大班区域教案100篇有关冬天

大班区域教案100篇有关冬天第1篇教案

嬉戏目的：

1.进展幼儿小指肌肉力量。

2.拓展幼儿的思维，培育动手力量。

嬉戏材料：

颜料、橡皮泥、毛线绳、彩色贴纸、小纸片、各种瓶盖若干。

嬉戏玩法：

玩法一：拼一拼摆一摆

幼儿用各种瓶盖拼摆出圆形、长方形、正方形等，教师引导幼儿拼出自己喜爱的图形，如：机器人、花朵等。

玩法二：垒宝塔

用瓶盖垒宝塔，底层放六个瓶盖，上面每层比下边的少一个，最终完成宝塔外形。

玩法三：瓶宝宝戴帽子

预备四个写有不同数字的瓶子和瓶盖，四个幼儿为一组，找到写有一样数字的瓶子和盖子，给瓶宝宝戴帽子，看谁先完成。

玩法四：好玩的字宝宝

在瓶盖上贴上不同的字，教师引导幼儿观看，再让幼儿闭眼，教师藏起其中一个字宝宝，幼儿猜哪个字宝宝不见了。

玩法五：词语找家嬉戏

在瓶盖上贴不同类型的词语，引导幼儿按词语类别，把瓶盖放入相应的纸杯中。

玩法六：看谁投得远

幼儿手拿瓶盖围成一个圆，听到教师口令后快速把瓶盖投向圆心，看谁投得远。

玩法七：拓印嬉戏

幼儿拿瓶盖在颜料中沾一下，在纸上印出图形，教师引导幼儿用瓶盖的几个面分别拓印，如：瓶盖的侧面可以沾色滚画，瓶盖的里面可以印出空心圆。

玩法八：小制作

引导幼儿利用细毛线绳，橡皮泥、彩色贴纸等材料进展制作。可以制作成小动物、花朵等幼儿喜爱的手偶。

第2篇教案

材料：多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒

方法：

1、教师提出活动要求：

“我们一起来做—个嬉戏，谁会将这些盒子藏起来?”

2、教师演示藏盒子的方法。

3、幼儿动手操作。

4、教师可常常问幼儿：小盒子到哪里去了?小盒子能否套进大盒子呢?

5、幼儿在实际操作过程中，模糊地感知大小的关系。

提示：

1、教师可与家长一起收集盒子。

2、盒子以规章外形为主，可适当供应些不规章外形的盒子，增加肯定的难度。

3、此活动材料还可以让幼儿玩盒子叠高的嬉戏。

第3篇教案

大班主题性区域活动

目标：

1、理解数的实际意义，尝试进展6的分解。会用以有的数学学问解决生活中的问题。

2、提高计算、语言、合作等力量。

3、初步培育幼儿合理消费，喜爱劳动的生活观念。

目标指向：

1、社会：懂得嬉戏规章，遵守嬉戏规章。进展与人合作、协商等方面的品质和力量。(学习在合作中主动、乐观的解决活动中同伴间的纠纷，与别人合作完成一件事。)

2、科学：在嬉戏中学习6的组成和简洁运算，理解统计的含义。

3、语言：用完整的话较连贯的表达自己的活动过程。

预备：消费场景：肯肯快餐，水果行，超市，游乐场;工作场景：分物品，修图书，拨豆，装糖果等。

活动过程：

一、引题：娃娃新村落成了。新村里有些什么店?

二、介绍嬉戏规章，在嬉戏中合作并尝试把6元进展消费。

1、平常谁带你去过这些店?

今日我们就来学爸爸、妈妈带孩子去嬉戏。你们赶快找三个人组成一个家庭，找到了到教师这里来。

请你们坐到家里去，商议一下谁做爸爸、妈妈和孩子，打算后把牌子别在胸前。

2、教师为每个家庭预备了当家费。数一数有多少?(你们的6元是怎么样的)

今日，你们也可以用手中的这笔钱来当家。

3、但是，你要记住：第一，你家的钱是怎么花的。

其次，你们玩的时候要看清晰每个地方、每件物品的价钱是多少，合理的用钱。嬉戏后请你讲给大家听，比一比，哪户家庭最会当家。

好了，你们去玩吧!我来做记者!(依据摄相讲评幼儿消费状况)

三、幼儿自主嬉戏(教师观看)，发觉幼儿差异，准时指导，捕获训练契机。

四、沟通，初步学习用符号记录消费状况。并能进展简洁运算：

刚刚，你们是怎么当家的，请你来讲讲。

可是小朋友讲的我们也记不住呀，有什么好方法让大家能记住呢?(幼儿记录)

我们来算算，看看每家一共用了多少钱。

五、小结：今日，我们把6元钱分成了-----，还买了不同的东西，而且还学会了记录，真能干!现在你们可以在家休息，好好玩玩、吃吃你们买来的东西。

(休息一下)

五、引导幼儿劳动赚钱。

现在，教师有个疑问，今日你们的钱都用完了，明天你们怎么生活呢?

1、谁有方法?

2、你家预备怎么去赚钱呢?

六、你看——娃娃新村就有赚钱的地方：巧手坊。可以凭你们的双手自己去赚钱!

看一看，想一想你们家预备去哪儿赚钱呢?

七、幼儿劳动赚钱，教师观看。(摄相)

八、沟通，记录：

你们是怎么赚钱的?(依据摄相讲评幼儿劳动)

你们一共赚了多少钱?我们快把它登记来。

比一比，谁家赚的多?(依据幼儿的大表讲评幼儿当家状况)

小结：我们靠着自己的劳动赚来钱，真能干，在劳动过程中，相互互助，真是相亲相爱的一家人。

大班主题性区域活动

第4篇教案

大班社会活动——有卡走天下

活动目标：

1、让幼儿观看各种卡，了解它与人们生活的关系。

2、尝试自己设计卡

活动预备：

1、幼儿收集各种卡(可用照片或拓印的形式)。

2、有节奏的音乐。

3、纸、彩笔若干。

活动过程：

一、介绍自己收集的卡。

1、幼儿介绍自己的卡。这是张什么卡?卡上有什么图案?

2、教师出示某一张卡，引导幼儿猜猜这张是什么卡。如：银行卡的正面写有“某某银行”的字样、银行的标记、一连串的数字，反面写有“留意事项”。

二、卡的用处。

1、卡给我们带来了许多便利。如：出去购物不用带许多钱，只要带一张消费卡;出去乘公车，只要带一张卡;出去吃饭，只要带一张卡;到图书馆，只须带一张卡……

2、引导幼儿结合生活阅历，说说还有哪些地方能使用卡。

3、使用卡时要留意些什么事项?如：要爱护好卡，不要折等。

三、自己想要的卡

1、启发幼儿依据自己的生活阅历设计一些卡。如：玩具城里的嬉戏卡，图书馆里的阅读卡，饭店里的贵宾卡，妈妈的美容卡，爷爷的公园月卡……

四、节奏嬉戏

有卡走天下。幼儿跟着节奏说说自己知道的各种卡和自己卡的作用。如：“我有一张嬉戏卡，玩具城里任我玩。”“我有一张乘车卡，每天出门带上它。”

