中班9月份区域活动教案40篇

中班9月份区域活动教案40篇第1篇教案

学情分析：中班幼儿对家人有了肯定的熟悉和了解，对自己的爸爸有着很深的喜爱和崇拜，但是，依据现状，发觉班级中爸爸接送、照看孩子的现象相对较少，《我爸爸》这个绘本通过简洁朴实的语言和细心设计的排比句，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮有温顺的爸爸，给孩子们直观、多方位的呈现了一个不同爸爸的形象，如幽默的、强壮的、才智的......充分吸引了幼儿的兴趣，并且，在逐步开展中，幼儿感受了爸爸对自己的爱，学会了爱的表达方式，从而获得新阅历的积存。

内容选择：《我爸爸》绘本故事布满了趣味性和夸大性，画面颜色丰富、形象鲜活，并且，文字很少，简洁明白，赐予了幼儿充分的想象空间，符合幼儿阅读特点，孩子们很感兴趣，不断探究新的点，因此，在幼儿熟识了故事内容的根底上，开展了《我爸爸》语言领域的二阶活动。

活动目标：1、能够仿编出“像……一样”的简洁语句，并且用形容词加以描述。2、共享描述爸爸的语句，感受自己对爸爸的爱和爸爸爱自己的情感。

活动预备：绘本故事PPT、音乐、图片

活动方法与过程：一、开头局部：1、阅读观赏导入——出示PPT,回忆故事《我爸爸》师：今日，我们再来听一听这是一位什么样的爸爸?——教师用生动的语言叙述故事局部情节。师：看看这一页?爸爸像....一样......二、根本局部：1、观赏绘本局部情节，进展简洁仿编。师：快看!我爸爸像什么一样?用悦耳的语言形容一样爸爸像……一样。师：看到这幅图，你想怎么形容自己的爸爸?2、自主选择、大胆仿编。师：刚刚的故事里都是怎么形容爸爸的?教师预备了一些小动物的图片，你觉得爸爸像哪个小动物也请你用“像……一样”的句式来形容一下好吗?3、小结共享。师：我们刚刚说的全是像小动物一样的爸爸，现在教师有一个好的想法，我们到教室里去查找可以描述爸爸的东西，鼓舞幼儿说出仿编内容。师：请小朋友在这些图片中选择两个可以形容自己爸爸的内容，然后我们一个接着一个来形容自己的爸爸，都说完了鼓舞幼儿一起表达一下对爸爸的爱。三、完毕局部——播放音乐，与爸爸互动，感受爸爸的爱。师：请小朋友们观看视频，听听爸爸是怎么形容我们的?四、活动延长：——鼓舞幼儿回家后，用自己的方式表达出来对爸爸的爱。

自我反思：通过本次活动的开展，孩子们乐观参加活动中，能够用“像......一样”描述自己的爸爸，教师进展了不同环节的设计，给幼儿供应了充分自主发挥的空间，进展大胆的仿编和表达，如：请幼儿在仿编故事的根底上，自由的在教室寻物，从而稳固重难点，孩子们很感兴趣，并且，活动最终，利用网络教学，请爸爸与幼儿现场教学，更加直观形象，符合幼儿的年龄特点，同时，在组织过程中也发觉了肯定的问题，请幼儿自主寻物的时候，孩子比拟分散，教师不能很好的把控秩序，需要调整，如：提示幼儿在肯定的范围内，这样可能效果更好，将连续在实践中不断尝试、创新。

第2篇教案

一、活动名称：叠起来的章鱼

二、相宜对象

小、中班幼儿(3——5)岁

三、价值指向：

1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。

2、幼儿大胆操作，不断尝试，体验自主探究，自主学习获得胜利的欢乐。

3、在嬉戏活动中，体验学数学的欢乐。

四、材料设计：

(一)把纸芯对半切开，从下往上2·5厘米竖向匀称地画出八根线。

(二)沿着线用剪刀当心地剪开。

(三)在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来。

(四)把吸管剪成小段，贴在章鱼的脸上。

(五)涂上颜色，内侧也同样涂上颜色。

(六)等颜料干了以后，给章鱼安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

(一)供应章鱼，让幼儿往高处叠加，看谁叠的又高又稳。

(二)供应章鱼，让幼儿往高处叠加，并说出自己叠加了几个。

六、指导要点：

活动中让孩子们去操作尝摸索索，依据孩子们的年龄特点和力量的差异，逐步增加难度(让幼儿探究叠加的方法——让幼儿探究如何叠得又高又稳——让幼儿说出自己叠加的个数)，让幼儿操作嬉戏。

在孩子们操作嬉戏时，教师只要赐予适当的指导，就会到达寓教于乐的目的，使孩子在轻松开心的嬉戏活动中，提高各种力量。

第3篇教案

幼儿园中班教案：《望着月亮吃大饼》活动设计

【活动目标】

1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进展叙述。

2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

3、萌发对月相变化现象的奇怪心和探究欲望，感受半个月里月亮外形变化的过程。

【活动预备】

1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。

2、律动《月亮婆婆喜爱我》

3、《望着月亮吃大饼》故事挂图

【活动过程】

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

“小朋友，今日我们班来了两位小客人，是谁呀?”(出示玩偶)“打个招呼吧!”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮助，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢?”(鼓舞幼儿依据自己的想法大胆叙述)“平常，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢?”

2、教师完整叙述故事，幼儿观赏，初步了解半个月的时间概念。

“小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。”

教师：“兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?”(教师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法，兔妈妈还告知小兔一个什么好方法呢?

3、出示挂图，进一步观赏、理解故事内容。

“好，我们一起来听听兔妈妈的好方法吧!”(播放录音，再次观赏故事)

提问：(1)兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化)

(2)七八天过去了，月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?

(3)又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么?

(4)最终一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?

(5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!

4、播放课件，引导幼儿进展叙述。

“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗?”

5、律动《月亮婆婆喜爱我》完毕活动。

“小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做嬉戏呢!”(教师弹琴，幼儿做律动)

第4篇教案

设计意图：

在活动前，孩子们对家乡的小吃已经有肯定的了解，而且在实际生活中确定也都吃过。活动中，孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃，还可以通过角色买卖嬉戏“家乡小吃店”，自然地在活动中提高孩子的交往力量、语言表达力量、数学力量等。同时还利用“加工坊”，让孩子进一步了解家乡的小吃。在活动中孩子们的动手力量，交往力量，语言表达力量及合作、学习的力量都可以得到进展。

活动目标：

1、在活动主题背景下，乐观动手制作各种小吃，提高孩子动手力量，并进一步丰富对家乡小吃的熟悉。

2、在嬉戏情境中，乐观主动地与人交往，并通过活动增进对家乡小吃的宠爱之情。

3、体验区域活动的欢乐。

活动预备：

学问阅历预备：幼儿对家乡小吃有了肯定的了解，并吃过，到店里买过，看他人做过。

活动材料预备：

美工区：海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子，已制作好的局部小吃示范等

将场地一角布置成“家乡小吃店”，有店面招牌，烧烤架、各种小吃、桌子、厨师服、店员服、盘子、小碗、筷子等。

活动过程：

一、谈话导入环节

小朋友，我们登封有许多好吃的小吃，你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿依据生活阅历讲一讲)

你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?

