大班结构教案40篇

大班结构教案40篇活动目标：

1、尝试使用各种不同的材料搭建筑型特，构思新奇的桥。

2、积极参加活动，体验建桥的乐趣。

3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、建构桥所需要的各种建构材料及帮助材料。

2、桥的图片。

活动过程：

1、欣赏各种桥的图片，引导幼儿争论：依据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进展嬉戏。

2、幼儿小组合作，利用帮助材料造桥。

(1)幼儿自由选择伙伴。

(2)小组绽开争论：预备造什么样的桥?需要些什么材料?

3、幼儿嬉戏，教师巡回指导。

重点指导幼儿依据各种桥的造型，选择适宜的材料，胆创新进展建构。

4、桥梁展览会。

(1)请幼儿为自己搭建的桥取个名字。

(2)谁来当小小讲解员，来介绍一下你们的桥。

第2篇

活动目标：

1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

2、进展幼儿的制造力和想象力。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、各种积木，插塑，雪花片。

活动过程：

1、依据上次嬉戏状况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。

2、与幼儿共同争论。

(1)为什么人们要建筑各种各样的桥?你在什么地方见过桥?

(2)开河架桥：今日我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进展协商、分工。

一组：运用各种积木在河道上直接搭建桥并将事先建构好的作品进展合理布局。

一组：拼插河道两边的楼房。

一组：负责河道的绿化。

3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。

4、教师提出嬉戏要求，幼儿嬉戏，教师参加建构，促进幼儿之间互动。

(1)争论的声音要小，不要喧哗。

(2)做到三轻，珍惜他人的建构后果。

5、评价：

师：今日我们玩了开河架桥的嬉戏，你玩得快乐吗?你和谁一起?都做了些什么事?在嬉戏过程中，你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的?

第3篇

设计意图：

自从我班开头实施了“在构造嬉戏中培育幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增加，合作力量不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构嬉戏中呢，所以组织了这次活动。

活动目标：

1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出公路、房子、花、立交桥等物。

2、运用废旧材料及帮助材料装饰房子、汽车。

3、在活动中鼓舞幼儿相互助、相互合作、学会谦让。

4、能按标记整理整理材料。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。

活动过程：

一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。

师：昨天教师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真美丽，旁边有一条什么呀?

幼：公路。

师：公路上和公路旁边有什么?

幼1：有很多汽车。

幼2：我观察了滑滑梯。

幼3：有工厂。

幼4：有幼儿园的，还有居民小区。……

二、提出活动要求：

1、和好朋友一起合作建构。

2、选择自己需要的材料。

3、活动时要相互商议、助，学会谦让。

三、幼儿合作建构喧闹的公路：

1、教师做好材料供应。

2、对力量差的组适当地助。

四、活动完毕，评价：

1、参观各组的作品。

2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。

活动思：

幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开头时，多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来助你。”已经有了较强的协作力量。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到教师助时，教师并没有立刻告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。

第4篇

预设月总目标：

1、运用学过的积累、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

2、能按设计图有目的的进展建构，进展初步的发觉、迁移、组合的创新力量。

3、学习使用帮助材料建构幼儿园的帮助建筑及型玩具。

4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5、鼓舞幼儿胆的建构、布置场景，激发幼儿的制造性。

6、能胆的使用新材料进展建构，会爱惜别人的劳动成果。

第一阶段

一、活动预备：

杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、

二、预设活动过程及指导要点

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

(1)请幼儿说说见过停车场吗?停车场里都有什么?

(2)你知道停车场有什么用途?

2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的熟悉。

(1)重点指导幼儿观看停车场的构造和布局

(2)教师向幼儿介绍停车场用途

3、组织争论，引起孩子建构的兴趣。

提问：假如再让你来建停车这次你会怎么做?会使用什么材料呢?

(1)重点指导幼儿争论如何进展合理布局

a、出示建构材料，引起幼儿争论。

b、鼓舞幼儿说说想用什么材料做什么?

(2)教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能

4、指导幼儿建构

(1)助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场

(2)启发力量强的幼儿设计布局。

(3)提示幼儿爱惜玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进展评价。

馈：幼儿对停车场的构造、布局有了根本的了解。在嬉戏中幼儿能胆的选择嬉戏材料依据自己的理解进展搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

其次阶段

一、材料预备：

筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设嬉戏过程及指导要点：

1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好?哪里好?

2、师提问：假如让你搭建你会怎么布局?用什么材料?

3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈论商议怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商议分工。爱惜材料，要不破坏同伴的劳动成果。

4、引导力量强的幼儿胆想象拼插和别人不一样的，鼓舞力量叫较差的幼儿胆参加活动。

5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我觉的哪搭的不够好?

6、提出下次嬉戏盼望馈：通过回忆上次嬉戏缺乏，争论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明白。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场，布局也较清晰，但内容还不够丰富，下次我们供应丰富的废旧材料让幼儿胆地建构。

第三阶段：

一、材料预备：

、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。

二、预设嬉戏过程及指导要点：

1、教师与幼儿共同创设嬉戏情境，激发幼儿的兴趣。

2、教师出示一些建构的帮助材料，组织幼儿争论用什么材料才能美化停车场

3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料

4、幼儿分组自选材料自由拼搭。

5、鼓舞力量差的幼儿胆使用材料围合栏杆。

6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。

7、启发力量强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有有用的停车位

馈：

本次活动幼儿之间加强了沟通与合作，他们在建构上也有肯定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了根本的东西外，还进展装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。

第四阶段

一、材料预备：

增加泡沫、雪碧瓶、积木等帮助材料。

二、预设嬉戏过程及指导要点：

1、教师出示增加的材料，请幼儿争论怎样来使用这些材料?

2、让幼儿说说这次嬉戏中要留意的问题：

(1)使用替代材料嬉戏。

(2)留意场地的干净、美观。

(3)停车场的车要停放整齐

3、幼儿分组建构，教师观看指导：

(1)重点观看幼儿使用帮助材料的状况以及停放车辆的治理。

(2)鼓舞幼儿胆地评价自己和别人的作品，并提出改良方法。

(3)鼓舞幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

4、组织幼儿欣赏建构成果、评价嬉戏。

思：此次活动，幼儿分小组进展，彼此之间协作得比拟好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的力量还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。

第5篇

活动目标：

1、动物花灯的形状特征，尝试建构表现自己喜爱的动物灯及细节。

2、花灯颜色美，会用适宜的颜色有规律地搭配进展建构。

3、胆介绍自己作品的建构方法，体验胜利的欢乐。

活动预备：

阅历预备：幼儿参观过灯展、知道各种动物灯的名称。

物质预备：场景(展台、各种动物花灯)，各色雪花片、半成品(圆形、球体、椭球体等)音乐(闹花灯)、电视机、视频展现仪

活动过程：

1、感知动物花灯的形体特征：

(1)观赏动物花灯：

师：“我们一起去逛逛灯会，好吗?”

师：“灯会上都有哪些灯?这些灯由哪些形体组成?请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说!”

(2)运用绘画形式设计表现自己喜爱的动物灯：

师：“你还见过哪些动物灯?给你最喜爱的动物灯画一张像吧!”