有卡走天下

第5篇教案

大班区域活动：小小美容美发厅教学设计

一、嬉戏目标

1.学习扮演美容美发设计师，并学会设计出不同的发型。

2.让幼儿学习自由安排角色。

3.体验角色扮演、交往的乐趣。

二、材料预备：

材料预备：供应梳字、夹子、围裙、剪刀、电吹风、假发、化装品等玩具。

学问阅历预备:前期美容美发店的参观了解

三、活动过程

1.教师提出嬉戏要求。

2.幼儿自由选择角色开展嬉戏,教师观看指导。

(1)幼儿自由安排角色，发型设计师穿戴好服装。

(2)发型设计师为幼儿(顾客)设计发型，并做好皮肤护理。

(3)顾客根据价格表付钱，设计师找零钱给顾客。

(4)教师观看设计师与顾客的沟通状况，并适时介入。

3.材料的整理，教师评价嬉戏状况。

第6篇教案

大班区域活动：我设计的服装教案设计

活动阅历：

依据自己的喜好用废旧报纸制作出春天的服装，在设计活动中体验胜利的喜悦。

活动预备：

春季服装的图片，废旧报纸若干，剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、彩带、胶带、双面胶等，走秀的背景音乐1首。

观看要点：

重点观看幼儿是否能够根据自己想法设计并制作适合春天穿的服装。

指导要点：

1.将适合春天穿着的服装图片和手工制作的春装图片张贴在墙上引导幼儿观看、观赏。

2.教师用废旧报纸和帮助材料讲解示范服装的制作方法以及留意问题。

首先，引导幼儿观看并说一说男孩女孩的服装有什么不同。然后用报纸作为根底材料，通过剪、粘贴作出简洁的服装，再用皱纹纸、即时贴、卡纸、彩带、画笔等材料进展装饰;提示幼儿使用剪刀时留意安全。

3.引导幼儿设计自己喜爱的服装，教师巡回指导。

4.组织幼儿向大家展现并介绍自己的设计意图以及颜色、图案、装饰等。

活动延长：

教师组织“春季时装秀”活动，鼓舞幼儿大胆、自信地跟随音乐进展服装走秀，体验胜利的乐趣。

第7篇教案

6月15日，南京市中华路幼儿园的名师孙婷给我们带来了一堂非常生动的大班数学活动《摩天轮》。

开头局部，孙教师以问题导入“小朋友们，你们坐过摩天轮吗?坐摩天轮什么感觉?”问题刚抛出，小朋友们就七嘴八舌地谈论开了。确实，大班孩子已有坐摩天轮的阅历，孩子们表达欲望剧烈，契合孩子阅历的问题让这节活动开了一个好头，后面孩子的参加性也很高。

孙教师在孩子争论之后，出示摩天轮图片，引导孩子发觉摩天轮的旋转方向，此处，她借助了标志的作用。这虽然可以快速帮忙孩子熟悉旋转的作用，但肯定程度上也限制了孩子的思维，有些孩子就不动脑筋去发觉摩天轮旋转的“隐秘”了。

根本局部，幼儿争论摩天轮缺失的颜色，并说出理由，这是本节活动的核心所在，只有将数学规律搞清晰，才让后面的操作环节顺理成章。因此，这一环节，孙教师让孩子们有充分的时间去争论、去表达，并运用旋转小花、旋转风车等不同的材料帮助幼儿理解。

在幼儿操作环节，教师赐予针对性的指导，利用难度星级不同的操作卡，让不同层次的幼儿得以有所收获、有所进展，这是本节活动的亮点之一，也是我需要仔细学习的地方。后来，在刘子涓教师的点评环节，刘教师对这一做法也赐予了高度评价：关注个体差异，才是真正的面对全体，这也是广阔一线教师需要深刻熟悉并付出努力的地方。

完毕局部，幼儿沟通、相互点评：你们都玩了什么嬉戏?那几个嬉戏最有难度?幼儿在相互检查中发觉问题、订正问题，将主动权还给孩子。

点评环节，刘教师说道“数学是思维的体操”，因此，在数学活动中，必需将数学概念和数理规律讲清晰，这对教师的数学专业素养提出了很大的挑战。而且，“数学来源于生活，材料要简便易得”，假如只做枯燥的数学题对于幼儿简直是灾难，可是，参加情景之后，孩子对于数学就产生了兴趣，带着问题与任务去做，并乐在其中，很有成就感。最终，“肯定要关注个体差异”，我们始终在强调促进每个孩子的进展，可是结果却并不尽如人意，所以，就数学活动而言，不同层次的操作材料，就相当于供应给孩子不同高度的跳板，让每个孩子可以依据自己的实力去选择，去获得自信、获得进展。

试验幼儿园张秋月

第8篇教案

训练教学目标：熟悉目标：熟悉几张常见的卡，了解卡与生活的关系。力量目标：通过进展角色嬉戏，幼儿能够正确使用卡。情感目标：培育幼儿遵守活动场所秩序的良好习惯。

活动预备：

教具预备：幼儿自带的一张卡。并已经了解自己所带卡的作用。场景布置：超市，医院，理发店，和银行等场景布置。

活动过程：

一、引出活动。

师：这是什么呢?(接送卡)，接送卡有什么作用呢?

(请幼儿大胆说一说)

教师小结：接送卡是爸爸妈妈接送孩子的一种凭证。爸爸妈妈拿了接送卡才能进幼儿园，才能进教师把你们接走，同时你们也要记得提示爸爸妈妈不要把卡丢了，不然坏人捡到了，就把把你们给借走了。

二、请幼儿说一说“我带来的卡”。

师：刚刚那个是接送卡，小朋友们也带来了卡，你能说一说你带的是什么卡，它有什么作用的呢?

(请幼儿畅所欲言。并引导幼儿正确引导描述多种卡的作用)

教师要补充幼儿所说的卡的作用。重点介绍卡的作用。理解卡与生活的关系。

(同时教师要依据幼儿的答复进展一些铺助性的提问：比方为什么要有银行卡呢?)

小结：小小的银行卡里就有许多的钱，随时随地在银行一刷，输入密码，我们就可以取到钱了，就不用去任何地方都带上钱，这样又安全有便利。说明高科技是越来越先进了!

电话卡也给我们很大的便利，当我们有急事时，我们看到了电话机，我们就可以随时打电话了!

会员卡，在我们买东西的时候，我们可以少了许多的钱，也带给我们生活许多的便利。

三、教师依据状况，介绍一些孩子没有见过的卡。

师;小朋友们，你们说了许多的卡，这教师这里也有许多的卡，看看你们熟悉他们。他们有什么用呢?带给我们生活那些便利呢?

教师出示卡片，然后介绍卡片的用途。让孩子们更加清晰卡给我们生活带来的便利。

重点介绍：交通卡，房卡，就餐卡，嬉戏卡等。

四、让幼儿玩嬉戏。

师：卡的做还真多，给我们的生活带来许多便利。那小朋友们想不想来使用这些卡呢?恩!那好，班里的爱心银行和爱心超市，和爱心医院都开张了，想去吗?那是不是你们拿着的卡能任凭进一个地方啊?对了，你们要看清晰你们的卡是干什么用，然后再拿着你们的卡去你能去的地方，你们要做一个讲文明的人哦!

