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文档简介
二年级下册数学教学设计-第4章《认识万以内的数》-苏教版教学目标能够认识万以内的数，理解数的位数、数码和大小的关系。能够用中文口头及书面表示万以内的数。能够快速写出万以内的数及其接近数。能够在日常生活中熟练运用万以内的数。教学重点认识万以内的数。理解数的位数、数码和大小的关系。教学难点熟练运用万以内的数。掌握万以内数的大小关系。教学准备教材：苏教版《小学数学》二年级下册。工具：黑板、粉笔、卡片、计算器等辅助教具。教学过程一、导入新课教师出示卡片，上面写有0-9999内的数，以便学生快速认识数，并快速说出卡片上的数字。教师询问：你们学过的数最大是多少呢？学生自由回答。教师将数字“10000”写在黑板上，然后与学生一起观察数的大小和数码个数。学生能够口头呼唤出最大的数是多少，会表示4位数、3位数、2位数、1位数分别代表什么意思。二、万以内的数教师给学生展示数字0-9999，让学生用手指指出每一个数的位数和大小，练习快速口算。学生应该注意的关键点：百位、十位、个位的含义；同样的数码，不同的位数，数的大小不同；同样的位数，不同的数码，数的大小不同。教师与学生一起比较两个数的大小，要求学生回答哪个数比较大或者相等。学生根据比较结果，将数字按从大到小排序。三、万以内数位的快速书写教师指导学生进行口算，在纸上快速写出某个数及其接近数字。学生应该注意的关键点：快速识别同样数位的数，只需修改数码即可；快速识别仅在同百位或同千位上的两个数之间，可根据数码的大小顺序快速完成写作；快速识别比较接近的数，只需设法在一位数的基础上进行少量修改即可。教师进行现场示范，演示快速数位书写的效果，并邀请学生上台进行演示。四、巩固学习，活动练习让学生自由选择两个4位数之间的数字，然后比较这些数的大小，排序这些数。并让他们回答，哪种方法最快？哪种方法最慢？学生还可以在自己日常生活中，找出身边的数，并尝试识别和书写这些数，体验快速识别和书写数字的乐趣。总结通过本节课的学习，我们学习了万以内数的大小比较、数的位数和数码的意义。我们还学习快速书写数字的技巧，并通过实际练习加深理解和掌握。我们相信
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