(3)沟通，稳固对动物灯的观看、理解：

师：“你设计的是什么灯?是什么样子的?”

2、尝试建构动物灯，教师观看指导

(1)鼓舞幼儿胆按意愿建构自己喜爱的动物灯。

“请小朋友把你最喜爱的动物灯插出来，比比谁插的最像!”

(2)引导幼儿有规律地搭配颜色，感受花灯的颜色美。

“请小朋友想一想，哪些颜色搭配在一起美丽，比比谁的动物灯颜色最美丽!”

3、评价：

(1)鼓舞幼儿胆介绍自己的花灯及建构方法。

“你设计的是什么灯?你是怎么插的?”

(2)师幼共同从颜色及细节方面进展评价。

“这两个都是兔子灯，可是有什么不一样呢?请小设计者来介绍!”

第6篇

活动目的：

1.体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利的喜悦。

2.感知材料的特征、性质，并能依据物体的形状特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进展建构。

3.让幼儿学会分工合作，爱惜建构材料和建构成果。

4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的嬉戏状况。

本次活动目的：

1.鼓舞幼儿积极主动地参加嬉戏。

2.依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

活动预备：

1.各种花片、插塑;

2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。

教学流程：

一.师生谈话，引入活动：

师：平常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

二.组织幼儿争论：

1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?

2.幼儿分组争论，学习依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

3.请个别幼儿说一说自己的看法。

4.教师小结，如：房子很高，要用一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三.幼儿建构，教师指导

1.幼儿自由分组，选择自己喜爱的物体进展建构。

2.教师巡察幼儿的嬉戏状况，鼓舞幼儿积极主动地参加嬉戏。

3.指导幼儿依据物体的形状特征正确选择和使用不同类型的建构材料进展建构。

4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四.教师讲评、完毕

1.幼儿自评、互评嬉戏状况。

2.教师依据幼儿选择建构材料进展建构的状况进展小结，提出缺乏之处，提出下一次嬉戏的要求，完毕。

活动思：

当孩子想得到教师助时，教师并没有立刻告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。

第7篇

教材分析：

中国结是我们中国特有的民间手工艺术品，它漂亮奇妙，丰富多样，蕴涵着美妙的意义。在民族文化共享的今日，中国结也走上了世界文化的行列，深受家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我们民族的傲慢。新《纲要》中提到，适当向幼儿介绍我国民族文化，使其感知人类文化的多样性，培育理解敬重及喜爱的情感。依据《纲要》精神，再结合班幼儿学习兴趣点，我把“中国结”设计成为班美术观赏活动，通过这个活动让幼儿了解我们中国结特之美，并激发幼儿对劳动人们的喜爱之情。详细目标为：

从幼儿的感受和认知上制定：

1.观赏中国结的多样性，感受中国结的美。

这是活动的重点，在活动中，运用观赏、沟通、情感的激发等形式突破重点。

从幼儿的力量和情感上制定

2.学习编简洁图案，萌发幼儿对中国劳动人们的喜爱之情。

通过引导孩子们动手制作简洁的中国结，取名等实现情感的升华。

活动预备：

幼儿学问力量的预备：对中国结意义的简洁了解

环境布置的预备：收集各种中国结悬挂起，布置成一个展览厅

活动流程：参观，了解中国结的多样性，初步感受美，为完成目标一做预备沟通争论，进一步熟悉中国结，突破重点，同时萌发幼儿宠爱中国结的情感制作中国结，从对中国结的宠爱转变到动手体验，实现目标2，完成民族骄傲感和对喜爱劳动人民情感的升华。

活动过程：

一.参观活动，初步熟悉中国结，感受其美

今日，我们一起去参观一个漂亮的地方，那里悬挂着很多漂亮艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，是我们中国人自己编制的，猜猜是什么?哦，让我们抓紧去看看吧。

二.沟通、争论，了解中国结，喜爱中国结

1.我们刚刚看到了什么呀?对了，是中国结，真美丽。你们知道这些中国结都是用什么做的呢?哦，一条条的绳子串在一起就变出了这么多奇妙的中国结，我们中国人真聪慧呀。

2.快告知家你看到了什么外形的中国结，它是什么颜色的?哇，有的如意结，有的鱼，有金色的花生……图形真多呀。中国结的主色是红的，又配上了金色，蓝色，绿色，看上去特殊的喜庆，漂亮。真是太漂亮了。

3.你喜爱中国结吗?为什么?中国结外形美丽还有这么多意义呀，难怪家都喜爱它。它送给我们美妙的祝福，祝福我们如意、吉利。

4.你家有中国结吗?你还在哪里观察过中国结呢?这么多地方都悬挂着中国结，我们多喜爱呀。中国结是我们中国的特色工艺品，是我们中国人的傲慢。

三：制作中国结，萌发喜爱劳动人民之情

1.你想做中国结吗?我们家一起来学学吧。

2.选同色或者多色的绳穿插叠放，串成长长的一条，就变成了漂亮的中国结了，你们做好了吗?家真能干。

3.你的中国结表示什么祝福呢?哪位小朋友情愿为自己的中国结取个好听的名字?中国结肯定会实现我们漂亮的祝福的。

四：小结，完毕

我们中国人喜爱中国结，外国人也喜爱中国结。他们到中国来旅游，总喜爱把中国结带回家，看我们的中国结有这么多人喜爱，真棒。上一篇：班美术活动《春天的花》

活动思：

中国结是我们中国特有的民间手工艺术品，它漂亮奇妙，丰富多样，蕴涵着美妙的意义。在民族文化共享的今日，中国结也走上了世界文化的行列，深受家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我们民族的傲慢。新《纲要》中提到，适当向幼儿介绍我国民族文化，使其感知人类文化的多样性，培育理解敬重及喜爱的情感。

第8篇

设计意图：

在幼儿园常常会听到小朋友说，今日谁和谁结婚了。小朋友在自由活动时间，常常会分别由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至还会要求教师也来参与。还有的小朋友说要跟教师结婚呢。有个小朋友最有意思，他每次都要生活教师做他的新娘，问他为什么，他说，由于生活教师常常给他洗衣服。明显，孩子们并不知道“结婚“的含义。专家称：对“结婚“有一种模糊的憧憬是学龄前儿童的一种正常心理和生理应。我们不必过分紧急，不能粗暴地制止，也不能心不在焉地一笑了之，而是应当把这个时机当作一个有利的可教时机。我就针对了孩子们的喜好和心理特点，并选择了适合班孩子的内容!

