小学语文一年级教案《影子》2

小学语文一年级教案《影子》

小学语文一年级教案《影子》1

教学目标

1、熟悉11个生字，会写3个字。熟悉新笔画“竖折折钩”。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、熟悉有关“影子”的一些现象。

教学重点

练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点

懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谜语导入

1、师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？听教师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？

学生答复：影子。

2、师：同学们，你们想了解有关“影子”的学问吗？这节课我们就学习第9课《影子》。板书：影子。齐读。

二、自读课文

1、师：请同学们自己读读课文，留意读准字音，还要留意句与句之间的停顿，把不熟悉的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

学生仔细读课文。

2、师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？

出示生字卡片。

（1）、齐读卡片。

（2）、去拼音读生字。

（3）、开火车读。

（4）、男女学生竞赛读。

3、师：生字朋友我们都生疏了，信任同学们肯定能把课文读好！谁情愿来读一读课文？

指名读课文。订正读音。

三、看图学文

1、学习第一节

（1）师：请同学们认真观看，图上画了些什么？

出示媒体资源中的“课文1”。

学生仔细观看、答复。

提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

（2）师：想一想，小男孩在干什么？

提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。

（3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生答复。

（4）师：再看看小男孩的表情怎样？

提示：似乎在和影子做嬉戏，很快乐的样子。

（5）师：这一节告知我们影子就像一只小黑狗，经常跟在我们身边，是那么淘气，又是那么讨人喜爱。你喜爱它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。

学生自由读第一节。

教案《新人教版一年级语文上册《影子》教案》，来自网！

2、学习其次节

（1）师：请同学们用同样轻松开心的语气自由读其次小节。生读。

（2）出示媒体资源中的“课文2”。

（3）师：为什么说影子是我们的好朋友？有这样的一位好朋友，你快乐吗？生答。

提示：由于影子经常陪伴在我们身边。

3、通读全文，指导背诵

（1）观看图上小男孩的表情，自由读；和好朋友一起读。

（2）加上动作表演背诵课文。

其次课时

一、复习朗读，背诵课文

师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再仔细读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最娴熟。

学生朗读课文，指名背诵。

二、指导生字

1、师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗？

出示生字。

学生个人读、领读、齐读。

2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小嬉戏。

（1）学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。

（2）把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。

3、教学生字

播放媒体资源中生字的书写动画

教师随机指导：

（1）熟悉新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的其次笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。

（2）区分“马”、“鸟”

“撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。

4、师：请同学们读一读课文，对比本课生字，想想能用什么好玩的方法记住它们。

例：“影”：一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。

教师边画边板书。

5、全班沟通，教师指导。

三、实践、总结

1、做“踩影子”活动

边活动边思索：什么状况下影子在前，什么状况下影子在后，什么状况下影子在左，什么状况下影子在右？

2、在操场上完毕本课教学内容并总结

师：通过这节课的学习，我们知道了影子是我们的好朋友，它像一只得意的小黑狗陪伴在我们身边，其实影子不仅存在于我们身边，其他物体也有影子，他们的影子又有什么特点呢？请同学们利用课余时间认真观看，口头沟通。

四、作业

1、观看其他物体的影子有什么特点，和同学沟通。

2、抄写生字。

小学语文一年级教案《影子》2

一、嬉戏引入，做好铺垫

课前开展体育嬉戏：我说你做，如教师说：向左转，学生立刻做相应的动作。

［点评：课前开展几分钟的体育嬉戏，营造轻松、和谐的学习气氛，稳固了学生前后左右的方位感，为学习与此亲密联系的新知作铺垫。］

二、引发话题，鼓舞沟通

1．激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”嬉戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？

［点评：体育课里好玩的“踩影子”嬉戏让学生对影子产生了感性熟悉。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话］

2．提醒课题：

①读题，留意读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。

②随机识字：你有什么好方法记住这个“影”字？

学生答复后，播放多媒体课件帮忙识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要熟悉的”新偏旁：（三撇儿）。

