参加“第三届两岸三地中小学名校长高峰论坛暨全国特色学校创建课题组交流活动”体会

参加“第三届两岸三地中小学名校长高峰论坛暨全国特色学校创建课题组交流活动”体会万州区特殊教育中心何波2013年3月23—29日，在晏校长的带领下，我和易兴红、杨晖来到了改革开放的最前沿城市——深圳，参加为期7天的“第三届两岸三地中小学名校长高峰论坛暨全国特色学校创建课题组交流活动”。这次深圳之行，感谢晏校长给我们宝贵的机会，使我们开阔了眼界，启发了思维，受益匪浅。下面我将从三个方面向大家汇报这次学习考察的一些体会：一、学习篇我们22日晚上在深圳实华酒店报道后，看到会务组给的会议手册和论坛议程，每天上午8：30开始听取汇报一直到12点，中途是短暂而迅速午餐时间后，1点就开始下午的汇报交流，基本上每天都是六点才结束会议，时间安排得非常紧凑，同时深深的感觉到这个城市工作节奏非常迅速。23日，来自台湾、香港、澳门、大陆两百多个学校的校长和同仁济济一堂，在简短的开幕仪式后，在深圳龙岗区清林小学杨勇校长《建设特色学校关键变量的思考与实践》的专题讲座中拉开序幕。杨校长从特色学校的概念、教育理念、教育追求和建设特色学校的关键变量四个方面阐述了自己对特色学校创建的独到见解。在他的讲述中，印象最深的是他讲的两种儿童：“蒲公英儿童和兰花儿童”两种新定义名词，蒲公英儿童就是放在哪里都能生存，兰花儿童就是需要特殊的环境、特别的呵护才能生存。我就觉得我们学校很多的孩子都是兰花儿童，教育的成功就在于如何将兰花儿童转变为蒲公英儿童。杨校长课间休息时候给我们播放了他们学校的校园之歌，《清林欢迎你》就是用《北京欢迎你》的曲修改了部分的歌词而已，他讲到“平等对待学生”在学校的年报告中，有每个学生的名字。微笑面对学生——并不是非要学生主动向老师问好。其后几天的来自全国各地中小学特色建设成果交流报告让人回味无穷。其中印象最深刻的是香港培侨小学的连文赏校长跟大家分享的是让学校成为“人人学习及互相关怀的地方”，看他们的愿景。解读：通过感恩教育、体验关爱等方式，“多动晨鸟队”的孩子们由原来的坐不住、没有责任心慢慢地转变为负责任，有使命感，懂得珍惜、关怀他人。印象最深的是连校长讲到他们学校以关怀推动协作文化：教师间的欣赏与感谢：年终汇报。（幻灯片）一式三栏，可以写出三份欣赏和感谢。从这些描述中可以让每个教师或同学找到自己的闪光点，体验到帮助别人而让他人铭记于心的幸福感。澳门教业中学贺诚校长，是原浙江省北仓中学的校长，提出了弘扬优秀传统文化，培育爱国人才，求同存异，兼容并蓄，设置多元化，适合市场需求的课程观。深圳元平特殊教育学校黄建行校长立足学生特点，以发展学生特色、建立残奥会运动员训练基地为特色，创建全国特殊教育示范学校。北京大兴区第二小学兰祖军校长，他作的报告是“校长之道”。他的报告应该是在这次汇报中听得最出色的一个，他的学识非常渊博，先从国学的角度论证了人生智慧，以儒家的思想涵养自己，修身养性，积极进取，以道家的思想冲淡自己，“上善若水”。他出口成章，满腹经纶，从案例和传统思想的角度解析了教育智慧。重庆市北碚区特殊教育学校王承雍校长创建校园特色文化体系，促进特教学生和谐发展，对特殊教育校园文化建设有全新的见解和诠释„„二、考察学校篇（一）深圳元平特殊教育学校3月25日上午，组委会专门为我们特教组安排了去深圳元平特殊教育学校考察。元平特校和我们学校同一年创办，进入校园给我的感觉是校园布局合理，绿树成荫，芳草遍地，环境优美。学校占地130余亩，学生达700多人，教职工300多人，在元平特校相关老师的带领下，我们参观了元平特校陈列室、教学楼、职教楼、食堂、学生宿舍、运动馆等设施的布局设计，参观校园建设，该校先进的办学理念、优越的办学环境，让我们大开眼界。整体规划图——教室物理治疗室康复训练室——里面的设备很齐全，还有游戏式的篮球架作业治疗室——我们的社区康复站，蒙氏教具心灵氧吧居家室——包括了客厅、厨房康复部办公室计算机课——智障班的孩子一样上康复部上课——学生人数不多，1个老师，陪读的家长生活劳动课——深圳的土地很宝贵，可是很多学校里面都会有这么一块土地让学生亲自动手种植。学生寝室、教学楼全部都用不锈钢密封起来。本来是为了孩子的安全，却感觉很压抑。爱心体育馆——由中国福彩每年捐资上千万。洗衣房职业教育（4副）——左上客房服务，与喜来登酒店签约；左下家政服务；职业教育模式。元平特校是坚持学历教育与职业培训并重，根据目前就业市场的情况以及学生的实际，开设这样的专业：1、聋人职业教育：工艺美术专业、计算机办公应用专业、动漫专业；2、弱智人士职业教育：餐厅服务专业、客房服务专业、点心制作；3、盲人职业教育。医疗按摩专业、足底按摩专业。