《面积的含义》（教案）三年级下册数学苏教版_第1页
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文档简介

面积的含义教学目标能够认识到“面积”的概念和意义。能够简单计算简单图形的面积。能够运用面积的概念解决实际问题。教学重点“面积”的概念和意义。计算简单图形的面积。教学难点运用面积的概念解决实际问题。教学准备板书工具、画图工具、学生用的练习册。教学步骤导入新知教师向学生出示几个不同形状的物体，引导学生谈谈这些物体有什么相同之处。引导学生谈谈这些物体有多大，是否有不同大小，如何比较它们的大小。在引导学生讨论的基础上，教师向学生介绍面积的概念，简单解释什么是面积。认识面积教师出示一个正方形和一个长方形，并向学生询问它们有什么相同之处。引导学生观察，并给学生一个小组活动的时间，让学生找出正方形和长方形的相同点，并整理出它们的共同特征，即它们都有四个顶点和四条直线段。在学生掌握正方形和长方形的相同之处后，教师引导学生谈论这两种形状的不同之处，并指出长方形的一条边比另一条边长。在学生对长方形的认识基础上，教师让学生根据长方形的形状，给出长方形的计算公式：面积=长×宽，引导学生根据公式计算长方形的面积。教师在黑板上画出一张图，让学生用已知的面积和长或宽，求出长方形的另外一边的长或宽。计算面积教师出示一个正三角形和一个等腰梯形，并向学生询问它们有什么相同点和不同点。引导学生观察，并给学生一个小组活动的时间，让学生找出正三角形和等腰梯形的共同特征和不同之处。在学生掌握正三角形和等腰梯形的特点后，教师引导学生根据它们的形状以及已知的边长计算它们的面积。教师在黑板上画出一些不同形状的图形，让学生计算它们的面积，并帮助学生纠正错误。运用面积解决问题教师出示一个小花园的图形，并向学生提问：如果你在这个小花园里种植花卉，需要多少土地？引导学生分析图形的特点，并根据已知条件计算出小花园的面积。教师再出示一个工厂的场地图，提问：这个工厂需要多少空地来建设？教师引导学生利用已知的面积和长或宽，进行计算，并帮助学生解决实际生活中的问题。总结教师引导学生思考，从学习过程中找出面积的特点和应用价值。教师梳理本堂课的重点难点，帮助学生加深掌握。教师提醒学生复习本堂课所学知识，并简单布置相关练习，以检验学生掌握情况。课后作业计算下列图形的面积：长方形：长5cm，宽3cm；正三角形：边长6cm；等腰梯形：

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