(教师指导幼儿正确地使用卡，要求幼儿要有秩序的进展活动。)

教师评价幼儿的活动，提出活动消失的一些问题，并订正其问题。

五、请幼儿有有秩序地整理好用具。完毕活动。效果分析：

第9篇教案

训练目标：能了解冬季的特征和人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化。感受冬天的严寒，探究冬天的神秘。会自我爱护皮肤。能不怕严寒，克制困难，在活动中逐步形成乐观、英勇、顽强的意志品质。

活动时间建议1——2周

活动设计提示

1、本主题围绕冬天绽开，除预设的主题外，还可生成很多三级活动。如冬姑娘、我和冬天一块玩等。

2、早操活动、体育嬉戏、数学活动、自我保健等将在生活活动中开展。

3、对动植物怎样过冬的观看、操作、阅读、装饰等将在环境创设中开展。

4、本主题还需家长的乐观协作，坚持让幼儿冬练，日常观看，自我保健等可在家庭与社区训练中开展。

重点领域

语言科学艺术

活动一北风爷爷

活动目标

1、养成倾听的习惯，感知语言艺术的美。

2、培育幼儿语言表达力量。

3、初步理解故事内容，了解冬季的主要特征。

活动预备

1、选择具有典型冬季刮风的天气进展活动。

2、故事磁带一盒，冬季故事挂图一幅，北风爷爷头饰一个。

活动建议

1、体验感知法：到户外真实感受北风爷爷的到来，从而导入课题。

2、故事叙述法：教师放故事磁带，师幼共同仔细倾听。听后提问：故事的名字?你喜爱北风爷爷吗?为什么?

3、情景展现法：运用挂图，师幼共同叙述故事内容。进一步了解小河、树林、小鸟及小朋友的变化，风爷爷的好方法。

4、嬉戏表演法：师幼分别担当角色，进展故事表演。

附：

故事北风爷爷

冬天到了，北风爷爷呼呼地唱着歌，高快乐兴地出了家门。北风爷爷吹到了小河旁，小河里的水结成了冰。北风爷爷吹到了小树林里，树枝冷得直颤抖。北风爷爷去找小鸟玩，小鸟说：“北风爷爷，你吹得我好冷呀，我要回家了，家里可温和呢。”北风爷爷想找小朋友们玩，小朋友们说：“北风爷爷你太冷了，我们还是去屋子里玩吧。”说完就走进了暖和的房里，还关紧了门窗。

北风爷爷气得直翘胡子，吹到屋子前：“咚咚”地敲着门，他还是想找小朋友们来和他玩。可是，小朋友们把门关得紧紧地说：“北风爷爷，你吹得我们好冷啊，我们不去玩了，我们在屋子里玩。”

北风爷爷想：你们都不出来，我来想个好方法，让你们自己出来。于是，他想了想，说：“呼—呼—，小朋友们!我带来了一件礼物，你们快来看呀!”小朋友们把门翻开一看，呀!

1片、2片、3片……好漂亮的雪花呀!地上白了，屋顶白了，树枝上也白了。于是，1个、2个、3个……很多小朋友都从屋子里走了出来，和北风爷爷一起高快乐兴地做嬉戏。北风爷爷大声地说：“呼—呼—，你们真是英勇的小朋友。”

重点领域

艺术科学

活动二雪花飞

活动目标

1、用自然的声音唱歌，唱出歌曲美丽的曲调，留意正确演唱休止符及“依呀呀得儿喂”的唱法。

2、进一步稳固对冬季的熟悉。

活动预备

1、预备《雪花飞》录音磁带一盘。

2、预备冬季挂图一张(课件)。

活动建议

1、情景导入法：带幼儿到户外观看雪花，讲解雪花对小麦的好处，导入课题。让幼儿了解歌曲的内容，稳固对冬天的熟悉。

2、示范演唱法：教师示范性的演唱，幼儿学说歌曲内容，并跟随教师演唱。

3、分段练习法：分组分段跟唱，重点指导幼儿唱好休止符及歌曲中的“依呀呀得儿喂”，表现出活泼的心情。提示幼儿记住歌词。

4、嬉戏表演法：将幼儿分组进展音乐表演。

5、剪雪花，布置活动区。

附：歌曲雪花飞

活动三取暖用具多

重点领域

科学社会语言

活动目标

1、关注气候变化与人类生活的关系。感知取暖用具能给人们带来的暖和。

2、了解随着科技的进步，取暖用具越来越先进，进展幼儿的想象与语言表达力量。

活动预备

1、取暖用具(炉子、电暖气、水暖气、电热毯、空调、火炕、火墙等)图片(课件)。

活动建议

1、谈话导入法：在严寒的冬天，有什么方法让我们可以感到温和?

2、图片展现法：你熟悉这些取暖用具吗?

3、争论探究法：你家里用的哪种取暖用具?不同取暖用具的优缺点?还有什么取暖用具(炭盆、手炉、暖水袋)?将来我们用什么取暖用具?

重点领域

安康科学语言

活动四小朋友爱熬炼

活动目标

1、增加对环境的适应力量，体会不怕严寒，乐观熬炼，增加体质的乐趣。

2、了解人们是怎样适应冬天的环境的。

活动预备

1、冬季人们跑步、跳绳、打球、跳舞等晨练的情景图一幅。

2、绳子、毽子、沙包、皮球等体育器械。

活动建议

1、谈话导入法：现在是什么季节?这么严寒的天气，在室外有什么方法使自己的身体更温和些?启发幼儿说出熬炼的方法。

2、情景展现法：出示挂图，引导幼儿观看，说一说人们在干什么?他们为什么不怕严寒?

3、感知体验法：请幼儿到户外原地不动站3分钟，再选一件自己喜爱的器械玩几分钟，说一说前后的感觉。

4、嬉戏练习法：请幼儿选择不同的器械，运用不同的方式(集体、分组、竞赛等)进展体育熬炼。

5、记录促进法：每个幼儿制作一个安康本，记录每天熬炼身体的工程、时间(用图画式记录)以及生病的次数，增加幼儿的安康意识。

第10篇教案

教学设计意图：现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的神秘让孩子产生了深厚的兴趣和探究欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮忙幼儿去探究发觉并体验转动的乐趣。

活动目标：

1.培育幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。

2.进展幼儿的观看力，动手操作力量及分析比拟力量。

3.引导幼儿发觉转动的很多好玩现象，初步感知转动的原理，了解转动给人们的生活带来的便利。

重难点分析：

重点：培育幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。

难点：引导幼儿初步了解转动的原理

活动预备：

物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”;课件(生活中的转动物体给人们带来的便利;人们利用转动原理制造的新创造)创造奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。

学问：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣

活动方式：集体、个人活动相结合

活动过程：

一、导入引导：我知道小朋友们最爱玩嬉戏了，我们先玩“咪咪转”的嬉戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。

二、绽开(一)引导幼儿探究转动物体的方法

1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想方法让它转动起来。

引导：刚刚玩嬉戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有很多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的?”

2.表述自己转动物体的方法

引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。

问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。

引导：请你来给大家演示一下吧!

3.教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的方法让转动乐园里的物体转动了起来。

(二)引导幼儿发觉转动时的好玩现象

1.幼儿其次次操作、探究引导：请小朋友们再到转动乐园里玩一次，请你认真观看，看看物体转动的时候会有什么好玩的现象发生?

2.共享发觉

问：在转动物体的时候，你发觉了什么好玩的现象?请你给大家

表演一下吧!

3.小结：由于物体转动得特别快，所以上面的花纹、缝隙都看不出来了。

(三)引导幼儿感知转动的简洁原理

1.探究

引导：物体转动起来的时候是什么样子?请你来学一学。

问：你能用笔画出来吗?先请幼儿在黑板上画圆，教师在黑板上补充，用箭头指示运动方向。

请个别用胳膊来演示的小朋友上台，引导幼儿发觉：胳膊是围绕什么转动的?(肩膀)

演示伞的转动，问：伞是围绕什么转动的?

演示风车的转动，问：风车是围绕什么转动的?