你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?

二、介绍各区域材料及活动要求

角色嬉戏区：教师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店特地卖我们登封的特色小吃，有烧饼、烙馍、烧烤等等，小朋友可以扮演店员，厨师、小客人，扮演店员的小朋友穿好工作服，扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里，扮演店员的小朋友观察客人来了应当热忱地招呼他，客人走时也要有礼貌。

美工区：教师在美工区预备了各种海绵纸，白纸、泡沫等材料，每个盒子里也有教师做好的小吃，你们可以利用这些材料，像教师那样去制作我们家乡的各种特色小吃，做好的小吃由小组长送去饭店。

三、幼儿自主选择区域进展活动。

四、教师观看与指导幼儿活动。

角色嬉戏区：观看幼儿的活动状况，依据幼儿活动状况，考虑是否以顾客的身份进展介入或指导。

美工区：观看幼儿制作状况，鼓舞幼儿大胆动手制作。

五、组织幼儿整理材料。

要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。

六、评价幼儿活动状况。

第5篇教案

一、活动内容：塑料薄膜创意坊

二、活动目标：

㈠引发幼儿对塑料薄膜这一材料的探究兴趣。

㈡尝试使用粘贴、添画、折叠等方式进展表现。

㈢把握相关材料的操作规章，培育幼儿的动手力量、审美力量和制造性思维力量。

三、操作内容与材料预备：

㈠塑料薄膜粘贴画：

⒈材料预备：

⑴塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。(塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴)

⑵一盆清水，3~4块易吸水的抹布，各种浅色的瓷砖。

⑶剪刀、小木棒及尚无剪裁的塑料薄膜等用具。(主要为幼儿意愿剪图形效劳，小木棒则是为了便利幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角供应便利)

⒉操作层次建议：

⑴启发幼儿对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并愿意尝试。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面干净。

薄膜浸水→取出薄膜在抹布上轻点两下，滤取多余的水→将薄膜粘贴在瓷砖上

⑵能粘贴出简洁的图案。

⑶尝试粘贴一幅简洁的画，并保持干净。

⑷粘贴过程中，有意识地考虑颜色、构图、造型等。

㈡折叠：跳舞的小人

⒈材料预备：

剪成糖纸大小的塑料薄膜挂历纸、胶水、剪刀、油画棒、图画纸等。

⒉操作建议：

将塑料薄膜折成瓦楞状，中间打个结，然后绽开贴在纸上，稍加添画，“跳舞的小人”就“活”了。

(三)自由创意区

四、活动过程：

㈠用作品激发幼儿兴趣，并感知所用的材料。

㈡但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿依据所供应的材料自己去探究，教师略作引导。

㈢材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到太湿而不便利操作的状况下，引发争论“怎样才能保持清洁”。因此，在活动过程中，教师不仅要观看幼儿粘贴画的过程，也要留意留心材料使用的规章。

㈣留意观看幼儿打结及添画的过程，帮忙幼儿有意识地考虑颜色、构图等。

活动反思：

在本次活动中，孩子们能自发地组织邀请同伴参加活动，说明中班孩子已经养成了自主学习、主动调整的力量。本次活动内容，对孩子来说选择范围较大，同时自由区的开设，使孩子完全可以靠着自己的意愿选择活动的内容，这无疑让人觉得对于培育孩子的坚持性有肯定困难。其实不然，我觉得孩子的坚持性是在一步步接近胜利的过程中培育起来的。正如以下的实录，孩子们在不断地探究中，自己解决问题的力量不断提高。同时，不断地协作，和同伴间的互助，使孩子们战胜困难的士气也在提高。最终的胜利作品，不仅验证了孩子们的力量，也培育了孩子在活动中的坚持性。

对于教师来说，区域活动中教师最重要的工作就是观看，观看整个区域，观看个别幼儿及群体幼儿。特殊是在了解孩子活动过程时，教师要在观看中摆正自己的位置，并要要学会引导等待，等待孩子的主动成长。不要在孩子刚遇到困难时，就挺身而出，这不仅易使孩子产生依靠性，也不利于孩子坚持性、独立解决问题力量的培育。固然教师也不是完全置身事外，应让孩子处于自己的观看范围中，准时了解孩子的需要，特殊是孩子发生像以上观看中遇到的障碍时，教师应进展适当的引导，使他们看到胜利的盼望。

第6篇教案

“嘿!我们去小吃店吧!”鑫鑫拉着嘉嘉边说边走进了小吃店。热忱的效劳生(瑶瑶)连忙上前招呼：“你想吃点什么?”“鸡蛋面、青椒土豆丝”，他俩毫不客气的点起餐来，瞧!他俩手里拿着钱，眼睛不时朝店里张望，好像在查找什么。没过多久，美餐便端到了他俩面前，才几下就把它吃得精光，带着满足的微笑离开了。

这时，效劳员可忙了，边招呼边整理，还没等把碗洗好他俩又来了，只见，嘉嘉一蹦一跳地向效劳员点起餐来，好玩的是他又点了一样的菜，一旁的鑫鑫可不干，“不要，我们吃别的吧!”说着，便询问效劳员“你这有什么吃的?”效劳员连忙报起了菜名，听到“烧卖”时，他可感动了：“烧卖是什么，我们就吃烧卖吧”，边说边向嘉嘉示意了一下。或许等得太久，或许是奇怪心，菜一上来，鑫鑫就夹了一个左看右看，和嘉嘉津津有味地唠叨：“这有点像包子，又像饺子，闻起来真香呀!”这下应当玩够了吧?没多久又来了，这次鑫鑫可动足了脑筋，上来就跑到了厨房，去看看有什么吃的。他先看到了一个木头瓶子，便说“我要喝点酒”，效劳员连忙将木头瓶子当做盛酒瓶，倒酒给客人喝，这一举动引来了更多的客人，不一会儿，小吃店就变成了一个喧闹的酒吧。鑫鑫玩了这么久，该完毕了吧!接着，他又跑到小吃店，捡起遗弃在地上的红色花片嚷起来：“我要吃胡萝卜”，厨师一听，连忙到箩筐里掏来了花片炒了起来。