活动目标：

1.知道结婚是一件喜事，了解婚礼的根本习俗。

2.能够胆地表达自己对婚礼的见解和感受。

3.感受婚礼中幸福喜庆的气氛。

活动预备：

教具预备：《婚礼进展曲》、结婚过程的视频、婚礼现场布置的PPT学具预备：各种喜糖、请柬、红包、喜字、胸花、纱巾、门楣、撒花、气球、红双喜香烟等实物，婚车、灯笼、捧花、烟花爆竹等图片

活动过程：

(一)知道结婚是一件喜事。

1.熟悉红双喜教师：家看这是什么?什么颜色的?这个喜字很特殊，两个喜字并排在一起，叫什么呢?(红双喜)你在哪里观察过?(婚礼现场、房间里、车子上……喜字贴在黑板上)

2.知道结婚是一件喜事教师：为什么要贴喜字啊?(由于结婚是一件喜事)

(二)感受结婚时新郎新娘的幸福与甜美。

1.知道新郎和新娘。

教师：那是谁和谁结婚啊?结婚那天男的叫什么?女的叫什么?(是一个男的一个女的结婚)(出示结婚照)

2.了解结婚的含义教师：他们为什么要结婚啊?(他们相爱了)爱就是特别特别喜爱。那喜爱他的什么呢?(样子、爱劳动、英勇、温顺……)

3.感受新郎和新娘的幸福与甜美。

教师：婚礼那天你觉得谁最美丽?谁最帅?为什么呀?(装扮得美丽)他们穿的什么呀?(穿的婚纱和礼服)还有穿的什么衣服?(中式的旗袍)他们的表情怎么样?(结婚这一天他们最快乐，他们和相爱的人结婚了，结婚是人生当中最幸福的一件事)教师：等你们长了，和心爱的人结婚，你也会成为最幸福、最美丽、最帅的人!

(二)了解婚礼的根本习俗

1.幼儿自主观看沟通结婚用品。

教师：结婚要用到哪些东西呢?请你去看看然后告知家。(看实物和图片)

2.集中提问教师：你看到了什么?

例如：

红包：有什么用?(贺礼，祝愿他们)那可以说什么祝愿的话呢?(白头到老、永结同心、永久幸福、早生贵子、永浴爱河、每天欢乐、结婚欢乐……)请柬：有什么用?谁发出的请柬?邀请谁?来干什么呢?(喝喜酒、为他们送上祝愿)婚车：你怎么知道是婚车啊?这婚车用来干什么的?

婚戒：是几个?(一对)红双喜：代表红红火火喜糖：甜甜美蜜烟花爆竹：什么时候放的?感觉怎样?

2.播放PPT，幼儿沟通表达婚礼现场、婚房的喜庆气氛。

教师：你们参与过婚礼吗?感觉怎样?

教师：婚礼现场布置得怎么样?(看PPT)红地毯、拱门、舞台有什么用?

除了现场很美丽，还有哪里也很美丽?(婚房)你怎么知道是婚房啊?

教师：有人在室内结婚，还有的人在外面进行婚礼呢!

教师：结婚都是成双成对的，喜字是一双，看爱心也是两个，用好听的词就是心心相印!

3.播放婚礼视频，引导幼儿了解婚礼程序。

教师：东西全部预备好了，人也到齐了，婚礼开头了，新娘走上红地毯渐渐走向新郎，和新郎幸福地拥抱在一起，还相互为对方戴上结婚戒指，这是证婚人在为新郎新娘证婚，他们还倒了香槟，香槟表示结婚以后相敬如宾，幸福地一起生活，在音乐声中家鼓掌并为新郎新娘送上自己的祝愿。(边看视频边讲解)

(三)表演嬉戏“结婚啦!“

1.以嬉戏的形式请一对男女幼儿扮演新郎新娘，并安排婚礼现场其他角色。

教师：家想不想也来玩一玩婚礼的嬉戏?那需要一位新郎和新娘，那请谁做新郎新娘呢?点兵点将，点到谁就请谁做新郎和新娘。

2.新郎和新娘简洁装扮，幼儿合作布置婚礼现场。

教师：这里是舞台，地上需要铺什么呢?新娘新郎从哪里过来啊?还要一个什么?那怎么布置呢?(家商议)我们家一起新娘新郎布置，好吗?

3.在《婚礼进展曲》声中玩结婚嬉戏。

教师：婚礼要开头啦!看，还需要谁?(撒花蓝)我们一起来为他媚掌，送上我们的祝愿!(放婚礼进展曲和背景PPT)今日我们了解的是结婚的仪式，冬令用品店也要开张了，那又要预备什么呢?怎样进行呢?我们回家先去了解下再和家说说好吗?

活动延长：

嬉戏活动：其他仪式的了解，如商铺开张啦!

活动建议：

1.孩子们在看了婚礼所需用品的实物和提片后沟通时，他们说到哪样东西，老教师就出示的话可能效果更好。

活动思：

中国是一个拥有悠久历史的多民族国，不同时期、不同民族都有不同的婚俗习惯。中国人把婚姻看生中特别重要的一件事情，所以结婚的仪式有许多讲究，非常简单。教师能够胆地选择“结婚“这个内容来进展这次社会活动，选材比拟新奇，而且煞费心思地进展了筛选。

本次教学活动有以下几个亮点：

1.多感官学习.一开头，教师就直接用红双喜字导入，引出哪里会用到这个喜字，从而引出结婚的话题，由于孩子们对于喜字最的感受就是结婚，孩子们通过回忆已有阅历来说出哪些地方有喜字，接着通过观看两张中西结婚照来了解结婚的服饰特点以及新郎新娘的表情，然后通过很多实物和照片，孩子们知道了结婚需要用到哪些用品，这些用品的用途是什么，教师还运用了多媒体的手段，看了婚礼现场的PPT，不仅有室内的婚礼现场，还有婚房以及室外的婚礼现场，内容丰富，增加了孩子的学问，后来还看了细心剪接的婚礼视频，通过这一系列回忆、看、摸、观赏等多种感官刺激后，孩子们的学习兴趣特别深厚，主动学习的积极性特别高。

2.多角度阐释婚礼中牵涉到很多社会化的东西，有的东西都是无法用的话来解释给孩子听的，如何来阐释，需要技巧，教师通过简洁又奇妙的提问，把涉及到的婚礼的含义、婚礼物品中蕴含的含义都解释得很清晰，如是一男一女结婚，为何要结婚?那是由于相爱，爱什么呢?不仅是外表，许多都是内在的，婚姻是人一生中最重要的事情，和心爱的结婚是幸福的，教师想要给孩子传达的这些积极的想法都无形中让孩子们承受了，而且特别自然。婚礼中的所需用品蕴含的寓意和物品的用途，比方喜糖是甜甜美蜜，香烟是红红火火，婚戒是一对的，请柬是送给谁的等等，也通过一个个简洁的问题一一解决，而且许多都是孩子们自己答复出来的。

3.多方位体验婚礼是喜庆的，结婚现场是喧闹的，美丽的，如何体验?从一开头的红双喜就把孩子们带入了体验的气氛，接下来的结婚照、婚礼进展曲、婚礼现场的照片，婚房的布置、结婚需要用到的礼炮烟花等已经让孩子们感受了结婚是很喧闹的，结婚最多的颜色是，是喜庆的，结婚是成双成对的，是幸福的象征，最终的嬉戏让孩子们的体验到了高潮，这些多方位的体验使活动动静结合，更加丰富多彩。

4.多方面渗透本次社会活动中不仅是社会风俗的一种了解，其中还渗透了其他方面的内容，比方说祝愿的话，这是人际交往中的一项技能，还有最终的嬉戏中孩子们如何协商，如何合作完成布置，这又是合作力量的一方面，都奇妙地进展了渗透，使本次社会活动更饱满。

第9篇

一、幼儿进展目标：

1、初步知道重阳节的根本习俗，情愿和老人一起欢庆节日。

2、激发幼儿尊老爱老的情感。

二、活动预备：

礼物、幼儿手工作品、幼儿节目、和荣耀院联系

三、活动过程：

1、引出主题

(1)教师引出重阳节主题师：每年的农历九月初九是重阳节，它是我们中国的传统节日，也是我们爷爷奶奶的节日。今日，我们小朋友到荣耀院探望那里的爷爷奶奶，和她们一起过节老过节，快乐吗?