小结：全部转动的物体都有一个很大的隐秘，它们都是围绕一个中心进展运动(在黑板上画出“中心”)，物体围绕一个中心进展运动，就是转动。

2.找物体转动的“中心”

问：谁来指指哪是伞转动的中心?哪是陀螺转动的中心?哪是风车转动的中心?

问：你刚刚玩的是什么?它转动的中心在哪里?请你给大家指一指。

3.以嬉戏“遥控机器人”的形式，复习、稳固转动的原理

引导：现在，我们玩一个转动的嬉戏，请小朋友来当机器人，谁想当机器人?

机器人听好指挥：机器人，转转头，头转动的中心在哪里?机器人转胳膊，中心在哪里?……手腕转转转……身体转转转……

(四)利用课件，了解转动原理在生活中的应用

1.日常生活中的转动物体

引导：很多爱动脑筋的人，利用转动的道理，创造了很多有用的物品，我们一起来看一下。(看课件)

引导：在生活中，你还见过哪些转动的物品?它给我们的生活带来了什么好处?

2.了解新创造

引导：刚刚小朋友看到的和大家说的这些物品，都是我们生活中常见的，最近我上网查资料的时候，发觉了很多新创造，它们也都是利用了转动的道理，我们一起看看。

3.激发制造欲

引导：你长大了想创造一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么便利?

为幼儿颁发“创造奖”。

三、延长：享受转动原理带来的好处

出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理创造的“榨汁机”，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开头换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特殊费力，我们回到教室榨点果汁喝怎么样?

带幼儿离开场地。

第11篇教案

大班美术活动冬天里的运动教学设计

一、活动目标：

1.尝试用排笔作画表现冬天的运动，并学习画不同动态的人物。

2.，在合作长卷画中体验集体活动的乐趣。

二、活动预备：

各种颜色的水粉颜料、排笔，包衣。

三、活动过程：

(一)、导入主题，沟通争论，共同感受冬天。

师：小朋友，现在是什么季节?(冬天)冬天到了，天气很冷，小朋友会做哪些运动呢?

(二)、出示范画，说说冬天的运动。

1、师：是啊，教师也爱冬天，更爱冬天的运动，冬天可以堆雪人，打雪仗，跳绳，跑步。。。我们一起来看看。出示范画

2、师：你们知道教师是怎么画出这幅漂亮的图画吗?哦，是用排笔和颜料画的，介绍：这是一支排笔，蘸上颜料，画在纸上就可以完成一幅漂亮的水粉画。

在画中，你看到了什么?他们有什么不一样?他们在干什么?重点介绍人物姿态的不一样，并让孩子来做一下动作;除了教师画纸上的运动，冬天里你们还会做什么运动?(幼儿说说)教师再示范画几个不同姿态的人物动态，(强调拿一支排笔，选一种颜色，蘸一蘸，舔一舔)

(三)、幼儿作画，提出合作画的要求

1、今日蒋教师给小朋友带来了一幅长长的画卷，请小朋友一起合作完成“冬天里的运动”，请你和好朋友们商议一下，分分工，画出不同的运动姿势、还可以分工完成雪花的背景，提问：你预备画什么?请小朋友站在白纸的一侧，不推不挤，找一个空位置，一起合作完成吧!

2、小朋友画的冬天的运动真喧闹，教师觉得没有雪花的冬天不美，前几天我们宜兴就下了一场雪，我们一起把漂亮的小雪花留下吧!教师示范一下(拿一个工具，选一种颜色，蘸一蘸，舔一舔，和画纸亲一亲，小雪花留下了。。。)，你们想不想也来试试

五、点评

你画的什么呀?你画在哪的呀?冬天小朋友要多运动熬炼身体，教师看了你们的杰作心里真暖和，我想这个冬天小朋友肯定不会冷!

第12篇教案

教学设计意图：

通过平常对孩子们的观看，发觉他们对自己的身体是特别感兴趣：喜爱对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”日常活动中我也发觉一些幼儿在嬉戏中有推、拉、拽和不留意自我爱护的现象，为了引起幼儿对这些现象和活动的重视，帮忙幼儿提升自我爱护方面的阅历，增加自我爱护的意识，为此我想到了孩子们既熟识而又生疏的“好玩的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。让幼儿通过活动，了解关节、熟悉关节，并知道要爱护好自己的关节。

活动目标：

1、幼儿在嬉戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

2、初步懂得爱护关节的重要性。

活动重点：

知道各关节所在的位置。

活动难点：

了解人体主要关节的名称及爱护关节的重要性。

过程与方法：

1.通过嬉戏法，引导幼儿在嬉戏中探究发觉关节，并熟悉各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，稳固关节的名称。

2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得爱护关节的重要性。

活动预备：

1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同外形的标记

2、人体关节课件，爱护关节的图片

活动过程：

一、嬉戏导入：手指操

1、师：请小朋友先和教师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗?

(师幼一起做手指操)

2、师提问：刚刚我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?(引出指关节)

3、出示指关节的图片，教师介绍，让幼儿熟悉关节

师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。

二、嬉戏：动起来(引导幼儿在嬉戏中探究发觉关节)

1、教师向幼儿介绍嬉戏规章，提出要求：请小朋友在嬉戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜爱的标记。

2、幼儿分组嬉戏，教师巡察指导，关注幼儿在查找关节的状况。(预备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球)

3、嬉戏完毕，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿熟悉身体的各个关节(结合人体关节课件进展小结)

三、嬉戏：拍手歌(师幼一起做,稳固各关节的名称)

你拍一，我拍一，转转你的肩关节，

你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，

你拍三，我拍三，转转你的腕关节，

你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，

你拍六，我拍六，转转你的踝关节，

你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。

四、感知关节与人体活动的关系，熟悉关节的重要性

1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到教师手里的东西吗?(让幼儿尝试在教师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿)

2、师提问：小朋友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节?没有关节我们会怎么样?”

3、教师与幼儿共同小结：我们假如没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很敏捷便利,所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不行缺少的部位，我们要把它爱护好。

五、看图片，使幼儿懂得爱护关节的重要性

1、教师播放图片，请幼儿推断，哪些图片是爱护关节的行为?(幼儿从图片中知道怎样爱护关节)

2、关节能帮忙我们做许多运动，我们要好好爱惜，我们一起来爱护我们的关节，避开受到损害好吗?

六、延长活动:

日常活动中引导幼儿观看争论一些幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我爱护的资料，帮忙幼儿提升自我爱护方面的阅历，增加自我爱护的意识。

活动反思：

通过平常对孩子们的观看，发觉他们对自己的身体是特别感兴趣：喜爱对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”为此我想到了孩子们既熟识而又生疏的“好玩的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。课后反思如下：

1、通过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学，让幼儿在趣味深厚的嬉戏中去探究发觉关节、熟悉关节及了解关节在人体中的作用，熟悉关节的重要性。比方，嬉戏动起来，让幼儿在嬉戏中发觉关节，并用不同的标记表示，这一标记的设计，不仅让幼儿感受到了关节所在的不同位置，也让幼儿在用语言描述时易于表达。

2、让幼儿了解自己，满意幼儿探究自身神秘的兴趣，从而激发幼儿对人体神秘的探究欲望，提高自我爱护意识和力量。比方，第四环节和第五环节，通过实践活动“不弯曲指关节拿糖果”让幼儿亲身体验到了关节的重要。通过对图片中不同行为的推断，知道怎样爱护关节。