看到这里，我觉得挺惊奇，为幼儿供应的材料已经许多了，莫非是由于不够的原因吗?在接下来的嬉戏中，我不断的增加新的成品，但嬉戏好像不够生动，始终处在练习性嬉戏的情节中，依据中班幼儿的年龄特点，这时的他们应当朝着象征性嬉戏不断进展、过渡的阶段，但却找不到任何表现，是幼儿不会玩吗?不，鑫鑫的举动正是在提示我，鑫鑫是我班比拟好学的幼儿，奇怪心常会引发他不断地探究，每次嬉戏中总能看到他的号召力，很有自己的想法，这样简洁的成品操作满意不了他的奇怪心和探究欲望。几次小吃店观看下来，生意很平，没有刚开头的激情了，嬉戏也停留在了这一层面。嬉戏的进展与推动不仅是教师的作用，幼儿与材料的互动以及幼儿之间的互动同样有着举足轻重的地位。中班幼儿的想象越来越丰富，对材料的象征意义也在不断进展，半成品的投入是可以激发这一行为的。例如：我供应一些大小不同圆形磨具，各种颜色的色纸，剪刀和双面胶在小吃店，有的厨师做了一个荷包蛋;有的厨师剪出了很多口味的面条;还有的厨师搓起了汤圆……这是每个幼儿迁移自己的生活阅历依据需要而创作的。

还有那些食客，通过不同阅历的碰撞与丰富，现在小吃的美食越来越多，种类也在不断更新，嬉戏进展到了另一阶段。为了使嬉戏能持续不断的进展着，也为了能使幼儿跳一跳，各种美食的介绍以及厨师的做菜过程为幼儿想象翻开了一个新的局面。例如：像孩子们介绍装盘，学会装饰菜。厨师不仅会烧菜，还要让菜烧得好吃，还能创造新菜式，等到成熟，小吃店将逐步分别出各个支，生成新的嬉戏活动。

第7篇教案

目标

引导幼儿观看燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。

预备

蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。

过程

1.燃烧蜡烛

点燃几支蜡烛，观看蜡烛燃烧的过程。留意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观看纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛四周烤一烤，并说说有什么感觉。

教师提示幼儿火能燃着很多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能任凭玩火。

2.玻璃杯“灭火器”

教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观看火焰熄灭的全过程。启发幼儿思索火被熄灭的缘由(燃烧需要空气)。

用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观看三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间)。

3.争论

火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。

火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。

怎样防止火带来的灾难?教师在幼儿争论的根底上，介绍一些安全防火措施。

如不要随便玩火，不在火炉四周玩易燃物，不放鞭炮等。

4.请幼儿参加做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的欢乐。

建议

教师在引导幼儿熟悉火的同时，要特殊强调安全防火要求。

第8篇教案

一、活动目标：

1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。

2、懂得用多种方法爱护骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。

二、活动预备：

动物骨头：鱼骨头、肉骨头;骨骼支架图一幅;操作卡若干;录音机、磁带、投影仪、笔等。

三、活动过程：

(一)以动物骨骼引起幼儿兴趣。

(二)了解人体的支架――骨骼。

1、找找说说哪儿有骨骼?它是怎样的?

2、结合图片共同整理，了解人体骨骼的数量和有关名称。

3、体验了解骨骼的作用。

(三)懂得爱护骨骼的多种方法。

1、幼儿推断操作卡上幼儿行为的正误，懂得爱护骨骼的多种方法。

2、评价：集体讲讲、学学或者修改。

3、师幼共同小结，用歌曲提升(加油干的音乐)。内容：喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我们大家喝牛奶喝牛奶喝牛奶骨骼强又壮呀!(喝牛奶可更换为：晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等)

四、活动延长：

1、在日常生活中提示幼儿保持正确的坐立姿态。

2、养成爱熬炼，不挑食物的良好的习惯。

第9篇教案

一、材料供应

A塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。

B一盆清水，三-四块易吸水的抹布。

C各种浅色的瓷砖(白、粉红、淡黄、浅灰等)。忌花瓷砖。

D剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒，以备需要。

E用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。

二、操作层次建议

A对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并愿意尝试。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面干净。

a薄膜浸水。

b取出薄膜在抹布上轻点二下，滤去多余的水。

c将薄膜粘贴在瓷砖上。

B能粘贴出简洁的图案。

C尝试粘贴一幅简洁的画，并保持干净。

D粘贴过程中，有意识地考虑颜色、构图、造型等。

三、提示

A由于要用水，所以本活动最好在5--9月份开展。为保持室内干净，区角安排可在户外阴凉处。

B塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴。

C第4组材料是为幼儿意愿剪图形效劳，棒冰棍则是便利幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而供应。

D活动初始，教师可用自己的作品引发幼儿兴趣，并感知所用的材料，但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿依据所供应的材料自己去探究，教师略作引导。材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不便利操作的状况下，引发争论“怎样才能保持干净”。因此，在活动过程中，教师不仅要观看幼儿粘贴画的过程，也要留意留心材料使用的规章。

E可请幼儿讲讲自己的作品，也可以让幼儿比拟作品，看看美在哪里。

G本活动目标为：

a感受生活中不同的粘贴表现方法，尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进展粘贴表现。

b把握相关材料的操作规章，保持桌面干净。

第10篇教案

设计思路：本次活动来源于“四周的人”这一主题。活动前期幼儿发挥着自己的观看力量去查找发觉了很多生活在我们四周的各种熟识的人。如：有美容院的美发师，建筑工地的建筑师，指挥交通的交通警及保卫国家的解放军……而在近期我发觉幼儿对“蛋糕师”产生了深厚的兴趣，很多幼儿还从超市的广告纸中收集了各种蛋糕的图片，他们不时的会与同伴说起幼儿园四周开的蛋糕商点，会与同伴再现在幼儿园一起过生日的情景，特殊是在平日的区角活动中，我观看到有的幼儿会用各色的彩泥做成一个团并插上几根蜡笔，快乐的唱起生日歌，为此我抓住了幼儿的兴趣点，依据幼儿的最近进展区与兴趣点设计了本次的活动“小小蛋糕师”。

本次活动中我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的学习环境，以“小兔过生日”为情节绽开，并通过利用面塑这种独特的表现手法，让幼儿在与不同的帮助材料，如：小塑料刀、棉签棒、火柴棒、纽纽棒等互动中，大胆尝试在搓搓、揉揉中用不同的方法制做蛋糕同时，教师利用各种嬉戏的口吻鼓舞幼儿大胆自由的进展表达表现，不仅促进了幼儿的小肌肉和审美情趣，而且也满意了中班幼儿在情景中进展多元智能的需求，从而也使幼儿极大地体验到了胜利的欢乐。

活动目标：

1、在揉揉、玩玩中，尝试用面塑制做不同的蛋糕。

2、体验与同伴嬉戏的欢乐和胜利感。

活动重难点：

尝试用面塑制作出不同的“生日蛋糕”。

活动预备：

1、各颜色泥若干。

2、小塑料刀、棉签棒、火柴棒、纽纽棒等。

3、墙面：各种蛋糕的的图片若干。

4、木偶“兔姐姐”。

5、蛋糕一只、叉子、纸盘子托盘内放小毛巾人手一份。

6、“生日欢乐”歌曲。

活动流程：

情景导入――制造表现――共享品尝

一、情景导入，引起兴趣：

1、指导语：“谁来我们班做客了?”(幼儿猜猜)

2、告知幼儿今日是兔姐姐的生日，我们一起来为它唱首生日歌。

3、提问：“你想送什么礼物给兔姐姐?”(幼儿自由说说)

4、教师告知幼儿兔姐姐最喜爱的礼物是“生日蛋糕”。

5、提问：“你们吃过什么样的蛋糕?”

