋友在哪里》，要求幼儿边唱歌边找朋友，感受与朋友亲亲、抱抱的亲切感觉。

2.嬉戏：小花找朋友。

(1)幼儿自选半朵花，听音乐边唱歌边找一个与自己拿有一样图案的好朋友，面对面站好。

(2)提示语：找到好朋友后，可以将花拼一拼、摆一摆，两个小朋友抱一抱，相互介绍自己的姓名，如“我是XX“。

(3)幼儿重复嬉戏，教师提示幼儿每次更换半朵不同颜色或外形的花，去找更多的朋友。

3.嬉戏：我们的花园。

(1)教师引导幼儿观看：这是什么地方?我们怎样让这里更美丽?

(2)教师引导幼儿和拿有一样图案的好朋友一起把完整的小花贴到花园里。

(3)幼儿在教师的指导下边操作边唱歌《我的朋友在哪里》。

4.师幼观赏：我们的花园。

教师启发幼儿理解：这个花园代表我们班，我们每个小朋友都是花园里的花，只要大家团结友爱，共同进步，我们的花园就会更美丽。

活动建议与提示：

1.创设“我的好朋友“主题墙面，将平常幼儿一起嬉戏、相互帮忙、关系谦让的情景拍成照片贴出来，供幼儿观赏学习;制作“朋友树“，在上面粘贴幼儿照片，并记录诞生年月，等到有幼儿过生日时大家都送上自己的祝愿;开展“欢乐小帮手“等活动，培育幼儿合作相互精神。指导幼儿在美工区画自己的好朋友等。

2.利用餐前、餐后活动时间带幼儿玩“牵线找朋友“、“我们邀请一个人“、“猜猜她是谁“、“谁不见了“、“邮递员送信“等嬉戏，进一步促进幼儿之间的熟悉。户外活动时，供应共同嬉戏的时机，如：玩滚球、玩跷跷板等。

3.请家长为班级供应照片，常常询问孩子在园的生活，倾听孩子和好朋友之间的故事。训练孩子将自己的“珍宝“与朋友一起共享。乐观参与班级组织的亲子活动，进一步增进孩子间的友情。

活动反思：

“我们做个好朋友”这节社会课对于小班幼儿来说能运用的阅历并不多，孩子们并不理解什么才是真正的好朋友，教师的前学问阅历预备可以充分些。通过故事让孩子们了解相互帮忙、相互关怀的才是真正的好朋友，教师的提问可以精炼些，让孩子自己理解朋友间要相互帮忙的道理。

7、小班社会我们是朋友教案反思

活动目标：

1.理解“朋友”的含义，情愿大胆叙述与朋友间的故事。

2.知道好朋友之间要有爱相处，相互帮忙。

3.情愿和好朋友做嬉戏，感受朋友间嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5.喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

活动重难点：

理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，相互帮忙。

活动预备：

1.课件ppt。

2.雪花片积木。

活动过程：

一、出示手偶，叙述故事，帮忙幼儿理解“好朋友”的概念。

1.教师介绍手偶。

2.教师叙述故事。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

3.提问：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?

②你有好朋友吗?

③你的朋友是谁?你们喜爱在一起干什么呢?

二、说说我的好朋友。

1.出示图片一。

师：你看，他们在干什么?