3、本次活动适合大班幼儿，整个活动以嬉戏为主，以幼儿为主体，孩子们都能乐观参加，兴趣深厚，课堂气氛活泼。

4、通过实践活动，发觉也有缺乏之处。比方，幼儿对各个关节的名称有点生疏，可能是第一次学习，关节的名称有点多了，以至于幼儿有些混淆。我想应当设计其次课时加以稳固，设计多个嬉戏，用嬉戏的方式来引导幼儿，启发幼儿自主答复出相应的关节名称，加深幼儿的印象。

第13篇教案

教学活动背景：

自选活动前，孩子们在给活动区做预备和整理材料时，我发觉几个孩子在一起相互沟通：“哎，没意思，怎么还是这些区域?”“是啊，我都不快乐玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。大班幼儿的认知力量不断增加的同时，对某些事物也有了自己的推断力量和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主?说不定会有大收获。

活动目标：

1.愿意与同伴共同商议班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。

2.共同制定活动区域的规章，并在活动中遵守。

活动预备：

1.区域设置调查表

2.32开白纸若干、水彩笔、剪刀

3.彩色卡纸若干

活动过程：

1.谈话

师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域?这些区域可以安排在活动室的什么地方比拟适宜呢?你觉得哪些区域可以保存?哪些区域可以调整?大家吧自己的想法大胆地说出来。

2.调查记录

(1)师出示调查表，将幼儿所喜爱的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓舞幼儿大胆表达不同的意见。

(2)师：大家说出了这么多自己喜爱的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样?这也要听听大家的意见。教师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。

(3)师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢?

师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。

3.沟通争论结果，教师补充并完善，全班统一意见。

4.共同争论活动区规章

师：活动区需要规章吗?活动区有哪些规章?我们可以用什么标记来提示大家呢?

5.幼儿为自己喜爱的活动区制定规章。

(1)共同为自己喜爱的活动区域制定规章。

(2)喜爱同一区域的孩子围坐在一起。

(3)幼儿分组争论、分工绘画。

师：你想给这个活动区制定什么规章?想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢?

幼儿分工，把制定好的活动区规章用水彩笔画下来，然后剪下来。

6.沟通、反应

(1)小组里介绍讲自己画的是什么规章?有没有需要补充的地方?这些规章适宜不适宜?

(2)，每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规章。

(3)教师小结

活动延长：

教师与幼儿一起将制作好的“规章”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓舞幼儿共同沟通，共同遵守。

教学反思：

活动区域的设置引发了孩子们的很多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的乐观参加，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活泼，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保存自己喜爱的工程，争辩得比拟剧烈，因而在制定规章时有点急促。

孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即训练”。我深信生活就是训练的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有肯定生活阅历，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

第14篇教案

宝宝生病了

嬉戏开头了，孩子们各自走入了自己喜爱的区域，李鑫从在超市买了一瓶酸奶、吴佳在超市买了一个布娃娃，两个人无意间碰在一起，机智的吴佳仔细的对李鑫说道：“李鑫，我们来玩爸爸妈妈的嬉戏，带着我们的宝宝去医院看病吧?”李鑫立刻快乐的说道：“好呀。”于是，吴佳做妈妈抱着宝宝，李鑫做爸爸拿着一瓶酸奶，他们快步的朝医院走去，一路上，妈妈跟宝宝说道：“珍宝，别哭，到了医院，医生阿姨给你打了针，肚子就不会疼了。”爸爸在一边也说道：“珍宝，我们立刻到医院里了，……”医生徐天阳早已等待着，妈妈焦急的说道：“医生，快帮我们宝宝看看，他肚子不舒适。”医生一边请他们坐下来，一边拿出温度计，劝慰的说道：“你不要焦急，宝宝一会儿就回好起来的。”接着，他给宝宝量了温度，说道;“宝宝的体温很正常。”接着，医生给宝宝检查了眼睛、嘴巴等部位。说道：“宝宝各方面都很好的。”爸爸在一边可焦急了，说道：“医生，那我家宝宝的肚子怎么会不舒适呢?”爸爸的一个问题，把医生给问的亚口无言，医生假装抬了抬眼睛，在医院的走廊里来回的踱步，突然间，医生看到了爸爸手中的酸奶，一下子感动的说起来，“哦，我知道了，现在的天气这么的冷，你们还给宝宝吃冷冷的酸奶，所以宝宝的独子不舒适了。”爸爸和妈妈你看看我，我看看你，妈妈责备爸爸说：“都怪你，给宝宝吃酸奶。“医生说道：“没关系的，吃了这包药，就会好的。”爸爸接过药，付了钱，他们预备离开时，医生站起来，仔细的说道：“以后，你们可要记住了，别给宝宝吃冷冷的酸奶，要吃的话，要在微波炉里热一下，再给宝宝吃。”爸爸妈妈赶忙感谢。之后，一家三口快乐的回家了，医生也快乐的回到他的办公室里，嬉戏又在连续的进展着。

【分析】

从嬉戏的内容来看，孩子们能依据自身的生活阅历、气温的变换等来进展嬉戏。一开头，原来是大家各归各的嬉戏，在超市里，买了娃娃的吴佳和买了酸奶的李鑫碰在了一起，机智的吴佳立刻有了以上的嬉戏想法，于是，他们两个带着娃娃向医院走去。一路上，做妈妈的吴佳还劝慰着宝宝，一旁的爸爸看了也有了同样的语言与动作。来到了医院，做医生的徐天阳依据他已有的生活阅历，给了宝宝各种检查，得出宝宝各方面都很好，妈妈的一个问题难倒了医生，在这种为难的情景下，医生来回踱步，在不经意间，他发觉了爸爸手中的酸奶瓶，于是，一系列的问题得到了解决。原来，医生徐天阳也有类似的生活阅历，他妈妈就是这么对他说的，天气冷时，比可以吃冷冷的酸奶，今日，正好运用到嬉戏中来。

【指导策略】

在嬉戏中的三个小朋友，各方面的力量还是比拟强的。他们能依据自己已有的生活阅历，还能合作着一起进展嬉戏，使得嬉戏的内容从单向的沟通得到了多向的沟通，内容得到了丰富。当妈妈告知医生孩子的肚子不舒适，作为医生，应当立刻问妈妈，孩子最近吃了些什么东西，而不是一些其他的检查。孩子在这个小小的细节之处还做的不够好，说明在平常的生活中，观看的还不够认真。在嬉戏完毕后，我和孩子们一起争论了这个问题，避开了以后医院嬉戏中同类问题的消失。

第15篇教案

我做银行嬉戏

在今日的嬉戏中，我在洋洋银行里增加了新的嬉戏材料：每人一张银行卡。嬉戏一开头，我发给了今日做嬉戏的孩子每人一张银行卡，做顾客的孩子们拿到银行卡后，就在银行嬉戏区排起了队。由于一开头都是取钱的顾客，“取钱”的柜台就特别忙，而“存钱”的营业员梁梓航没事做。见到这一状况，我立刻提示负责“存钱”的营业员现在可以先帮忙负责“取钱”的李佳怡小朋友。由于第一次玩新材料，孩子们都没有阅历。许多孩子都说取10元，两个营业员立刻给了取钱的孩子一张10元的钱。但他们很快发觉，10元的钱币不多了。于是，梁梓航小朋友立刻来求助我了。我来到银行后。引导他们说：“10元领完了，可以用1元和5元代替。想想看，几个1元和10元一样多，5元呢?”听了我的启发，他们立刻想到了答案，并用这样的方法给顾客领钱。在存钱时，两个工作人员会依据顾客拿来的钱的数目写在格子里。许多顾客在嬉戏快完毕时去存钱，人多后有点拥挤。