二、创设情景，制造表现。

1、教师指导语：“我们一起来给兔姐姐做一个生日蛋糕吧!”

2、幼儿操作，教师观看指导。

观看要点：

●幼儿制作“蛋糕”的不同表现。(动作、认知)

●心情变化、交往状况。

三、共享品尝

1、指导语：“今日，教师也给兔姐姐送来了一样礼物。”(生日蛋糕)

2师幼共和台品尝生日蛋糕。(播放“生日欢乐”歌曲)。

四、活动延长

幼儿自由说说自己的作品，体验给小兔做蛋糕的欢乐和胜利感。

第11篇教案

一、活动分析这是一首具有傣族风格的歌曲，旋律具有浓郁的傣族风情，歌曲美丽有很强的感染力，听完后会给人留下深刻的印象，歌曲中的歌词生动好玩，符合中班幼儿学习的兴趣。

二、活动目标

1、通过嬉戏熟识根本旋律，初步学唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。

2、依据图谱的提示，分别用连贯和跳动的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后变化。

3、在唱歌活动中进一步理解和表达与月亮婆婆亲切的情感和欢乐的心情。活动的重点为通过嬉戏学习的形式让幼儿学会歌曲。难点是让幼儿学会连贯和跳动的方法演唱歌曲。

三、活动过程结合教学目标将活动分为四大局部进展：

1、活动导入：引导幼儿边听《月亮婆婆喜爱我》的无歌词旋律，边做声势练习。这个活动的训练目的一方面可以带动幼儿的心情，集中留意力，另一方面是初步感知歌曲的节奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、师生共同嬉戏，熟识歌曲旋律和歌词教师做月亮婆婆，带着幼儿按歌曲旋律一边说“我走它也走，我停它也停”一边做嬉戏。这里将难点前置，主要通过嬉戏的方法，让幼儿熟识歌词，并体会四分休止，以及理解歌曲内容的趣味性，再通过提问和说静静的形式，熟识前两句歌词：“月亮婆婆喜爱我，她做了什么事?”

(教师还可以通过用右手掌心顺右脸颊渐渐向上举起的动作进展示意。)这样不仅对唱词有明确的示意作用，增加亲切感，还使幼儿唱歌的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

3、完整学唱歌曲。先随音乐朗读歌词，感受歌曲的美丽意境，再引出图谱，依据图谱连线和脚印的示意，探究歌曲的不同唱法。连线和脚印组成的图谱，不仅让幼儿对唱曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳动的方法，唱出歌曲的前后变化。再幼儿对唱曲的节奏、旋律、歌词、意境有了初步感知之后，再请个别幼儿指图谱，集体演唱，再次激发幼儿的乐观性。最终，教师和幼儿边唱歌，边嬉戏，可以教师当月亮婆婆，也可以让幼儿当月亮婆婆，这样在嬉戏中充分体会与月亮婆婆亲切的情感和欢乐的心情。

4、放松活动让孩子们躺下身心放松，倾听一首傣族音乐《金孔雀》。这样能使孩子的心情平覆下来，在宁静的气氛下观赏音乐，更加深了孩子对傣族音乐的体会。

四、活动特色纵观整个唱歌活动，活动始终以嬉戏贯穿，削减了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。主要运用了以节奏入手、难点前置、动静交替，使用了图谱和分组嬉戏稳固的教学方法，对唱曲中音乐元素的提炼如连音、跳音、四分休止的重点感知，更有助幼儿理解歌曲的美丽、生动、趣味的音乐感.

第12篇教案

活动目的：通过各种感官感知9以内的数，不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比拟物体数量的多、少、一样多。

活动预备：小铃一副、数字卡片一套、幼儿按小组人数每人一套学具：有数量分别为5-9的物品，数字卡片若干张，分组操作活动的作业、印泥、印章、笔。纸偶“小熊”、三组“泡泡”。

活动过程：

一、操作活动“比一比”

1、教师提出活动要求：每四人一组，请小朋友取出桌上的一个小碗，数一数小碗里的物体有几个，并找出相应的数字卡片。找好后，比一比你的这两个物品哪样多，多几个?哪样少，少几个?还是一样多?

2、幼儿动手操作，教师巡回指导。

3、组织幼儿答复、提问后发幼儿说出多少、一样多。

二、不受物体大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数。

1、出示贴绒教具“小熊吹泡泡”引入活动

小熊吹泡泡，吹了三组“泡泡”(泡泡的颜色、排列形式均不同，见下列图)，请小朋友认真看看每组“泡泡”的数量，比一比哪组多?哪组少?

绿色红色蓝色

2、幼儿答复后，教师请幼儿点数每组“泡泡”的数量，并贴上相应的数字。

3、请幼儿说出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。

三、通过感官感知9以内的数

1、出示背景图，发幼儿观看图中物体的数量，并说出相应的数字，比拟9以内数的多、少、一样多。

2、教师敲小铃，幼儿拍手，拍手的次数要与铃声数一样，同时启发幼儿说出小朋友拍的数与教师敲小铃的数一样多。

3、教师出示数字卡片，请幼儿按比数卡片多1或少1的次数拍手，同时发幼儿说出小朋友拍的数比数字卡片的数多1或少1。

四、分组操作

1、教师讲解每组的作业要求：

第一组幼儿在带数字的卡片上画上相应的数量的物体，如：

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第13篇教案

嬉戏玩法：1。幼儿可依据颜色，大小，高矮给小兔排队及归类。

2.尝试依据套筒的大小将小兔一个一个套进去。

3.数一数，点一点。

嬉戏提示：允许幼儿依据多种纬度进展归类，最终引导幼儿将全部的

小兔藏在一个兔妈妈的肚子里。提高幼儿目测及对形大小

的辩识。

活动目标

1、体验合作创编嬉戏的乐趣。

2、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

第14篇教案

活动目标

1.了解不同的分类标准，并按自定的标准来分类。

2.与同伴合作整理嬉戏区，培育整理玩具的习惯。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备

1.事先确定要整理的嬉戏区，如：建构区、娃娃家。

2.篮子。

活动过程

1.与幼儿一起检查嬉戏区是否整齐，提议整理嬉戏区，把玩具分类放好。

2.与幼儿争论怎样把玩具分类，例如：

按颜色分类;

按类别分类;

按玩法分类。

3.与幼儿达成共识后，教师帮助在篮子外贴上标志或指示语，如“洋娃娃”或“红色的玩具”等。

4.幼儿自愿组合分成几组，分别负责整理不同类别的玩具，请幼儿分工合作把玩具分类放好。

5.玩具分类整理后，教师带着幼儿一起检查各个篮子，看玩具分类是否正确，表扬幼儿将嬉戏区整理得特别洁净整齐，并感谢幼儿的帮忙。

活动评价

能把嬉戏区的玩具分类放好。

能与同伴合作整理嬉戏区。

活动反思

数学是与生活严密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和嬉戏中的一些简洁问题，同时它又具有规律性和严谨性，我们要注意幼儿动手动脑力量的培育，手脑结合，才能让他们更易理解和承受。