(2)介绍重阳节的来历和风俗。

二、互动环节

1、给老人们献上细心编排的歌曲、舞蹈等节目今日是爷爷奶奶们的节日，我们一起来表演一些节目给他们看，好吗?

2、*歌曲：“我上幼儿园“*律动：“我的小手“*歌表演：“小猪吃的饱饱“*儿歌：“拍皮球“

3、听老人们讲故事让爷爷讲讲自己故事，使我们永久记得优秀的传统。

4、爱你一家亲为老人捶背，整理床铺、推轮椅等等，伸出自己的小手，献出自己的一点爱，使老人感觉到亲人的暖和。

5、赠送礼物给爷爷奶奶将自己画的，粘贴的，剪的精致爱心贺卡等作品送给自己的爷爷奶奶，让他们看到自己的本事，熟悉到我们在长。

三.活动完毕。

活动思：

九月初九是中国的一传统节日--重阳节，又叫老年节。作为班的教师，通过参加幼儿园组织的“重阳节“活动，见证了孩子在活动中能积极主动地孝敬老人，并能共享她在活动中的恢体验，让我们切身感受到孩子们成长的可喜变化。

重阳节前夕，我们班的教师带着孩子们在来到南关桥荣耀院探望老人，给老人们献上细心编排的歌曲、舞蹈等节目，表演的精彩节目赢来了一阵又一阵的掌声，为老人制作了精致的爱心贺卡，听老人们讲故事，祝爷爷奶奶身体安康，节日欢乐。最令我感动的就是最终一个互动的环节，把整个活动推向了高潮，由小朋友们为爷爷、奶奶、捶背，敲敲腿，唱唱歌。此时现场全部的老人们都快乐地笑了，家中的“小王子“、“小公主“现在也懂得孝敬老人了，做家长的无不为之动容。不仅让老人感受到亲情和恢，也培育了孩子们爱老人、爱他人的情感，荣耀院里布满了欢声笑语。

人生最美夕阳红，没有人会永久年轻，我们老年人拥有的是才智和阅历，每一句话里有真情，每一个字也是渴望，他们只想与孩子们多点相处的时间，为孩子的幸福快乐。当儿女一每天长的时候，我们也在一每天年轻，孩子们的一句话，一句问候，就能暖和我们老人的心。

现在的孩子都是各家的珍宝，优越的生活条件使他们成为最幸福的一代，培育教育他们竖家社会和各个家庭的重课题，从幼儿园起就要打好根底。敬老、爱老是我们中华民族的传统美德，幼儿园开展的这一活动对孩子就有很好的教育意义，盼望孩子们能把我们中华民族的美德代代相传。

第10篇

活动目标：

1、进展幼儿空间知觉与组合构建的力量。

2、培育幼儿主动学习、制造思索、解决问题的力量。

3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动重点和难点：

进展幼儿组合构建的力量。

活动预备：

教具色块卡、无色鱼五条、操作卡两张、学具每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张

活动过程：

一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培育幼儿主动学习的力量)

教：快慢轻重的拍手嬉戏集中孩子的留意力,活泼课堂气氛。孩子们,你们好,今日陈教师带来了很多方块宝宝,这些方块宝宝可好玩了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)

观看幼儿的构建状况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展现构建新奇的作品。

二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进展组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(进展幼儿组合构建的力量)

教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚刚,陈教师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和教师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来了。

三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进展构建图形。幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。(进展幼儿的空间知觉和制造思索的力量,用多种方法进展构建,而不仅限于用一种方法)

孩子们真聪慧,变得又快又对.

告知孩子们一个隐秘,这些图形宝宝手拉手还会变成一个正方形呢!(一边出示正方形一边取下列图形宝宝进展示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进展操作)。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观看和教师不一样的摆在黑板上,给家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(教导一下列图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有许多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)

二次：现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开头吧!看谁最快,请他上来展现给家看。

小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪慧,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。

四、小组活动：合作完成型组合构建活动，鱼儿穿衣服。

(培育幼儿同伴间合作协商解决问题的力量。

图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具)

孩子们,你们看,这条小鱼告知我,他的衣服不美丽,请我们给他做几套美丽的衣服好吗?

那我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小朋友团结起来,相互合作,给小鱼做美丽的衣服,每做出一套衣服,我就嘉奖那一桌一颗才智星(贴到桌子上),但每次做的衣服不能一样,到最终,我们来比比看,哪一桌获的才智星最多,好吗?开头动手吧?(请两位教师帮助指导和贴才智星)

五、小结与整理学具活动

孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的才智星最多?(教师数)

小朋友们今日真不错,不但学会了变魔术,还助小鱼穿上了美丽的衣服。现在我们出去做嬉戏吧。

活动思：

1.课伊始，直接从解决问题入手，突出解决问题策略的教学。组合问题对学生来说是比拟抽象和难以理解的，我就直接从参与竞赛的问题入手，引导学生通过站一站、演一演、列举、画线段图、画平面图等直观方法助学生发觉规律，把握解决问题的方法，使抽象的学问形象化。这样通过引导学生经受由杂乱、详细有序、抽象的思维过程，从而培育学生思维的有序性和深刻性。

2.抓住本质，构建数学建模，充分发挥教师的指导作用。本节课我想重点突出把线段图作为解决问题的一种策略，通过让学生比照几种方法，从而发觉用线段图解决问题的优越性。但是由于本节课组合是一节教师们根本上没有探究过的数学领域，全部在上课时，教师要重点引导学生把握解决问题的方法，而不是放给学生直接去探究，让学生的探究过程没有方向。试想一下：学生能想到用画线段图、平面图的方法吗?所以教师的指导就显得尤为重要，我们要把着眼点放在局部学生身上，否则就会造就批的学困生。

3.通过本节课的教学，使我有了更多的感受。要想上好一节课，首先要走进教材，以整体的眼光把握学问间的内在联系及认知规律。要将静态的教材活化为引发学生观看、猜想、试验、合作的探究过程，课堂中给学生供应更多的充分从事数学活动和沟通的时机，赐予学生更多的立思索的空间，不是教师要求学生把握解决问题的策略，而是使学生自觉产生这种需求，解决问题的策略要与教学过程有机的、自然地融为一体，让学生去感悟、体验、总结解决问题的策略，而不是教师在1节课中教给学生。

在今后的教学中，我还要进一步提升自己驾驭课堂的力量，多一些教学才智，多一些对课堂问题的预设，学会敏捷地引领学生在探究的道路上发散思维，提升力量。

第11篇

活动目标：

1.尝试用多种材料连接腰带，并能表述连接方法;了解连接在生活中的运用。

2.愿意动手操作，努力查找解决问题的方法。

3.初步了解其特性。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1.皮带、腰带若干。

2.橡皮筋、回形针、扭扭棒、柳条、夹子、磁铁等若干。

活动过程：

一、回忆生活阅历，谈话导入。

1.(出示皮带)：这是什么?(皮带)你见到谁用过皮带呢?怎么用呢?