三、充分朗读，整体感知，自主识字

1．鼓舞学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或教师。）

2．创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进展摘苹果嬉戏，检查字音，识记生字。

①请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名读，开火车读，其他同学仔细听他读准了没有？鼓舞读对的跟他读一读，大胆出来当小教师，评议，并带着大家读。

③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友相互沟通，全班沟通，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）

3．小结：记生字的方法多种多样，只要我们擅长观看，多开动脑筋，就能学得又快又好！

4．同桌合作再读书，相互学习。

［点评：《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》明确指出：“学生是语文学习的仆人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，敏捷调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。］

四、细读课文，指导朗读

1．播放多媒体课件：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多好玩！

2．播放多媒体课件：影子怎样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。

［点评：通过音像手段拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发了兴趣，进展了思维，减缓了教学难点的坡度。」

3．想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？

4．听读：听听电脑教师是怎样读的？

5．评议：他读得怎样？他哪里读得特殊好？

6.尝试读：自己在座位上试一试，把课文读得有感情。

7．竞赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！

指名读后评议：他读得怎样？鼓舞：谁能比他读得更好？

［点评：注意学生的独特感受和体验，鼓舞学生在现成答案之外探求“新解”，学生自主选取宠爱的内容读。这样，让教学有肯定弹性，尽最大努力论课堂教学给学生带来发觉、胜利和欢快，让不同学生都能得到不同的进展。］

五、感情诵读，实践运用

1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！

2．配乐唱歌，情感升华。

①播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。

②尝试改编歌词，自由哼唱：今日我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？

③出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，每天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，每天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！

3．动手画影子（预备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜爱画哪一幅就画哪一幅，留意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。

4．共享作品：

①在四人小组相互评评你画的影子，看谁画得最精确、最好。

②把你画的影子拿给教师看看，让教师教导教导。

［点评：让学生将本节课所学到的学问迁移内化，鼓舞学生创新，同时将语文与美术、音乐学科学问进展整合，让语文学习变成一种综合性学习活动，使语文学习变得更轻松、更愉快。最终让学生在四人小组沟通评议绘画作品，与教师共享绘画作品，培育了学生的口语交际力量。]

六、扩展活动

读学习园地三的儿歌《东西南北》，并观看我们学校的方位。

［点评：拓宽了学习的时间和空间，打破课内外的界限，开放和利用了课程资源。］

小学语文一年级教案《影子》3

教学目标

1、熟悉11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。熟悉个笔画“”和5个偏旁“”。

2正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的兴趣。

教学重难点

练习朗读、认字和理解句子。

教学预备：

找一个阳光绚烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的嬉戏，让学生观看自己和同学影子的变化。

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标：

1、熟悉11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。熟悉个笔画“”和5个偏旁“”。

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：理解句子。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣

1、回忆“踩影子”的嬉戏，说说你是怎么做的？

2、出示课题：影子。读课题，留意轻声的读法。

3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的嬉戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。

4、熟悉偏旁：三撇儿“”。

（二）、学习课文

1、初读课文，读准字音。

（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特殊留意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

（3）同桌对读，相互正音。

（4）开火车读，检查读音，共同正音。

（5）自己读一读课文，把课文读流利。

2、细读课文，学习字词句，理解课文。

（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？

（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？

（3）大组沟通，理解太阳光和影子的关系。

通过对插图的观看、学生争论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面对太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

看图说说，理解“前、后、左、右”

（4）质疑、释疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

在沟通中学习“黑狗，经常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相像的地方；颜色黑，经常跟着仆人转，特别亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

（5）朗读课文、背诵课文。

自己读读课文，想方法登记来。

边读边做动作，加深对课文的记忆。

教师引读课文，指导背诵.