第15篇教案

设计理念：

月亮在一个月中是在不断变化的，在考虑如何让幼儿更形象地了解月亮的变化，我们采纳了生动形象地PPT和朗朗上口的儿歌，让幼儿很感兴趣地就了解了月亮的变化。

幼儿对自然的变化规律都感到特别奇怪，都想去探究为什么，月亮的变化也不例外。所以对这样一节科学课，幼儿会很感兴趣的。

活动目标：

1、通过观看，知道月亮是不断变化的，月亮的变化是有肯定规律的。

2、学会观看记录月亮的变化，以及学习儿歌，感知月亮的变化规律。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

重点：让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。

难点：幼儿把自己观看到的初一到十五的月亮记录下来。

活动预备：

1、活动前半个月请家长和孩子一起观看这半个月月亮的变化，并做好记录。

2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

3、初一到十五月亮变化的PPT。

活动过程：

一、播放歌曲《月亮婆婆喜爱我》引出主题。

师：小朋友，刚刚歌曲里唱的是谁呀?(月亮婆婆)你观察过月亮婆婆吗?(观察过)你观察的月亮婆婆是什么样子的呢?(弯弯的、圆圆的)

师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢?(能)

请局部幼儿上来画自己看到的月亮。

师：你们看，有的小朋友画得是圆圆的月亮，有的小朋友画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢?(我画的月亮妈妈告知我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的)

师：小朋友观看地真认真，月初的月亮像一条线，渐渐地渐渐地变成了十五圆圆的月亮。

二、通过PPT课件，让幼儿观看初一到十五的月亮，并说出他们的变化，以及做好记录。

(1)播放PPT课件

提问：小朋友，你刚刚看到的月亮有变化吗?(有)它们是怎么变化的呢?(月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。)

(2)你们看，初一的时候月亮像什么?初二的时候月亮像什么?边说边播放相应的PPT。

(3)利用儿歌，让幼儿更简单把握月亮的变化。

有一首儿歌说得很好，它把月亮的变化说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。教师边说边配上相应的PPT，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着PPT跟说儿歌几遍。

三、幼儿记录观看记录表

今日，教师给大家做了一份观看记录表，想请我们的聪慧宝宝把这前半个月的月亮变化记录下来，小朋友也可以边念儿歌边做记录。

幼儿操作，教师巡回指导。

四、展现幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。

五、幼儿表演《月亮婆婆喜爱我》走出活动室完毕课堂。

活动反思：

开头局部我们利用歌曲导入很自然的就引出课题《月亮》，然后利用幼儿的已有阅历，观看的结果让幼儿说说初一到十五月亮的变化，并伴有儿歌的提示，让幼儿更简单地把握。最终还让幼儿动笔记录月亮的变化。整个活动都是要幼儿把握月亮的变化过程。

第16篇教案

设计思路：

在开展主题活动《变变变，长大了》时，有一个分题活动是“身体的隐秘”。当我们说起男女小朋友入厕的情景，马上炸开了锅。同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子在课后拉住我提了许多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住奇怪，偷偷看对方……于是，我们打算对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、乐观的回应，同时对学前训练阶段如何开展启蒙“性训练”进展探究，生成了本次活动“身体的隐秘”。

活动目标：

1、带着幼儿科学、正确地面对性话题，学会敬重自己和别人的身体。

2、有初步的自我爱护意识，了解根本的防卫方法。

3、引导幼儿乐观地思维，自由地表达。

4、初步了解安康的小常识。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、幼儿的预备：活动前的调查记录，对两性的区分有了初步的熟悉

2、教师的预备：搜集大量的性训练资料，以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性学问的活动区角(包括人物、动物)，供应较为丰富安全的可操作材料。

活动过程：

一、谈话引入，讲解什么是“性”。

1、请小朋友按性别分成男女两组，两名教师明确分工。

2、引导幼儿通过观看，阐述自己所看到的“男、女有什么区分”，请幼儿充分争论自己对不同性别的看法。

3、提问引发思索：什么是“性”?

教师小结：“性”是和我们的身体亲密相关的，不关是从头发的长短就能推断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位，学会敬重自己和别人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新任凭脱裤子的行为进展争论。

2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要爱护的，不能任凭给别人看的?(用“游泳”讲解)

小结：我们身体的某些部位是不能任凭给别人看的，我们要敬重自己和别人的身体，由于那是我们的隐私，任凭暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3、嬉戏“找朋友”，体验与朋友的亲切接触，争论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触?

小结：除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰，假如有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去……

三、案例分析，幼儿分组开展“参加式争论”，教师做好引导和记录。

1、教师结合本班幼儿的实际进展案例叙述，组织幼儿开展争论。

2、分组“参加式争论”，提出自我防卫的策略。

(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……)

四、教师小结：训练幼儿在日常生活中要爱护好自己，同时要敬重别人的身体。

活动建议：

1、此活动的开展，肯定要依据本班幼儿的实际需求来进展。

2、活动在开展之前，教师要搞好充分的调查，了解幼儿对此相关学问的了解程度，以便有的放矢。

3、自主选择活动区，丰富有关身体的学问。

4、了解幼儿关注的热点，捕获有价值的训练素材，连续生成、开展相关的主题活动。

5、教师应依据本班幼儿的实际，充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于“性”学问的问题，教师要做好相应的解答的预备。

活动反思：

这个活动完毕以后，孩子们对自己身体中的小隐秘都根本了解，知道了爱护自己身体的简洁方法。特殊是争论小新任凭脱裤子这一环节，孩子们的乐观性很高，都说出了自己的看法，从中知道任凭脱裤子是不对的，是不敬重自己的表现，在日常生活中不仅要敬重自己的身体，也要敬重别人的身体。在玩嬉戏“找朋友”时，个别幼儿不遵守纪律，还是有不友好现象，通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前，对幼儿对此相关学问的了解程度还不是很充分，形式还应当再丰富些，要力求与各个领域相结合，可以配上琅琅上口的儿歌、形象好玩的谜语等，来唤起幼儿对自己身体的了解欲望，效果会更好。