2.系皮带。

二、运用生活中的材料尝试连接腰带。

1.自主选择材料，尝试连接腰带。

(1)师：今日我也给你们预备了一根腰带，看看这根腰带是什么样的?怎样把腰带的两头连接起来呢?

(2)幼儿自主选择材料，尝试连接腰带。

(3)提问：你用了什么材料把腰带连接起来了?是怎样连接的?(依据幼儿答复，进展记录)

(4)小结：刚刚你们发觉用柳条、夹子、扭扭棒……可以把腰带的两头连接起来：有的用柳条、回形针……“穿”过洞把腰带连接起来，还有的用夹子“夹”、磁铁“吸”、回形针“别”……也把腰带连接起来，方法都很不错!

2.自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。

(1)师：等会儿请小朋友把刚刚没玩过的材料，去试一试，这些材料能把腰带连接起来吗?已经玩过的材料，还可以动动脑筋想一想，有没有更多的连接方法?

(2)幼儿自主选择多种材料，尝试多种方法连接腰带。

(3)提问：这次你们确定有新的发觉了吧，说一说你们都选了什么材料，用了哪些方法把腰带连接起来?(依据幼儿答复，进展记录)

(4)小结：你们真能干，又发觉了更多的连接方法。(依据幼儿操作沟通状况，进展小结)

3.嬉戏：腰带上的“结”。

(1)提问：小朋友，想一想在这么多的材料和方法中，哪一种材料、哪一种方法连接腰带最坚固又最便利呢?(幼儿争论)

(2)幼儿嬉戏。

(3)小结：今日我们自己动手，用6种材料把腰带的两头连接起来，发觉：有的材料连接起来很便利，但不是很坚固;有的虽然很坚固，但是连接起来不是那么便利;还有的材料连接腰带又便利又坚固，所以我们在生活中要选择比拟适宜的材料和方法来进展连接。

三、了解“连接”在生活中的运用。

1.师：其实我们的生活中还有许很多多的连接，你能找出来吗?

2.幼儿查找，并沟通。

教学思

本活动从幼儿生活中小事入手，让幼儿自己的是自己做，并感受助他人的欢乐。活动过程中幼儿积极性很高，完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时，教师讲解不够好玩，有待加强。

第12篇

活动目标：

1.感知中国结的颜色、构造。

2.通过“中国结”感受中国人民的团结，激发幼儿喜爱祖国的情感。

3.能绽开丰富的想象，胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4.学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。

活动预备：

在室内布置小小的中国结活动过程：

1.观看“中国结”感知其颜色、构造。

(1)为什么叫“中国结”?

小结：中国结是中国人自己创造的，是有中国特色的布绳结，表达了中国人的团结、勤劳英勇，人们把美妙的愿望编织到中国结里。

(2)熟悉中国结它们有哪些一样的地方?()你看到有什么感觉?中国结下面的这些是什么呢?出示“流苏“的字卡。这些流苏还像什么?还有什么是一样的呢?(教师用手摸“结”来提示幼儿)每个中国结都有结，有心形的、菱形的、圆形的，这是中国结的身体，叫“结体”(出示汉字)，表示团结起来力气。这是什么呢?它像中国结的耳朵，是“结耳”(汉字)。假如它能听到声音，他会听到哪些声音呢有结耳、结体、流苏就可以组成一个“中国结”(汉字)。中国结有很长时间了，每逢节日，人们就会编织中国结，把盼望、心愿都编在了结里，盼望能实现。

2.看幻灯扩展幼儿的熟悉你喜爱哪一个?教师依据幼儿的答复进展说明。例如：鱼表示年年有余，簸箕表示丰收，酒桶表示长长期久……你在哪见过中国结?你看到中国结感到怎样?

3.活动延长：设计中国结请你来设计一个中国结，把你美妙的祝愿都编进去。

活动思：

中国结是我们中国特有的民间手工艺术品，它漂亮奇妙，丰富多样，蕴涵着美妙的意义。在民族文化共享的今日，中国结也走上了世界文化的行列，深受家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我们民族的傲慢。新《纲要》中提到，适当向幼儿介绍我国民族文化，使其感知人类文化的多样性，培育理解敬重及喜爱的情感。

第13篇

活动目标：

一、进展幼儿的根本动作，提高幼儿参与体育熬炼的兴趣。

二、初步形成幼儿的交往意识、合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关怀、助他人的愿望，进一步培育幼儿的记录力量。

三、在积极参加、沟通活动过程中，逐步表达自我，体验共享胜利的欢乐。

活动内容：

依据班年龄各种动作进展的水平，我们因地制宜创设多样化的户外体育区域活动环境。开展多样的户外体育活动区域活动

玩球区(羊角球、皮球等各种球、自制的各种房子和树)综合(钻、爬、呼啦圈等)、攀沿区(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投掷区(布棍、沙包、绳子等)、型玩具区、玩沙区(特制的玩沙衣服、帮助小玩具)、玩车区(各种玩具车、障碍物、交通标志及爱护手的手套等)、小舞台(童话剧：有朋友真好、废旧材料时装表演)、纸艺工作室(用纸浆做纸浆花瓶并用多种材料装饰)、海洋球、建构室。

玩法：

在这些区域中有相应的教师担当某一区域的活动，让各班幼儿依据自己的意愿、兴趣选择区域参与熬炼。为激发幼儿到各个区域玩，我们让幼儿选择各个区域相应颜色的橡皮筋并每天加以记录，激发幼儿活动兴趣和记录力量的培育，也便于教师了解幼儿活动内容，提示幼儿尽量不重复，保证幼儿有更多的时机参加其它区域的活动，以促使幼儿根本动作获得全面进展，交往力量、合作力量等多方面的培育。

总结：

户外体育活动作为挖掘幼儿潜能开发的载体形式，对幼儿实施体能熬炼，实施进展教育。在实践的过程中，我们结合《规程》和《纲要》的要求，提出以下的进展目标：

一是进展幼儿的根本动作，提高幼儿参与体育熬炼的兴趣。二是初步形成幼儿的合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关怀、助他人的愿望。三是在积极参加、沟通活动过程中，逐步表达自我，体验共享胜利的欢乐。

