小学美术五年级下册《身边的设计艺术》教案范例

小学美术五年级下册《身边的设计艺术》教案范例小学美术五年级下册《身边的设计艺术》优秀教案范例

一、课题：身边的设计艺术

二、设计理念

新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的气氛。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特殊剧烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生供应一个探究的时机，让他们倍感胜利的喜悦，使他们真正成为学习的仆人，这将鼓励他们不断探究，从而踏上胜利之路。

三、教学目标

1.通过查找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

2.在观赏设计艺术作品、争论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识地培育学生感知、思索、探究及发散思维的力量，提高学生的形象思维力量、动手实践力量，从中体验到设计艺术的乐趣。

3.学会观看、学会体验和发觉问题，形成对生活美、环境美的审美意识，提高艺术制造的长久兴趣。在发觉美、感受美、观赏美、制造美的活动中，提高学习兴趣，形成用语言表达设计意图的力量。

四、教学重点与难点

重点：了解设计艺术的特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进展设计创作。

难点：感受艺术设计的审美特征。

五、教学过程

（一）发觉美

教师提问，引导学生发觉美。

小朋友喜爱逛超市吗?超市里有什么?小朋友对超市真熟识！今日教师也开了个小小的超市，想不想看?（教师揭开布）喜爱吗?

（1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你?

（2）你喜爱什么?为什么?

（3）哪个地方最合你的心愿?

（4）你呢，想选哪件?说说缘由。

嘉奖糖果，请学生自选：（1）你选的是什么外形的?（2）它是啥样的?（3）你怎么会选这颗?

看来，小朋友对既有用又美观的东西都很喜爱。

（以鲜亮生动的形象引发学生剧烈的奇怪心和探知欲。一个鲜亮生动的形象，无疑会引起孩子们观看及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段创设情境，以形象去感人，引发学生剧烈的奇怪心和探知欲，从而了解美术的根本因素外形、花纹、颜色等，培育形象思维和造型力量。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。）

（二）感受美

1.在我们的生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用又很美的东西呢！你们发觉了吗?

2.书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书翻开，我们来观赏一下。这些东西，你们都熟识吗?请选择一件最喜爱的物品介绍给你的同桌听。

（学生相互介绍）

教师表扬：小朋友介绍得真细致，像个小小的推销员。

（以真挚剧烈的情感，鼓舞学生大胆投入，主动参加。教师对学生的参加活动准时进展鼓舞、表扬，用热忱洋溢的语言调动学生的学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。）

（三）观赏美

1.观赏了这么多东西，你发觉每一类物品有不同的地方吗?

学生：外形、花纹、颜色（教师板书）。

2.小朋友观看得真细心，一件可以使用的东西要让大家都喜爱，我们不仅要转变它的外形，还可以转变它的花纹和颜色。

3.依据这些方法，宏大的设计师们设计出了更多美观有用的物品。现在，教师请大家产回小小的评论家，来看一看、评一评。

（1）点击汽车

点击汽车（花朵形）。

这是一辆汽车，你们觉得它最精彩的地方在哪里?

假如你来设计，想怎样装扮?

还有精彩的地方吗?你会怎么变?

点击汽车（汉堡形）。

你们看，这就是转变了外形、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒适了，这位设计师的想象力真丰富啊！

连续点击汽车（各款汽车）。

这儿还有更多款式新奇的汽车呢！

（2）点击床

点击床（月牙形）。

猜：这是什么?

告知你们吧，这是一张床！

意想不到吧！看来，转变物体的外形时，我们的想象可以更奇怪、更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！

你还可以把床变成什么样子?

点击床（各种床）。

小朋友真聪慧，设计师也想到了！看，这些都是！

4.小结：设计师们的想象太奇异了！小朋友，假如你来当回小小的设计师，你想设计什么呢?

（利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积存，运用相关的美术学问与阅历发散思维，制造出布满共性和活力的作品）

（四）制造美

1.创意设计

小朋友想的物品真多啊！我们举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变、画一画，变得既有用又美观，你就有时机得到最正确创意奖，（师出示奖章）想不想得到?不过教师要提示大家，竞赛时间只有10分钟，大家可要抓紧哦！

2.学生做作业，教师适时点拨

（充分利用多媒体计算机，将所要观赏的内容，配以美丽悦耳的音乐，让学生观赏。在这样奇妙的艺术气氛中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发制造性思维）

3.作业展评

（1）指名评

你最喜爱哪一件作品，说说缘由。你觉得他的作品怎么样?

教师这儿有好多才智星，请摘一颗贴在你喜爱的作品下。

（2）集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜爱的作品下。

（3）师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下自己的作品。

我们把最正确创意奖颁给他们。

（作品展现是一条适合学生相互沟通的渠道，通过不同共性颜色作品的评价，使学生直观地感受到自我被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生感到被成认、被确定，从而树立信念，激发进一步学习的热忱。同时以确定积极的评价，鼓舞学生进一步体验胜利的喜悦、制造的欢乐。）

（五）总结