第17篇教案

1、嬉戏名称：蛋盒涂色

嬉戏玩法：供应装鸡蛋的蛋盒，引导幼儿参照教师的范例，大胆发挥自己的想象力在蛋盒上用涂色。

嬉戏规章：不要将颜料滴在操作台上，并且用完一种颜色后要将画笔洗净后再去用另一种颜色。

2、嬉戏名称：漂亮的花瓶

嬉戏玩法：供应装有纸弹簧的饮料瓶、吸管及各色花片，将吸管和各色花片做成花朵后将其插在饮料瓶里装饰成漂亮的花瓶。

嬉戏规章：用吸管和各色花片做花朵时可以用双面胶或透亮胶固定，剩余的垃圾不能放入花瓶内，要将垃圾放入垃圾桶里。

3、嬉戏名称：装饰纸杯

嬉戏玩法：供应各种彩纸、橡皮泥等，用剪刀将彩纸剪出各种外形的小纸片后再用胶水将其固定在纸杯上或者可以将纸杯用橡皮泥装饰成纸杯娃娃及小动物等。

嬉戏规章：用橡皮泥装饰纸杯时，不要将各色橡皮泥混合在一起;用胶水固定小纸片时不要用太多的胶水。

4、嬉戏名称：好玩的磁铁

嬉戏玩法：供应大头针、回形针、塑料片、橡胶片、纸片等让幼儿依次探究尝试用磁铁去吸以上物体，看磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

嬉戏规章：在活动中加强小组合作意识，并做好试验记录单。

5、嬉戏名称：奇异的颜色

嬉戏玩法：把两种或两种以上的颜色混合在一起，就变成了另一种颜色，用红、黄、蓝这三种颜色可以调出很多种颜色。

嬉戏规章：在探究变幻的颜色过程中要留意操作常规，不能将颜料水洒在操作台上。

6、嬉戏名称：吹泡泡

嬉戏玩法：自由选择正方形、三角形、长方形、圆形等外形的吹泡泡工具用泡泡液吹出好玩的泡泡来，探究吹出的泡泡分别是什么外形的?

嬉戏规章：用吹泡泡工具轻轻蘸取泡泡液，拿起来后用嘴吹，不能在盛有泡泡液的容器里吹。留意勿将泡泡液溅入眼内。

7、嬉戏名称：查找空气

嬉戏玩法：供应各种塑料袋，把袋口张开，然后用力一晃，把袋口捏紧，这时口袋会鼓起来。再将装满空气的口袋朝脸放气，会有凉飕飕的感觉。

嬉戏规章：捏紧口袋时速度要快，不要让口袋漏气，否则口袋就不会鼓，也就没有空气了。

8、嬉戏名称：套戒指

嬉戏玩法：将相应数量的点子戒指套在对应的写有数字的手指上。

嬉戏规章：看清手指上的数字与相应数量的点子戒指套在一起不能张冠李戴。

9、嬉戏名称：图形卡片一物多玩

嬉戏玩法：将各色各种外形的图形卡片用来分类、排序、配对或拼贴漂亮的图案。

嬉戏规章：选择其中一种玩法，将其放在操作纸板上操作，不要将图形卡片散落在地上。

10、嬉戏名称：图形宝宝找家

嬉戏玩法：将各种图案的泡沫物体，通过认真观看查找它们的特征并将相应的图形宝宝送回家。

嬉戏规章：将图形宝宝送回家后用手摁一下，使其固定在自己的家中不易脱落。

11、嬉戏名称：分苹果

嬉戏玩法：将同一种颜色的盘子并排摆放，再将一样数量的圆点和苹果放在盘子里，从小到大或从大到小排列。

嬉戏规章：留意要将一样数量的圆点卡片和苹果卡片上下摆放在同一个盘子里。

12、嬉戏名称：欢乐阅读嬉戏

玩法和规章：

1、宁静阅读，用心读一本书，学习一页一页地看书，能看懂图书内容。

2、留意身体姿态和用眼卫生。

3、能与同伴一起看书，爱惜图书，不撕书、不折书。

第18篇教案

活动目标：

1、乐观参加科学探究活动，探究解决让纸站起来的方法，体验探究胜利的乐趣。

2、进展动手操作力量和反复实践力量。

3、与同伴沟通，敢于大胆表达自己科学探究结果。

活动预备：

皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干

活动过程：

一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。

1、师提问：“看，教师手里拿的是什么?“(白纸)

“这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。“

“哎哟，纸宝宝老是摔倒!“

2、幼儿争论：“小朋友小时候是怎么学站立的?“

3、小结：“原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮忙下，在小桌子、柜子、沙发的帮忙下学习站立的。“

4、“那我们用什么方法让纸宝宝站立呢?“

二、幼儿操作，探究让纸站起来的方法。

1、第一次操作(用帮助物体)

“小朋友想的方法可真不少，纸宝宝真快乐，教师也给你们预备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。“

“我们来看看都有哪些吧!“

“这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平常玩的积木、夹子，咦，这是什么呀?“(皮筋)

“小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮忙纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦!小朋友们开头吧!“

(1)幼儿操作，教师观看。

(2)操作完毕，教师进展评价，请个别幼儿展现自己操作的结果。

“现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的?“

“他的方法真不错!谁跟他的方法一样呢?你们真棒!“

“那谁的方法跟他不一样呢?“

“你来说。“

“嗯，这个方法也不错，有没有小朋友跟他一样呀?“

“还有吗?还有不一样的吗?“

2、其次次操作(用帮助物体)，让每一个小朋友都有时机尝试用不同的工具让纸站起来。

“小朋友们都很棒!让我们再去试试自己没有用过的方法吧!“

3、第三次操作(不要帮助物体)

“刚刚小朋友请了许多工具来帮忙纸宝宝站起来，假如不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗?“(幼儿自由争论)

“记住，能不能用工具呀?“

“好，大家再去试试看吧!“

(1)幼儿操作，教师巡回指导。

(2)操作完毕，进展评价，请个别幼儿示范。

“谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的?“

“他用了折的方法让纸宝宝站起来，真聪慧!有跟他一样的吗?“

“你们真棒!“

“有不一样的方法吗?“

“你来说!“

“他用了卷的方法让纸宝宝站起来!这个方法也不错!我们也一起试试吧!“

(3)教师总结：“让纸宝宝站起来，可以用材料来帮助，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。“

“那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢!小朋友回去后再去试试吧!“

活动延长：

1、供应更多帮助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的嬉戏。“

2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的状况下还有什么方法让纸站起来。

教学反思：

整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进展很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进展分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进展的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导教师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

第19篇教案

活动目标：

1.体验音乐与诗的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏的吟诵诗。

2.探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进展表演。

活动预备：

1.《静夜思》动画视频2.《静夜思》音频3.《静夜思》钢琴伴奏带4.《静夜思》舞蹈动作示意图5.《静夜思》舞蹈视频

活动过程：

1.《静夜思》视频导入，激发幼儿对古诗的兴趣。

--教师播放古诗动画视频，引导幼儿争论视频内容。

师：说一说动画里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?