二、创设多样化混龄户外体育活动环境1、开展多样的户外体育活动区域活动2、依据班年龄各种动作进展的水平，我因地制宜地创设了跳动区、平衡区、攀沿区、投掷区、球类区、综合区、玩沙区。在这些区域中让各班幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动。让相应的教师担当某一区域的活动，混班幼儿则依据自己的意愿、兴趣选择伙伴，选择区域参与熬炼。为力求让幼儿到各个区域玩，激发幼儿活动兴趣和记录力量的培育，我们选择相应的橡皮筋记录的方换的方式，保证幼儿有更多的时机参加其它区域的活动，以促使幼儿根本动作获得全面进展。如;活动时，幼儿既可在平衡区玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳动区玩“跨越过平衡凳”;还可以在综合区利用平衡凳开展竞赛性嬉戏。3、创设丰富多样的户外体育活动器材和玩具材料近年来，我园为促使混龄户外体育活动取得最正确效果，添置了一批较为新颖、刺激、动作难度稍高或带有竞赛性的玩具材料。如：双人协力车、单人踏车、跳跳马、平衡道、彩型球等。同时依据混龄幼儿活动的需要，我们利用废旧物品自制不同功能的户外活动器械和玩具。如：有练习滚爬小不一的席筒、吊针圈;给幼儿学习投远投准用的多彩飞球、布飞盘、花斑尾巴;许幼儿练习腕部、腰腹部使用的纸制、布制花鞭彩绳、多抛彩绸、曲棍球。此外，我们还留意发挥器材或玩具一物多玩功能，以调动幼儿的“三性’。如玩花鞭绳，不仅可用花绳摆成图形练习多种跳法，也可以“揪尾巴”、“骑马”等体育嬉戏。

三、运用多样化的方式，激发幼儿活动的兴趣，增加幼儿体质

第14篇

活动目标

1、引导幼儿依据观看和想像设计结婚的房子。

2.培育幼儿的观看力和想像力、制造力。

3、感受创意绘画的乐趣，能够胆叙述自己所画得故事老鼠结婚房子

4.助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1.教师：小朋友，你们看，今日我们幼儿园来了两位小客人。你们想知道是谁吗?你们用热闹的掌声欢送它们出来吧。音乐与小老鼠同时放。

二.2幼儿：小老鼠3.教师：咦，你们知道这首是什么音乐吗?

4、幼儿：结婚音乐教师：‘老鼠新郎和老鼠新娘今日要结婚了，可是我们没有结婚的新居，老鼠新娘和新郎有一个困难的问题。教师说：小朋友你们想知道老鼠有什么困难吗?想，我们今日要结婚了，可是我们没有结婚的新居，小朋友你们有什么好方法，可以我设计结婚的新居吗?

幼儿争论。

教师：你们的想法都很不错，梁教师这里也有一些关于结婚房子的图片，我们一起观赏一下吧。

二.观看房屋图片，了解房屋构造(出示房屋图片)：这里有几张设计师设计造好的结婚房屋图，看看房子的顶有什么?(平顶、尖顶、圆顶、斜顶)门、窗怎样?(方形、圆形等)房子四周有什么?(花、草、树。说说图片房子结婚有什么要预备的。

今日请你们做一次房屋设计师，请你给小老鼠设计一幢美丽的结婚房子，(请幼儿先争论)三.交代要求，幼儿作画我们设计的房子要，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么外形的，房子的四周有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。

鼓舞幼儿胆创作设计，胆叙述自己画得故事。对构图造型有困难的幼儿，引导助他们克制困难。

四.展现作品，沟通评价展现作品，相互观赏，请个别小朋友上来讲讲自己画了什么。(可请个别幼儿介绍)我是结合我们的主题来的。房子，是幼儿从小就熟识的，是他们喜爱画而且又画的许多的题材之一。本节活动是要求他们发挥想象力，对房子的形状特征作出胆的设想，用线描画的形式表现出特造型的将来房子。本次活动是一次生成活动，意在通过绘画的形式，培育幼儿丰富的想象力和思维力量，表达幼儿丰富的内心世界。

画纸20张、画笔、20盒蜡笔、4张桌子，4张垫子、10支铅笔，很多小动物。

观看和效果分析活动调整

活动思：

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正表达了“以幼儿进展为本“的理念。

第15篇

活动目标

1、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

2、能在集风光前胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

开展名画观赏亲近艺术师--------主题活动《亲近艺术师》总结

“六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。展出后，幼儿园里立即沸腾了起来，家长、教师们为孩子们超乎寻常的想象而赞叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中!是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术师》，让孩子进展名画观赏后收到的效果!这不禁让我想到了很多……

主题的生成

名画观赏作为观赏活动的一个重要组成局部，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，始终未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画观赏作为一条主线，有目的、有规划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。很多教师认为名画与幼儿观赏力量水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最麻烦的是如何选材……其实，关键是缺乏指导的方法。由此造成名画观赏活动渐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。我们在选择《亲近艺术师》这一主题活动时也曾经有不少的怀疑：开展名画观赏是否适合中班幼儿特点?这一主题定位在哪?应如何开展?它的意义又如何呢……带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画观赏活动，我们的主题

活动《亲近艺术师》目的是让孩子通过美术观赏，培育幼儿对艺术和艺术世界的根本感觉，开拓他们的视野，使他们对四周美妙事物和艺术作品表现出直觉的宠爱;能够把握简洁的艺术术语，有表达和谈论作品的力量;产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的制造力。

主题的实施

：熟悉闻名画家及其代表作。1、熟悉印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、熟悉印象派画家修拉及其代表作《碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。3、熟悉立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。4、熟悉抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。5、熟悉蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。：临摹画家风格。临摹创作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。：创作出自己的作品。静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉颜色练习《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。：制作画家学问剪报。搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、米罗、蒙德里安、达芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。

前期预备

布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的具体介绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成图片。在班硷布置“班级情报站”，便利与家长沟通主题的开展工作。在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。在图书角中投放美术观赏书籍，让幼儿平常可以观赏、阅读。

家长工作这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题实施的一局部。在班级中布置了版块“班级情报站”，其中包括关于最近熟悉的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了解我们主题的内容，开展的程度，孩子学习的状况，才能更好地协作我们主题开展的工作。我们的活动得到了很多家长的支持和协作，如：有的家长我们搜集了很多有关的画家的资料、图片，并打印，有的熟识电脑的家长，为我们供应了好的美术观赏的网站，有的家长助我们进展彩喷图片等。

活动剪影

剪影一：咦?孩子们三五成群地围在一起在争论着什么?原来，他们在玩嬉戏“学问竞赛”呢!有的小朋友在主持人，有的小朋友中选手，还有的小朋友当评和观众，他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的知蚀个竞赛，可好玩了!

剪影二：看，家屏住呼吸在讨论什么?常识活动中，家在一起玩着“三原色”变色的嬉戏，瞧!他们一个个像小魔术师，一会儿有的小朋友将和蓝色变成了紫色，有的小朋友将蓝色和黄色变成了绿色，有的小朋友将红和黄色变成了橙色……他们完全沉醉在了颜色的世界里了!