【分析】

由于洋洋银行里增加了新的嬉戏材料，在活动前我就向孩子们介绍了材料的使用方法，和孩子们一起争论了怎样去银行领钱、银行里的工作人员该如何操作。当售货员手中的钱多了，该怎样去银行里存钱，银行工作人员怎样进展记录。通过嬉戏前的引导，孩子们根本了解了这一嬉戏的玩法。在嬉戏前，考虑到今日是第一次玩新材料，我请了力量比拟强的孩子做银行里存钱和取钱的人员。这样的安排保证了嬉戏能够顺当地开展。当嬉戏过程中消失了问题后，我立刻参加到嬉戏中，引导幼儿解决嬉戏中消失的问题。存钱时比拟拥挤的问题，在嬉戏后引导幼儿进展了争论，通过争论孩子们说营业员有了一些钱以后可以立刻去存。

【指导策略】

当新的嬉戏材料投放在嬉戏区后，一些力量较强的孩子能立刻投入到嬉戏中，并按要求操作，但一些力量一般的孩子需要教师在嬉戏中不断地指导和帮忙。在今日的嬉戏材料中，钱的存和取都涉及到计算，对孩子们来说就更加有难度了，在区域中，我将引导孩子进展这方面的练习，先稳固对钱币的面值的熟悉，再引导进展简洁的换算，这样孩子在嬉戏的过程中就能运用自如了。

第16篇教案

超市今日开张啦，局部商品低价出售，客人们纷纷走进了苏果超市购物，一下子超市里挤满了人，为了购置到廉价的商品，在嬉戏的一开头便消失了“抢购”的现象，这时熙熙和涵涵为了抢购一罐薯片争吵了起来，两人抓着薯片罐谁也不愿松手，争得面红耳赤;旁边的琳琳由于一次性购置的物品过多，在拥挤的过程中东西掉了一地。立刻整个超市像炸开了的锅子一样乱糟糟的。见到此情此景我马上以商店效劳员的身份介入嬉戏，建议顾客们要依据自己的需要购置商品，不要为了抢购而争抢，另外要妥当保管好自己的物品。超市这才恢复了安静。

【分析】

1、超市开张，局部商品低价出售，激发了顾客的购物欲望，但由于超市里商品有些紧缺，导致顾客为了某样物品而争吵。

2、生活即课堂，孩子的生活阅历是嬉戏的支柱。在超市里并没有制定详细的规章，幼儿的阅历仅仅只是平常跟父母去超市而获得的一些阅历规章，因此在嬉戏时幼儿由于规章不明确，消失的争抢，东西过多掉了一地。

3、在嬉戏时，教师应当是一个观看者和引导者，要把握好时机，适时地介入指导，本案例中，我在超市乱成一团时，以“商店效劳员”这个角色去融入嬉戏，急躁地引导幼儿，使幼儿能更好的解决问题。尽管活动是以自主的形式为主，但教师要是参加进去会使嬉戏更加好玩，更加好玩，幼儿也更喜爱参与到活动当中去，当幼儿在嬉戏中产生意见时，教师也能准时发觉解决，正面引导。

【指导策略】角色嬉戏是幼儿园制造性嬉戏的一种，也是幼儿最喜爱的一种嬉戏形式。通过嬉戏，不仅能进展幼儿的社会性，同时能促进幼儿良好心情的进展，帮忙幼儿宣泄消极的心情，并能满意孩子掌握环境的欲望，使幼儿在角色嬉戏中潜移默化地促进认知的进展。因此在针对案例中的大事，我实行了以下措施：

1、嬉戏中消失“争抢”同一件物品，是由于超市里消失了物品的紧缺，可以在超市里多投放一些一样的物品，这样就能避开顾客由于喜爱同一种物品而消失争抢。

2、由于商店中购置物品的顾客较多，收银员一个人忙不过来，可以适当增加1——2名“超市导购员”，在顾客来购物时，可维持一下超市的秩序，也适当的给顾客一些意见，这样顾客就不会盲目的买东西，超市也就不会乱糟糟的。

3、在嬉戏完毕后，依据超市里乱糟糟的现象，可以组织幼儿争论一下超市的规章，将争论出来的规章画出来，并将其贴在超市里，提示顾客遵守规章。

4、可以在超市里开展一个“文明顾客”的活动，能够在今日的嬉戏里被评到“文明顾客”，在下次的购物活动中享受5折的优待。以此来鼓励幼儿做一个“文明顾客”。

第17篇教案

嬉戏的活动时间又到了，金一恒担当的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，金一恒开头为他理发，只见他一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，仔细地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，快乐地走了。金一恒观察顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆布着理发店里的物品。摆布了一会，金一恒看看还是没有顾客来，就起身离开了。

金一恒来到烧烤店，对做效劳员的马晓宇说：“我饿了，给我一串烤薯片吧。”他接过效劳员给的烤薯片，然后单独坐在烧烤炉前开头烤他的薯片。他正在烤着薯片，这时听到旁边的顾客陶俊彦说这个烤鸡腿很香，那个烤香肠很好吃，就又跑到效劳员面前，大声地喊着：“我还要一个烤鸡腿，还要一根烤香肠。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热忱照旧高涨，在教师的提示下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店连续当理发师，等待顾客上门。

【分析】

从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对嬉戏的坚持性也比拟差，不管是担当效劳员、大舞台的演员、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们简单被其他嬉戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比拟空闲的时候就会特殊明显地表现出来，就像金一恒小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的嬉戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全遗忘了自己今日的角色任务。

【指导策略】

1、教师发觉这种状况后，可以去当一回忆客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很美丽，我就喜爱你给我剪，我刚刚已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀!”等他答复完后可以接着说：“肯定有许多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗?这样我们会常常来找你剪头发的。”教师用自己的角色身份给幼儿以示意：不能任凭离开工作岗位，同时也示意了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客效劳。

2、

在嬉戏开展过程中，各个嬉戏区都会有时而人多拥挤，时而冷冷清清的现象，当冷清的时候我们该怎样让他们觉得不那么无所事事，就是还要供应嬉戏材料，引发幼儿产生新的嬉戏情节。比方：理发店里可以供应一些毛巾，让理发师在空闲的时候洗洗、晒晒、叠叠毛巾，给他们一些小抹布，让他们能常常把理发店的柜子擦一擦，把各种理发用品理一理，这样一来，他们就能比拟长时间地专注于一个嬉戏，对自己的角色任务也就会更加明确了。(江阴市新桥中心幼儿园陶玉娟)

第18篇教案

一开头，飞飞、妮妮、洋洋进入美发店就拿起了电吹风、各色发夹、招呼着来回走过的小伙伴“快来美发呀!我的美发技术好高的，保证你满足。”在她的宣传下果真有几个小女孩走了进去想尝试一下。“我想做个上次美吧帮我做的像新娘一样的发型，”淼淼要求到，飞飞立刻热忱相迎，并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最终插上了彩色绸带，淼淼满足地点了点头。此时一旁的娇娇急着说：“我也做一个发型，但头发是彩色的。”飞飞一时犯难起来，说：“这里没有染发剂，我给你戴上两个假发圈吧，也很好看的。”娇娇一看说：“黑色的我不要，还有好看点的假发吗?”当得知没有时只好绝望地离开了美发店。还有旁边的几位女孩也嘟囔着：“东西太少了，没有我想要的。”也跟着走了。这样一下子变得生意冷清了。虽然他们仍在热忱地招呼着，但生意好像不太抱负。