--引导幼儿说出视频主要内容：看着明月惦念家人。

2.观赏《静夜思》音频，感受音乐与古诗结合的美。

师：古时候有一位叫李白的诗人，他看着圆圆的明月，也很惦念家人，于是写成这首诗叫《静夜思》，我们一起再来听一听。

3.播放伴奏带，请幼儿一起唱《静夜思》。

--教师做示范演唱。

--教师逐句教唱，数遍。

--教师教唱，请幼儿轻声跟唱。

--教师请幼儿完整并大声演唱一遍。

4.请幼儿一起跳《静夜思》

--播放《静夜思》舞蹈视频(教师可依据喜好选择用视频或是示意图)，请幼儿看看视频中在做什么动作。

--请幼儿唱《静夜思》，教师协作幼儿的演唱用动作表演《静夜思》。

--边听音乐，请幼儿一起表演《静夜思》。

师：小朋友们都做得很好，大家想想，还可以用什么动作来表演这首古诗呢?

活动延长：

1.表演区投放相关的音乐，引导幼儿改编各种动作来表演《静夜思》。

2.家园共育家长可下载《宝宝巴士儿歌》早教APP，播放《唐诗联唱》，引导幼儿给爸爸妈妈演唱和表演《静夜思》，也可邀请爸爸妈妈一起表演。

活动资料：

1.唐诗静夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思家乡。

教学反思：

1、大班是幼儿身心进展的最主要时期，自我评价力量已经的到了进展。共性特征有了较明显的表现，这些说明大班的幼儿更需要教师对他们进展引导。

2、对活动过程的反思：

(1)对幼儿进展的反思，在教学活动中，班上的幼儿都能参加到活动中来，甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价，并能有意识的掌握自己的情感外部表现，能大胆的表现自己，几个小朋友能一起分角色、道具，能以语言、动作等进展表现，并有肯定的合作水平。

(2)对教师专业进展的反思，班上好多小朋友是我从小班就始终带上来的，所以对班上幼儿的状况比拟了解，对他们的阅历水平，学习特点和共性特征都比拟把握，之所以才能把训练内容的核心价值及其进展线索，能给与小小的支持，促进幼儿最大限度的进展。

(3)师友互动的反思，在教学活动中，假如有个别的幼儿对教师的教学活动不能很清晰的理解时，我都会亲自到幼儿的身边去，摩挲着幼儿的小脑袋对幼儿进展解释和示范。假如有个别不能带到教学要求，就要对他降低对其的要求。班上大局部幼儿都能依据教师的指令协作进展教学活动，所以每次都很顺当的进展。

3、对活动效果的评析，整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习气氛中读书古诗、幼儿学习的乐观性和自主性明显增加。这个活动不仅增加了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际力量和创新力量，思念家乡的情感态度得到了升华。

4、假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑到各个环节，在古诗意境中和卡农表演上多下工夫，仔细钻研，让幼儿更多的把握一些这方面的学问，并能敏捷的运用。

第20篇教案

设计意图：《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同表达一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交错、互动来叙述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美妙故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告知我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特殊的人，让自己找到自信，欢乐成长。

教学目标:

1.能听懂绘本故事，知道老虎的经受，知道自己是特殊的人，自信欢乐的成长。

2.感受方格子老虎带给大家的欢乐以及方格子老虎的情感。

3.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学重点:

1.能听懂绘本故事，知道老虎的经受，知道自己是特殊的人，自信欢乐的成长。

教学难点:

1.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学方法:

口授法、直观教学法、观看法等

教学形式：

1.集体形式2.小组形式3.个人形式

教学预备：

1.绘本《方格子老虎》2.ppt课件

教学过程:

一、导入局部

1.采纳谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。

提问：看看教师有什么特殊的地方?你有什么特殊的地方?

请幼儿自由争论，再请幼儿起来答复。

二、根本局部

1.教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

(1)故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门--封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?

(2)翻下去就进入了故事的其次道大门--环衬：你们看这一页是什么样的呀?哇，它像老虎身上的花纹，你们认真看看是什么外形的呀?

(3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦!它会告知我们很多信息呢!(俄罗斯)安德雷·乌萨切夫文(德)亚历山大·容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的

(4)你们看，这是我们的仆人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着教师一起翻开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

2、师生一起讲故事

(1)教师出示课件，叙述故事：在一个普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎诞生了。

老虎爸爸可快乐了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，必需由爸爸妈妈帮助画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他打算，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不愿意了，她嚷嚷着说：“我的儿子原来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的!“谁也不情愿让步。

老虎爸爸说：“画竖条的!“老虎妈妈说：“画横条的!“爸爸大声喊：“竖条!“妈妈用劲吼：“横条!“他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

小老虎好难受哦!他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难过吗?你们会怎么做呢?

我们在一起来看看小老虎怎么做的吧

(2)教师出示ppt，连续讲故事：小老虎是一个聪慧的孩子，他很快就想到了一个好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……其次天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊异得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?

“噢!我的天啊!“妈妈说。

“噢!太奇妙了!“爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温柔，也从来不欺侮别的小朋友。在学校里，同学们都喜爱趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋竞赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋竞赛的冠军呢!

“这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!“人们惊异地说，“他简直就是神童耶!“一天黄昏，小老虎像平常一样出去漫步，不料遇上了一场倾盆大雨。

提问：小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜爱它吗?它的好朋友们还会喜爱它吗?

当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了-看上去和别的老虎一模一样了!

不过，这一点关系也没有，由于在爸爸妈妈心中，在全部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

(3)教师带着幼儿续编故事：

提问：小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧.

三、完毕局部

1.分组进展争论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。

(1)你喜爱这个故事么?最喜爱里面的谁啊?结合图画说说吧。

(教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来答复)

2、总结，提升主题：

提问：为什么这个故事叫做方格子老虎?他的朋友喜爱它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜爱它吗?

教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永久是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。

活动延长：

阅读区--阅读教师推举的各种精彩绘本表演区--表演故事《方格子老虎》

美术区--绘画《方格子老虎》

活动反思：

《方格子老虎》的绘本故事,看似简洁,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,赐予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新颖好玩的嬉戏情景中。

但是在操作前提要求时,缺乏条理性,假如教师先示范或者幼儿示范之后教师进展一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在嬉戏的过程中跳的更好,留意力或许会更集中,从而对要点记忆更清楚。

第21篇教案

活动目标：

1、尝试概况并表示出图像的大小、颜色、外形等外部特征。

2、通过观看、分析、知道图形都有不同的特征。

3、能用语言表述操作过程和结果。

4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

1、幼儿熟悉过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。

2、成人的身份证一张3、没有画上图形的图形身份证若干活动过程：

一、出示成人身份证，激发幼儿兴趣，了解身份证。

1、教师：小朋友，你们看，这是什么?

2、大人的身份证上有什么?

3、今日教师带来一种好玩的身份证，你们看，这是谁的身份证啊?

二、引导幼儿观看图形身份证，学习概况说出标记的含义。

1、观看第一张身份证。

教师：你们看认真看一下这上面的标记就能知道是谁的身份证了，看看身份证上有些什么标记?