剪影三：今日，我们的小朋友可当了回小小设计师了，家仿照蒙德里安的绘画风格，设计着将来的幼儿园，设计着服装。他们个个聚精会神，一点儿也没留意五彩的颜料弄花了他们的小脸……

剪影四：我们小朋友正在布置着班级的其次届艺术展呢，上面摆着的好像是师们所画的《梦》、《向日葵》、《碗岛的星期天》、《麦田上的群鸦》、《星月夜》、《三个音乐家》……认真一看!画笔中又带着几许稚嫩的童真，原来，是我们小朋友的作品呀!这个展览中，每个小朋友选择了自己所喜爱的一幅作品进展临摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢!

剪影五：孩子们围着一些画热闹地争论着什么?乍一看，以为是一群专家在鉴定着这些画呢，原来，是我们的小专家们依据自己的学问、阅历，在争论着这些他们还没观赏过的画，有的小朋友说：“我猜，这确定是凡高爷爷画的，他喜爱用这种一截一截的弧形线条来画画!”“我看这幅确定是修拉爷爷的，看!这不是点彩派的风格嘛!”“这幅应当是我喜爱的毕加索画的，由于许多东西都是用几何外形来构成的!”……

活动意义

经过一个学期的尝试，我们欣喜地发觉名画观赏活动在建构幼儿审美心理构造方面不失为一剂良方，其可行性和特性得到了验证、确定，其积极意义在于：

1、开展名画观赏活动能培育幼儿口语表达力量。从幼儿将来进展的需要看，多数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术有关联。艺术与生活日益严密，在幼儿将来的生活中，接触谈论艺术将是不行避开的。美术观赏有利于开阔幼儿视野;进展幼儿的想象力制造力，语言表达力量，对培育幼儿的自信念和积极的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做”。因此，我们首先看重的是孩子的体验、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。开展了《亲近艺术师》后，孩子先后接触了：印象派画家凡高、修拉;抽象派画家米罗;立体派画家毕加索等代表作。孩子们有了自己喜爱的画家。他们能依据自己的看法高谈阔论，如：“我觉得凡高画的树象一团火一样，特殊好看!”“修拉画的最好看了，有些小点点使每样东西都像真的一样!”“米罗的画也好看画上好象手兽，很惊奇，但是很好看!”……一幅看似简洁的画，他们也能依据自己的见讲解出许多来，如观赏米罗的作品时，雅琳想到了：“有个人观察了彩虹，泥土、星星、太阳，他就很想飞上天，可是他们没有长翅膀。”君毅：“一天，有个人来拔萝卜，还带个烟斗出来抽，一走几步，灰尘都飞起来了，过了一会，灰尘不见了太阳出来了，他就把萝卜拔起来了。”

2、开展名画观赏活动能培育幼儿敏锐的感知力量有一则故事中说到，一位农夫种了一颗葫芦树，其珍宝至极。但是，农夫只想着多浇水，赶快收获葫芦，却没注意如何让葫芦长得好。葫芦却因常年没有施肥、除虫奄奄一息。一位好心人告知农夫：“你的葫芦叶子长虫了。”农夫挥手笑道：“叶子长虫何妨?我要的是葫芦又不是叶子!”好心人只好摇头叹息离去了。结果，到了别人收获葫芦的时候，农夫的葫芦却一个也没长出来。这时他懊悔莫及。这则故事中看到，只注意结果，而不注意过程的后果。而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相像之处的。假如你急于求成，那便会一无所获。就像我们班级开展的主题《亲近艺术师》，假如我们一心只想要让孩子的绘画水平具有师风范，而不注意观赏，不让孩子了解画中所包含的意义，那收到的效果将令我们绝望。幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。从某种程度上讲，幼儿的直觉感知比强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相像的感觉。他貌同寻找自己的感觉。为此在名画观赏活动教师并不是直接告知幼儿画的内容，画家的用意，而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。如观赏毕加索的《三个音乐家》，出示画后，我首先问孩子：你觉得画里画的是什么?你想到了什么?孩子们说了许多---瑞琪说：“毕加索的《三乐师》这一幅画中，我观察一个乐师在拉提琴，其次个乐师在吹笙，第三个乐师在唱歌。他们笑笑的，装扮的酷酷的。一个穿白色的衣服，一个穿格子的衣服，还有一个穿棕色的衣服。有一个乐师还留着胡子。头上的头发还一竖一竖的，象牙签一样。整副画看起来绿彤彤的。后面的墙壁没有窗户，上面的灯亮亮的，应当是晚上的时间，他们不爱睡觉，就爱唱这些欢乐的曲谱。”鸿彬：“第一个音乐家长着长长的头发，圆圆的脸，显得一本正经。他是拉小提琴的，你看他拉得多带劲呀!家都全神贯注的听。其次个音乐家长得很帅，高高的鼻子，眼睛，唱起歌来声音嘹亮动听悦耳，我也喜爱听。第三个音乐家是吹喇叭的，他的喇叭声引来了树上的小鸟，小鸟好象在说：‘叔叔吹得太棒了，我们很喜爱。’我听了三个叔叔的音乐，我好艳羡他们，我决心长以后也要成为一个音乐家，做一个对人民有用的人。”雅琳：“今日，我看了一幅画，是毕加索的《三个音乐家》画里用了很多颜色，有咖啡色、、金黄色、棕色、黑色等，组成了很多图案，有长方形、圆形、三角形。远远看去就象一个人在拉小提琴，一个人在弹钢琴，还有一个在吹萨克斯，他们就象在演出一样，那么的专心，那么的专注，可见画家的观看力是多吗的强，才能把他们表现得栩栩如生。”

3、开展名画观赏活动能提高幼儿的审美理解力。经过一学期的尝试，我们有这样的一个体会，并不是全部的孩子一开头就喜爱观赏名画，懂得如何观赏，期间有一个情感的转变过程：从不懂得观赏方法也不爱看名画------喜爱看、但缺少方法-------宠爱观赏活动、具有初步的理解力量。从中可以看出幼儿情感谢发依靠于幼儿审美理解力量，而理解力的提高进一步激发幼儿愉悦审美情感。幼儿审美情感还有赖于名画的内容和观赏活动的组织形式，富有生命力的，适合幼儿年龄阶段，和生活较为贴近的内容及好玩的活动形式都能给幼儿带来新颖和愉悦。如《格尔尼卡》，画面由黑、白、灰三色来画成。这是画家对战斗暴行的控诉，对人类灾难的怜悯。全部形象是超越时空的，并蕴含着愤懑的抗议声。中画家用一些几何形人物，广用线条，寓意简单，半侧面的人物与动物头像表现出战斗的残酷，当教师一挂出画后，孩子们的留意力便被深深的地吸引。孩子们说：眼睛里怎么会有颗灯泡呢?有人说：牛的脸怎么是歪的呢?房子里黑乎乎的，窗户怎么那么亮?这只有在做梦里才会这样……在幼儿的争辩和推理中他们的理解力渐渐提高。他们的审美情趣也因此得到激发。