【分析】从美发店嬉戏中可看出，大班孩子的角色嬉戏的主题扩展，情节得到了进展。由于随着年龄的增长，大班幼儿在日常生活中积存了肯定的生活阅历，他们的思维也由直觉行动性开头转向详细形象的思维，比起中班幼儿的角色嬉戏情节要简单。美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。再者，大班幼儿在进展角色嬉戏时能仔细扮演角色，并且还有了初步的规章意识。任凭离开岗位的现象少了，由于他们在嬉戏前就安排好了各自的角色，有了肯定的角色意识。

但从这个案例中我觉得嬉戏材料的合理收集与有效运用，直接影响着幼儿嬉戏的质的提高。实践证明，嬉戏材料可以促进和提高幼儿自我生活的质量。同时，还能满意幼儿多方面的需求，有利幼儿自我共性的进展。在嬉戏中，嬉戏材料的收集与运用使幼儿的独立性、自制力、专注性、良好的秩序、合作的精神，能够在幼儿主体意识觉醒的同时得到进展，发挥出促使幼儿的想象力量、制造力量、动手力量、表达力量、交往力量进展的作用。

马卡连柯曾说过：玩具是嬉戏的中心!没有中心，嬉戏就玩不起来，可见玩具和嬉戏材料是开展嬉戏的必要的物质条件。从嬉戏过程中我也发觉了现有的嬉戏材料已不能满意幼儿嬉戏情节进展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为动身点的;嬉戏中幼儿依据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有敏捷性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验。

【指导策略】

活动区材料的投放应物化着教师的训练目标。由于孩子们玩嬉戏还是停留在已有的阅历之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。我准时供应、调整了嬉戏材料，且为幼儿供应一些半成品，指导幼儿进展以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。以后玩嬉戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

我首先要做的，就是敏锐地观看每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观看嬉戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的嬉戏。嬉戏中当观看到美发店生意冷清了一段时间后，我以嬉戏者的身份以自己的行动以及嬉戏的语言和材料，示意幼儿的嬉戏行为，促进幼儿嬉戏的进展。

此时的我认为有必要介入幼儿的嬉戏。于是我以角色的身份走入了美发店。“美发师，我今日带了自己做的假发圈，你说好看吗?”飞飞见了忙说：“这发圈能戴吗?”(她见我拿来的是用彩色扭扭棒做的假发圈，露出了一脸的奇怪。)“固然行了，”边说我边将发圈插在了头上。于是，飞飞帮我设计了起来。临走时我把还有的发圈送给了她。离开后观看到，飞飞又将发圈给其他孩子戴上了，孩子们相当喜爱，并表示可以到材料库取一些材料自己做。飞飞后来还主动外出宣传呢。

此后，在美发店消失了供应一些半成品的操作材料。孩子们对制作自己的“美发用品”产生了越来越浓的兴趣，连一些动手力量弱的孩子也争相回家收集各种彩色绸带回幼儿园。我觉察到了孩子们的兴趣、需要后在材料库中我有意识增加了类似的材料。我们还常常引导幼儿一起扩展收集和增加嬉戏材料的思路，不断补充和调整嬉戏材料的种类，帮忙幼儿了解各种嬉戏材料的相互联系，更好地运用于幼儿嬉戏。

第19篇教案

设计意图：

上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发觉一个桔子上带了几片叶子，孩子们的留意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展现自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，假如讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物动身，再到树木，最终讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的学问开头，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：好玩的叶子。想通过观看探究这个身边随处可见的小景物，来培育孩子们的观看、比拟、分析综合力量以及语言表达力量，从而让幼儿了解自然，喜爱自然。

活动目地：

一、幼儿喜爱自然，喜爱亲近大自然的情感。

二、通过观看、比拟不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的学问：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

三、能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

四、进展幼儿观看、比拟、分析综合力量以及语言表达力量。

活动预备：

户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具;示范画一份。

活动过程：

一、捡落叶，拾落叶。

带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观看比拟树叶，幼儿自由探讨，发觉树叶有不同的形态和颜色。

1、形态各异(大小、长短、圆扁以及带锯齿~~)

2、颜色不同(包括枫叶、绿叶、落叶)

3、树叶的组成(叶柄、叶脉、叶子的正反面)

3、叶子的用处(茶叶、菜叶假如幼儿感兴趣，还可简洁提一下光合作用)

三、将自己收集到的叶子进展拓印画。

1、出示范例，讲解示范。

将拾来的落叶涂上自己喜爱的颜色，再印到纸张上轻压一下，留意印的时候不要拖动树叶，还可以将不同的树叶拼印出不同的物体。

2、幼儿动手印画，教师巡回指导。

鼓舞幼儿大胆运用树叶印画、并发挥想象用树叶拼印出不同物体，如葵花等，提示幼儿保持桌面.衣服干净。

3、展现幼儿作品，对保持干净的幼儿赐予表扬。

4、整理，回活动室，将幼儿作品放置于活动区内。

第20篇教案

活动目标

1、能按意愿选择自己喜爱的活动区域，遇到问题能进展协商，培育孩子的交往力量。

2、活动中能遵守嬉戏规章，开心嬉戏。

3、能大胆地在集风光前评价自己地嬉戏过程。

活动预备：

各区嬉戏材料。美工区增加装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。

活动过程：

一、了解活动区域及内容。

1、请幼儿自由观看各区嬉戏内容。

益智区：打牌、下棋。

数学区：完成作业、自编题目。

语言区：拼诗歌、复习汉字

美工区：设计拖鞋。

生活区：穿鞋带。

建构区：建筑游乐场。

钓鱼：看谁钓得多。

2、请幼儿提出不清晰地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。

二、提出嬉戏留意点。

1、宁静嬉戏，小声商议。

2、不争抢玩具，相互谦让。

3、遵守各区嬉戏规章。

三、幼儿自选嬉戏，教师巡回指导。

1、帮忙引导幼儿合理选择区域。

2、鼓舞幼儿有始有终地完成嬉戏。

四、完毕活动。

1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的嬉戏状况。

2、教师小结嬉戏。

第21篇教案

活动背景：

通过对新教材的运用，我感到孩子们特别喜爱综合活动，由于在这过程中，孩子们的多种需要会得以满意。大班的孩子对颜色已经有了较为成熟的感知，这从他们平常的绘画作品中可以明显看到，他们用色大胆，对冷、暖色调也有一些感悟，能依据作品的内容、情感选择颜色，并简洁说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“乐乐食品城”，预备了各种对幼儿力量进展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参加，从而获得最大限度的进展。

活动目标：

1、学习运用多种感官感受味道，并进展通感联想、感受味道与音乐、颜色的互通性。

2、进展幼儿的感知力量，培育审美情趣。

活动预备：

1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的学问。

2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。

3、供应各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

4、《喜庆》、《二泉映月》的磁带。

5、写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。

活动过程：

一、导入

听说“乐乐食品城”开张了，乐乐经理邀请我们大二班的小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗?

让我们动身吧!

二、过程

1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧!幼儿随便品尝食物。

2、“小小品尝师”请过来吧!(将幼儿集中)。教师提问：

(1、)说一说食品城有哪些食品?

(2、)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉?

3、小朋友讲得真棒。乐乐经理给你们每人预备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。然后依据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗?

(在此过程中，教师提示幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自己的作品与同伴或教师自由讲讲。)

4、嬉戏：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品?并简洁说说为什么选择不同的色卡来表示。

5、小朋友讲得真好，乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些食品尝道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道?