(幼儿说出学过的标记及它所表示的含义)2、请幼儿把三种标记连起来叙述，想一想是什么的身份证，鼓掌表扬猜对的幼儿。

3、教师告知幼儿原来这是一张图形的身份证，提示幼儿要把三种标记连起来说一说，你就能知道是什么图形的身份证了。

4、练习概括叙述其他身份证上的标记教师：小朋友，这是谁的身份证呢，我们先连起来说一说身份证前面的这三种标记吧。

5、同(4)依次找出其他图形身份证上的图形，表扬能乐观动脑的幼儿。

三、小组操作活动1、图形身份证。观看幼儿用书上图形的身份证，在空格处记录图形2、填空格。观看点子和事物的排列，引导幼儿依样填空格。

3、数物连线。将数量相等的实物或点子与数字连线。

四、活动评价师幼共同检查个别幼儿的操作状况，鼓舞幼儿在讲评时仔细听他人完整的叙述，如有错误会帮忙他人订正。

教学反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、训练内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最终的制造活动也是效劳于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注意让每个幼儿都有时机参加尝试，支持鼓舞他们大胆发表不同意见，并对孩子的发觉、制造性的设想，以及疑问等都准时赐予鼓舞性评价，为他们制造一个安全的、宽松的探究气氛。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和兴趣，便利幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了宽阔的思索空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观看探究。

第22篇教案

【活动目标】

1.探究、尝试、沟通毛线的玩法。

2.进展幼儿的想象力和制造力。

3.体验创作活动的乐趣，培育合作力量及审美意识。

【活动预备】

各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。

【活动观看】

区域嬉戏开头了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀?”他答复道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就开头用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、许多只小鸟、白云，还有人。

画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚红色毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他似乎突然想到怎么做了，抓紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，发觉毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。

他将纸晃了晃，发觉毛线比拟坚固了，再连续粘贴。

几分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，然后在整朵白云上涂胶水，然后就开头剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚红色，和少量的蓝色，他将这些短短的毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完整后，再连续，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很美丽啊，连续”，他说“不想做了，好累啊!”，尽管我用各种表扬的语言想让他连续下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。

【活动分析】

王善烨到美工区能立刻选择好材料，说明他的嬉戏目的很明确，也有肯定的规划。在操作的过程中他能够大胆地依据自己的想法进展艺术创作。在创作的过程中能够娴熟的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还采纳了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有急躁的孩子，做到一半就坚持不下去了。

【调整与对策】

1.将善烨制作的图片拍摄下来，嬉戏评价中对善烨进展表扬，鼓舞孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最终，应当让孩子来告知他，同时告知自己应当有始有终，能克制惰性，坚持到最终。

2.请孩子们对善烨的作品进展争论，怎样才能让这幅作品变得更美丽。

3.将毛线投放到美工区，让孩子们连续探究毛线的玩法。

第23篇教案

一、亲亲热热——我是小明星指向：能主动上前作自我介绍，声音洪亮，并能友好地欢送同伴。

预备：玩具小话筒1只。

活动目标

1、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。

2、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

过程：

1、教师出示小话筒，并示范用话筒做自我介绍。

教师：“宝宝，你们好，我是XX教师，很快乐见到你们。”

2、鼓舞宝宝大胆地用小话筒告知教师自己的名字，对于说得好的宝宝，为其贴一颗小五角星。其他家长和宝宝一起欢送英勇做自我介绍的宝宝，边拍手边说：“XXX︱XXX︱，你真棒!”(拍手两下，最终一个动作翘翘大拇指)3、点名嬉戏连续，直到每位宝宝都被介绍到。

二、做做玩玩——异型嵌板指向：练习二指捏，通过视觉和触觉感知物体的颜色和外形，并进展一一配对。

预备：人手1份：异型嵌板(三角形、房型、树型)1块;背景音乐。

过程：

1、教师以标准姿态取工作毯、玩具托盘。

2、教师示范嬉戏玩法。

将嵌板没有图案的一面朝宝宝，让宝宝猜一猜是什么;再将嵌板翻过来，和宝宝一起熟悉嵌板上的图案，引导宝宝说说名称。

教师动作快速地从嵌板中取走一块，提问：“什么不见了?”再从背后将拿走的一块渐渐地放回嵌板中，边做边说：“XX回来了。”反复做几次，训练宝宝的观看力量，并引导宝宝学习玩嵌板。

3、引导宝宝在家长的帮忙下玩嵌板嬉戏。

提示家长：这个活动训练宝宝二指捏的力量和手眼协作的精确性，通过图形镶嵌还可以培育宝宝的观看力和一一配对的意识。观看宝宝的操作状况，帮忙宝宝感知每个图形的特征;引导宝宝左右手都来捏一捏、试一试;依据宝宝的力量取出嵌板(可全部取出，也可每次只取1个)，让宝宝进展配对练习。

家长帮助宝宝取工作毯和托盘，宝宝进展自主操作。教师逐一观看家长和宝宝的操作状况，并与家长沟通，对家长和宝宝赐予适时的指导。

4、15～20分钟后播放収玩具音乐，提示家长和宝宝一起収归活动材料。

三、说说唱唱——小兔买菜指向：通过指认、匹配等活动进展认知、记忆、对应力量，并熟悉几种常见的蔬菜。

预备：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1个托盘，盘中放粘贴童话书《小兔买菜》1本，小碗1个(内放贴有背胶的相应粘贴卡片1套)。

过程：

1、请家长带宝宝卖弄对教师围成半圆坐下，教师出示小兔木偶，引起宝宝兴趣。

教师：“小兔今日要道菜场去买菜，听一听，小兔都买了哪些好吃的?”

教师用木偶和图片教具边演示边讲故事，并和宝宝一起说出卡片上的蔬菜的名称。

2、出示图书，演示看书的方法及与图片一一对应的方法。

3、请宝宝每人取一个托盘，和家长一起看图书。

提示家长：第一遍讲故事时，可一边指着画一边讲给宝宝听，并让宝宝指认书中的角色和蔬菜;其次遍时，贴在书的相应位置;读书的过程中引导宝宝捏住书角一页一页地翻书，培育良好的阅读习惯。

4、阅读完毕，请家长和宝宝一起収归活动材料。

四、开快乐心——小兔去买菜指向：促进大肌肉的进展和身体的协调力量。

预备：人手1个小菜篮，若干蔬菜模型(放在架子上)，各种障碍物(如爬。钻、跨的器械)，大箩筐1个，小兔木偶1个。

过程：

1、请家长带着宝宝面对教师围成一个半圆站立。

2、教师创设嬉戏情境，导入活动。

教师：“今日我们要帮小兔去买菜。”一边带宝宝参观，一边做适当的示范和讲解：“我们要爬过小山坡，钻过小山洞，走过独木桥，跨过小土沟，才能到菜场。宝宝每次只能从架子上拿一棵菜，然后跑回家放进大箩筐。”

提示家长：这个嬉戏可以让宝宝练习钻、爬、跨等动作，促进宝宝大肌肉的进展和身体的协调力量。

3、为宝宝每人分发一个小菜篮，请宝宝从起点动身，到终点购置蔬菜后拿回，放入大箩筐