学生自己背诵后，再背给同桌听。

（6）动动脑筋，学习认字。

学习新偏旁“、、、”，说一说偏旁名称。

说一说怎么记住这些字。

读词说句认字。

五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。

2、连续观看，在哪儿能见到影子。

六、板书设计：

9．影子

前

左右

七、课后反思：

其次课时

一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的兴趣。

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：理解句子。

（一）、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、会背课文的同学站起来，背背课文。

（二）、观看说话

1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

2、大组沟通：谁情愿讲给大家听，自己站起来说一说。

3、任凭选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你四周的同学。

（三）、指导写字

1、复习“飞、鸟、马”。

（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？

（2）大家一起读一读。

2、复习笔画，学写字。

（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？

（2）第一笔应当写什么？

（3）比拟“飞”与“九”，跟教师书空。

（4）描红，防写。

3、学习新笔画。

（1）熟悉新笔画：竖折折钩，一笔写成。

（2）观看这两个字的笔画，你发觉了什么？

（3）按笔顺书写。

（4）书写练习，个别辅导。

（四）、练习

1、加一笔，变新字。

口—（）十—（）乌—（）

木—（）兔—（）二—（）

2、选字填空，再读一读。

鸟马

（1）（）儿在天上飞。

（2）（）儿在地上跑

五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

六、板书设计：鸟马

七、课后反思：

小学语文一年级教案《影子》4

【设计理念】

这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为根底，创设一个活泼、好玩的识字气氛，让学生在积极主动的自我发觉、自我实践中学学问、用学问，培育学生的创新思维和求异精神。其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。

【教学目标】

1、熟悉并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。

2、正确朗读课文，体会影子的好玩。借助生活阅历，理解影子的特点。

3、借助情境，区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学重点】

1、正确朗读课文，识字和写字。

2、在情境中区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学难点】

1、指导写好“我”。

2、理解影子和人形影不离。

【课前预备】

1.生字卡片

2.在家长的帮助下，在不同的地方，以自己为中心，能辨别前、后、左、右。(学生)

【教学过程】

一、视觉冲击，直接导入，引出课题

1.观看图片，发觉地上与墙上黑色的事物是影子。

2.启发学生说说有关影子的相关学问。

预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。

3.看刚刚影子的图片，利用图片特点记住“影”。

（.多媒体课件帮忙识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。）

4.板书课文题目：影子。指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.

设计意图：兴趣是最好的教师。好玩的影子的图片介入一下子抓住了学生的留意力。加之沟通影子资料和观看影子图片，在开心的环境中引发学生探求学问的热忱，为教学制造了一个良好的开端。指导学生在详细的语言环境中识字、学词，增加了学生对识字的信念和成就感。

二、熟读课文，自主识字

1.自由初读课文，要求读准字音，读通句子。

2.导问：怎样才能把课文读好呢?

预设：(1)在读书中遇到不熟悉的字，可以用笔圈上，请拼音帮助，也可以请同学帮忙，还可以查字典……

(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

3.教师指名读课文。

4.检查字音，识记生字。

整体认读音节的字：影

三拼音节的字：前左

易读错的字音：后右狗

(2)开火车，检测学生个别读。

(3)多种方式认读词语

5.去掉拼音再认读词语。

设计意图：依据一年级学生的特点，创设情境，利用多元评价，增加学生的识字兴趣。并通过扩词、依据部首连续拓展识字等方式，进一步拓展学生的词汇量和认字量，积存词语和更多的词语。

三、沟通识字方法，学习新偏旁部首

1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都熟悉了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

2.学生同桌沟通识字方法：和你的同桌说一说吧!