7、乐乐经理预备了两段曲子请你们观赏。

(1、)播放《喜庆》的音乐。

提问：听了这段曲子你们有什么感受?让幼儿充分表达以后，教师提醒曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢?引导幼儿依据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。

(2、)我们再来听听还有一段什么曲子?播放《二泉映月》的音乐。

提问：听了这段曲子你心里感觉怎样?能不能依据自己的感受选用表情卡?让幼儿充分表达以后，教师提醒曲子的名称叫《二泉映月》，讲的是旧中国一位瞎子艺人苦难凄惨的一生。

三、完毕

1、今日，我们在“乐乐食品城”玩得快乐吗?说说你们都有

哪些收获?(幼儿随便叙述自己体会)

2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、观赏了音乐，还发觉食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。

3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧!

第22篇教案

教学目的：

1、让幼儿用油画棒与水粉颜料相结合，画出好玩的下雨天。

2.在幼儿想象画出人物动态情景的根底上通过好玩的玩色嬉戏，学习颜色的明度，冷暖，色相比照。

教学预备：

1.颜色大拼盘图一张，

2.幼儿用纸、笔、颜料、卡纸、每人一份。各组棉签、棉线、擦布若干。

教学过程：

一.熟悉颜色明度比照争论。(出示颜色大拼盘)

1.你们看到了这颜色大拼盘有什么感觉?

2.上面有那些颜色?(有了这些颜色产生强力比照)

3.那些颜色最亮?那些颜色最暗?那些颜色最深?那些颜色最浅?

4.怎样使颜色变浅呢?(一种原色加白)

二.讲解玩色方法

今日，我们来玩颜色冷暖比照，明度变化的嬉戏。

1、颜色冷暖比照:如画雨点，我们可用五彩缤纷的颜色来画。比方色调画彩雨时

首先要考虑画纸底色的比照，最好用冷色的卡纸作雨天的背景，如(深蓝、

色、黑色)等。

(试一试：师生一起在自己的纸上用棉线蘸以暖色为主的颜料拖画雨点或用

签点画。)

2.颜色明度变化：如画水花，我们可用笔蘸普蓝或深蓝色加上白色再加点水的颜料画出有透亮度的水花。(请幼儿试画)

你们看这样玩色好玩吗?你们想玩吗?

三、幼儿操作、探究

1、我们在玩色前，先用蜡笔勾画下雨天发生的很多趣事的情景，然后用颜料在画面上用棉线拖、棉签点等方法进展玩“雨天、水花等好玩的玩色嬉戏

2.鼓舞幼儿大胆创作、想象、选择自己喜爱的颜色去画，去感觉颜色的比照，画出好玩的下雨天。

四、观赏、沟通

1、让幼儿相互观赏玩色中又发觉了什么?

2、讲一讲，我画的雨天人们在干什么，发生了那些”趣事“?

第23篇教案

名称会跳舞的磁铁

区别科学区

价值取向：

1、发觉磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的好玩现象。

2、能用较恰当、精确的语言表达自己的发觉和感受。

材料设计：

长条形磁铁、环形磁铁、圆形、蹄形磁铁，纸盒、纸板，小汽车若干

记录表若干，记号笔若干，圆形、三角形标记若干。

玩法提示：

1、拿两块磁铁玩一玩，尝试用一块磁铁推动另一块磁铁。

2、拿两块磁铁、一块纸板或纸盒玩一玩，尝试让磁铁舞动起来。

3、将自己玩的结果记录下来。

指导要点：

重点指导幼儿给磁铁两头做上标记，发觉一样标记的两头会相互推开，不同标记的两头会吸在一起。引导孩子尝试各种玩法。

第24篇教案

在超市，我们可以模拟生活中的超市情境进展真实的购物，也可以认真地进展货比三家练习，更可以数一数，玩一玩，买一买。在嬉戏过程中，我们不仅享

受购物的乐趣，更提高了交往力量、计算力量、分析比拟力量。

嬉戏内容及目的：

在整个超市嬉戏区中，教师为孩子们供应了五个不同的的嬉戏内容。

1.《买一买》：教师为孩子供应了真实的超市购物货架，上面有各种贴上价目的货品。孩子提着不同的购物篮，去选择适宜的商品。每个购物篮子上有不同的提示：如“10元买3样”“10元买2样”“15元”“帮病人买一买”“送礼”等。孩子们在嬉戏中不仅要学习依据不怜悯境，不同人的的需要进展购置，还涉及到幼儿的连加、数的分合，10以上加法的实际运用等。对幼儿进展有多纬度的挑战。

2.《数一数》：教师为孩子供应各种超市传单上的货品图片，有的是一箱啤酒，有的是几双袜子，有的是看上去重叠的图片，有的是隐蔽在其中的图片。通过让幼儿观看，数数，引导幼儿学习封闭式数数，唱数，手口全都点数，发觉总结规律、学看文字提示等。

3.《量一量》：教师为幼儿供应了多种测量工具，幼儿在量一量货品的长短，高矮，宽度的过程中，学习正确的测量方法，体验不同的计量单位，比拟不同测量工具的优势及不同特征。探究单独测量与合作测量的不同方法。

4.《比一比》：教师为幼儿供应三张不同超市的宣传单，以及一张比拟表(上面有啤酒、牛奶、糖果等图片。幼儿依据卡片上的题目，对三个大卖场同一物品的价格进展比拟，得出最廉价的商品在哪家超市，进展记录。在比一比嬉戏中，幼儿通过阅读查找目标、比拟大小，学习记录。也帮忙幼儿迁移阅历，学习货比三家。

5.《分一分》：教师为孩子供应多种货品图片，幼儿依据不同类别整理货柜。如食品类，水果类，干货类，饮料类，调味品类等等。引导幼儿依据商品特性进展正确的分类。

第25篇教案

活动目标：

1、通过社会区《太阳超市》，帮忙幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。

2、能够利用区域材料进展大胆创作，并与同伴合作完成。

3、鼓舞幼儿选择自己喜爱的区域，能够自主开心的活动。

活动预备：

一、《棋社》(数学领域)二、《妙妙绣花板》(益智区)三、《转转筒》(数学领域)四、《帮鱼找尾巴》(数学领域)

五、《数的分成》(数学领域)六、《面包加工室》(艺术领域)七、《包装袋加工室》(艺术领域)八、《美术作品加工室》(艺术领域)

九、《太阳超市》(社会领域)、十、《奇妙编织》(益智区)

活动过程：

活动前介绍新增区域材料内容及要求。

《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。

幼儿听音乐带手环自由选择区域。

常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声沟通、相互协作。

听音乐开展活动。

教师重点巡察指导：一、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。活动中不直接参加，只做引导。

二、《包装袋加工室》鼓舞幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感受与他人合作的欢乐。

区域要求：要求幼儿宁静的进展区域活动，并疼惜区域材料，活动后能够整理好区域材料。

听音乐整理区域材料。

作品展现，教师点评。

第26篇教案

周二开展了我园第一次园本教研活动，本次园本教研活动围绕区域开展，下面就此次区域活动作以下几点反思：

先来谈谈我班区域活动的良好之处：

一、五大领域贯穿区域活动

从上个学期开头，园本教研提出，区域活动不能“偏科”，要严格根据五大领域要求，本学期我班区域连续上学期，在原有的根底上，增设了新区域——社会区《太阳超市》。社会区是从来没有开设过的，由于始终以来觉得社会是一个很难的领域，假如要开设区域，就必需预备很多材料，很多前提阅历和学问。但是为了更加