4、通过名画观赏挖掘幼儿的审美制造潜力“头脑不是用来被填满的容器，而是需要被点燃的火把。”儿童天生具有制造力。只是由于年龄和认知的不完整所表现的事物往往是局部的，并且很多并无多的东西合并于一体。幼儿表现出的特的方式重新组合和排列的图式和新颖意象，决不是能代替的。我们在美术活动中长期使用的俘，好像幼儿行走的拐杖，在肯定程度上限制了幼儿制造性的表现。为了突破这一模式，在每次观赏活动当中我们增加了幼儿画一样题材的创作画，让幼儿尝试摆脱拐杖，走自己的路，使幼儿对审美客体的感知和理解，通过自己的画笔尽情发挥，实际上是一个审美再制造的过程。如让幼儿观赏凡高的《星月夜》之后，让幼儿画自己看到的奇异的天空，多数幼儿都尝试用滚动，转动的线条来表现云彩和风，画面的动态及效果一下子显现出来。再如观赏了蒙得里安的《红黄蓝构成》之后，孩子们的思路一下子翻开了，有的仿照蒙德里安风格设计服装、有的设计将来的幼儿园。观赏了深得孩子们宠爱的修拉作品《碗岛的星期天》后，孩子们依据自己的生活阅历，画了《欢乐星期天》，有的孩子画了放风筝、游泳、晒太阳等。观赏了凡高的《向日葵》后，孩子们结合写生，画了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃树，运用了圆弧的线条增加了画面的立体感。在这样的创作活动中，孩子无拘无束全身心地投入到创作之中，他们学会了异想天开，孩子们的作品变得更富有共性。

活动思

经过一个学期的尝试我们感到受益非浅。首先，我们认为名画观赏活动在幼儿园中、班开展是可行的和必要的，它对幼儿审美感知的增加、语言的进展、想象的丰富等方面有其积极意义;其次，选择和幼儿年龄特征，理解力相符的观赏内容和有的放矢的指导是观赏活动成败的关键。总之，以审美感知为动身点，以情感为动力，在不断挖掘幼儿制造潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐进展，这是名画观赏活动给我们带来的启发。

第16篇

设计意图：

在开展“我爱家乡“的主题活动中，幼儿开心地畅谈家乡的美景，特殊是讲到家乡的水库时，幼儿更是感动不已，胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些阅历的积存，在构造嬉戏中，我发觉孩子们对“家乡的水库“产生了深厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创立去感受水库的美，鼓舞孩子们胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验胜利的喜悦，培育幼儿不怕困难，勇于探究的品质。

嬉戏目标：

1、在参观水库的根底上，感受家乡水库的宏伟、壮丽和漂亮，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

2、培育幼儿动手力量、想象创新力量和审美情趣。

3、养成幼儿合作沟通协商的习惯。

4、积极参加搭建活动，体验创立的乐趣。

嬉戏预备：

1、阅历预备：组织幼儿参观汀溪水库。

2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等帮助材料。

3、场地预备：操场。

嬉戏过程：

一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

1、引导幼儿边看照片边回忆水库的风光。

师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些风光?

幼儿：有坝，坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦!

幼儿：有闸门。库区有许多水，水中有塔。

幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

幼儿：坝下面有水池、小溪，小溪有许多鹅卵石，可好玩了。

(孩子们讲到家乡水库的风光时，感动不已，能胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了深厚的兴趣。)

2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

师：水库有这么多漂亮的景物，它们分别建在什么地方?请小朋友小组争论，再用教师预备的小图片拼摆出来。

(孩子们在小组中剧烈的争论着，都想把自己心目中水库的景物布局告知家，他们边争论边拼摆边调整，最终达成共识确定下来。

师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

A组幼儿：先摆坝，坝上有闸门，坝的上面是库区，库区四四周着山，坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库四周有亭子、别墅、高楼。

B组幼儿：库区是由几座山围起来，库区前面是坝、闸门，坝下面有很多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

(孩子们七嘴八舌的争论着先从哪里摆，最终教师选定从库区开头布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最终师生一起摆出满足的布局。)

二：创立汀溪水库。

1：指导幼儿运用已有的学问，阅历、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。

师：今日教师预备了许多材料，请小朋友也来创立一个漂亮的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料?

(教师引导幼儿熟悉这些材料。)幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

……师：小朋友想一想，你想用什么材料建构坝、高山、高楼、小溪等?

幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象坝上的鹅卵石，我就用它来建坝。

幼儿：我要用箱子建高高的坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能相互分析出哪种想法好，适合。)

2、依据嬉戏需要进展合理分工合作。

(1)首先确定布局，然后根据布局和幼儿的意愿安排。

师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里?

幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最终在两边搭建房子。

幼儿：先在场地中间定坝闸门的位置，坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。……师：小朋友真厉害，现在你们指挥教师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

(师在场地上画时，孩子们在一旁指教导点，真像一群设计师在旁指导。)

(2)商定材料的取放及人员的安排。

师：水库的工程太了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推举一下。

(先由幼儿自由举荐，最终师生共同争论协商后确定出四个组长，由组长担当总设计师。)师：我们分成四组进展搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢?

幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。

幼儿：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到场地旁。

幼儿：我觉得应当小组争论好要用什么材料，然后由组长去领。

师：可是有些材料家都要用，该怎么办?

幼儿：一组分一点。

幼儿：把这些材料放在一个地方，需要的人去那边做。

(孩子们剧烈的发表自己的看法，在积极的争论中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一个地方，需要的人去领，做剩的要放回原地，各自的材料可以领到自己搭建的场地旁。)

(3)分组创立水库。

孩子们忙开了，有的三下两下快速地去选择材料，有的和同伴商议着要怎样搭建，用什么材料?有的组长在一旁胆的指挥着。

A组：(搭建库区)组长：我们用泡沫块堆起来做山。

幼儿：我觉得还可以加上椅子，使山更高些。

师：这样子看上去不像山，像一堆东西，想想方法把它变成山。

幼儿：我们把灰黑色的毯子盖在上面就像山了。

幼儿：我们要建好几座山，一座连着一座，把库区围起来。(幼儿边说边在场地上比划着，)幼儿：山建好了光秃秃的，我们可以在山上做树、草、花、动物。

幼儿：库区的水我们来用蓝色皱纸铺一铺，并做些鱼，塔做好赶快放到水里。

(孩子们边争论，边选择材料，边搭建、制作，边修改，这样库区的景物就展现出来了。)B组：(搭建坝)组长：坝是用鹅卵石砌成的，我们先去选择材料，看哪种适合。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真像鹅卵石，我们就用它来建坝吧。

幼儿：可坝很高，是用鹅卵石砌成斜斜的墙。怎么办呢?

幼儿：有了，我们用箱子叠高成排。摆上木棍，就可以铺蛋架了。

幼儿：坝上的闸门我们用圆纸筒和硬纸板搭建。

师：有几个闸门，想想方法怎样使闸门可以开关。

幼儿：有四个闸门，闸门旁的每根柱子用两个纸筒搭建，用纸板做闸门插在两个纸筒中间，这样闸门就可以开关了。

幼儿：坝上还要建灯和围墙。

(孩子们自己争论，自己试验，胆创立，由于在棍子上摆蛋架较困难，简单掉下来，孩子们失败了一次又一次，不断的调整，最终一座像模像样的坝建好了，真可谓“壮丽“。)C组：(搭建小