3.教师引导学生汇报识字方法，教师依据学生汇报学习新偏旁“宀、女、月”。

(1)预设：

a找反义词:“黑”是“白”的反义词。“左”和“右”也是一对反义词，“前”和“后”也是反义词。

b加一加:反犬旁加“句”就是“狗”。

c编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。

d换一换:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。

四、指导写字。

1.依次出示田字格中的“我、后”字，引导学生观看。

2.指导书空笔顺。

3.教师在田字格中范写，请学生认真观看每一笔的占格位置。

“我”：横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。

“后”：横稍长，写在靠近横中线的上方，在其次撇的上部起笔。4.学生练写，强调写字姿态与笔顺。(教师巡察和指导，对个别写得不胜利的同学多加指导。)5.展现学生作品，提出意见和建议。

设计意图：教师在范写过程中引导学生把握要领，通过强化笔顺、字的笔画占位和写字姿态的要求，进一步强化学生观看力量和书写力量，作品的展现和评价极大地调动了学生写好字的热忱。

五、学习课文，深入理解

1.指名读课文，说说影子给你留下了怎样的印象？

画出影子好玩的句子，读一读。

2.组织学生边读边画。

3.学生质疑。

预设：影子什么时候在前？什么时候在右？

为什么影子像一条小黑狗？

4.指导学生看图理解影子的特点，并相机进展句子训练。

5.我的前面是_______，我的后面是_______。

______像_______

6.指导学生读好第一段。

7.仿照第一小节，自学其次小节。

要求：a自己读文，提出问题或者说说自己读懂了什么。

b句式训练：我的左面是_______，我的右面是_______。

C争论沟通”为什么影子是我的好朋友？”

d理解“经常”的意思，并造句。

六、根据板书指导学生背诵。

七、看手影，玩手影，猜内容，感受影子的好玩。

八、作业布置：

1、认读生字，并积存词语。

2、玩手影嬉戏，感受影子的特点。

小学语文一年级教案《影子》5

小学一年级语文《影子》原文

影子在前，

影子在后，

影子经常跟着我，

就像一条小黑狗。

影子在左，

影子在右，

影子经常陪着我，

它是我的好朋友。

小学一年级语文《影子》教案

教学要求:

1.学会7个生字,会认7个字,熟悉1种笔画和1个偏旁.

2.通过看图说话,了解影子的特点.

3.正确地朗读课文.背诵课文.

教学重点:

1.学会7个生字,熟悉1种笔画“斜钩“和1个偏旁“月“字旁.

2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.

教学难点:了解影子的特点.

教学过程:

课前嬉戏辨方向:上下左右前后

一,谈话导入

猜谜语.

你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

谜底:影子

2.同学们,什么状况下会消失影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今日我们就学习第9课《影子》,看看书中的小朋友的影子有什么特点板题:影子(这三撇就像影子)

二,指导看图

1.出示第一幅图,思索:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面消失了什么

2.出示其次幅图,思索:这幅图和刚刚那幅图哪儿不一样

3,过渡:影子究竟有什么特点呢我们一起读读课文内容.

三,初读课文,读准字音.

1.学生借助拼音自由小声读课文,留意读准字音.

2.听朗读课文录音.

3.再读课文,在文中画诞生字,借助拼音多读几遍.

4.出示生字表,想方法记住.

四,朗读课文,了解影子的特点.

1.自己读全文,标出有几个自然段(2个)

2.学习课文第一自然段.

(1)看图.想想:太阳在前方时,影子在小朋友的什么方向板书:前后

(2)在什么状况下影子在后呢小组同学结合问题进展争论.

(3)请学生答复.(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生答复引导学生看第一幅图.

(4)那么什么状况下影子在前边呢(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友,太阳,影子的位置.

(5)再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么

(6)指导朗读,读出欢快,活泼的语气.

(7)试背第一段.

3.学习其次自然段

(1)照学习第一段的方法学习这段.

提出问题:太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么状况下在左,什么状况下在右

(2)分四人小组争论.

(3)汇报学习状况.板书:左右

(4)朗读其次自然段,读出欢快,活泼的语气.

(5)试背其次段.

4.朗读全文,说说影子有什么特点

5.练习背诵全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背诵.

五,除了在太阳底下能消失影子,还有什么时候也会消失影子手电筒演示;太阳照树录象.

六,探究活动

说说在你座位的前面,后面,左面,右面都是谁.

请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和黄昏在地