学生在完成课程学习后要取得“双证”（高中毕业证和劳动技能等级证），学生就业后学校提供跟踪服务，为他们解决工作中的困难与困惑，使他们理解岗位要求适应工作环境，特别是工作后的思想教育，学生走出社会后遇到这样那样的问题，又得不到有效地解决，而造成讨厌本岗位工作，甚至放弃工作等等不良后果。这些是我校在职业教育模式中存在的不足，值得我们学习。教育教学管理和德育管理我了解的不多。不过从课间操、课间情况和宣传栏来看，我们还有很大的差距。总之，在这次参观学习中我们听取了郭主任的学校发展简介、老师们精彩的课堂展示。这次参观让我们看到了元平特校同行们刻苦、敬业的精神和朝气蓬勃的活力；看到了元平特校孩子们认真的学习态度和乖巧可爱的形象。我们应充分吸收元平特校的长处，不断改进我校的教育教学工作。（二）香港中华基督教会方润华中学中华基督教会方润华中学于2002年创校，由中华基督教会香港区会主办，方润华博士赞助，现任校长为吴俊雄先生。该校一所基督教会学校，因为是复活节，学生都放假，没看到学生上课。他们的校园文化特色就突现出：“祝福”。走进香港，让人能感受到这里是一个尊师重教的国际化大都市，从特区政府到学校、家庭，以至全社会都十分重视教育工作。我们参观的方润华中学位于天水围，据说是香港比较偏远贫穷的地区，但是他们先进的教学设备是我们大陆很多学校是不能比及的，教育经费充足，校长不用为办学资金发愁。校长的话——感受到大爱办学的思想图书阅览室家政服务室设计与科技工厂——与生活接近，在真实中学习。我们调侃说在大陆，很多大学生毕业了都还不认识这些机器。参观过程中，参与接待工作的领导和教师时时处处显示出的渊博的学识、谦逊的品德、团结协作的精神以及尊重教育规律、以爱育人的教育思想给我留下了深刻的印象。我认为，香港学校丰富多彩的活动，别开生面的交流方式，新颖独特的教学手段，有条不紊的管理，充满人文关怀的校园文化氛围，这些学校教育的特色也是我应该汲取的宝贵经验。（三）澳门教业中学在澳门，除了羡慕他们的无压力生活外，我们所到的学校也让我眼前一亮，澳门教业中学给我们的第一印象就是非常热情，待人诚恳。到学校时候下着很大的雨，而他们的老校长尹君乐今年已经92岁高龄，却在校门口等候了两个多小时，让我们非常感动。学校没有气派的大门，也没有醒目的校名匾额，就像是街头小巷里的普通住宅，几步就进了学校的大堂。门口中央则摆放着澳门第一任行政长官何厚铧的父亲何贤的塑像，他是本校的创立者，两边是奖杯陈列墙，棕红色的木格子里摆满了大大小小的奖杯，真可谓是琳琅满目。在欢迎会上，92岁高龄的尹君乐校长讲话，向我们介绍了学校的基本情况和取得的荣誉。观看了舞蹈队、合唱团节目，都荣获了全澳门乃至全国获奖。作为中华文化瑰宝——书法，教业中学把它作为一项课程作为学校一项特色进行继承，不仅有名人的书法作品保留，还有现有的校长书法作品展览，更有学生的优秀作品展览，更甚者所所有学生的在校练习的书法作品都用保存箱保存好。当校领导问我们：“大家猜猜看，学校共保存了多少学生的书法作品。”随行的老师猜“2万”“不，20万学生。”底下一片惊讶声，“当这些学生有出息的一天时，来校就可以看到在中学时代自己的作品，那是多么好的回忆。”不说一箱一箱保存之花时间，那需要多大的地方呀。真的是在国内没有一所学校向澳门教业中学那样把“学生”真正摆在前位。我想，那些学生在写的时候肯定是非常认真，因为他知道他的作品，他的进步的过程，学校都将为他们保存。这就是“以人为本”。在老师的带领下我们参观了他们的书法室、机器人创新室，他们的作品获得全国甚至国际上的大奖，还有他们的舞蹈队不仅获奖，而且澳门有重大的大事都有他们舞蹈队的身影。爱学习、有创新才能、有文化素养、有个性特长，这是澳门学生给我们的印象。在参观过程中，每个教室、每个地方都有老师或者同学主动的向我们问好，给我们讲解，这个也是我们需要学习的地方。在准备离开的时候，我和校长看到了这个“爱心树”，感觉非常有特色。把每天做的好事用一句话写上贴着，不论大小。教业中学探索“扎实基础加特长”的办学模式，高考成绩也令人欣喜。每年都有一批优秀学生被北大、清华、复旦等国內一流名校录取，加上澳门本地高校，平均每年升大学的录取率为百分之九十以上。“以学生为本，多层次多角度地贯彻因材施教的原则”，“重视学生的德育发展和个人成长，为启发学生潜能创设条件”，“精心安排各项课外活动，培养学生良好的审美能力、沟通能力、创作意念及团队精神”这些教育理念使教业中学的学生学得幸福，也使每一个老师的职业生活感到幸福。这样的教育幸福是几十年的坚守、沉淀得到的，我想我们也应该并且也能够勇敢执着地追求这种教育的幸福。三、反思与启迪这次外出培训对我来说不仅是一次走出家门、增长见识、开阔眼界的绝好机会，更是一次难得的充电加油的过程。再次感谢晏校长给予我们这个学习取经的机会，听到大师们超前的教育观念，创新的教育实践，使我深深感到教育形势的发展有一种“当惊世界殊”的感觉。作为学校的一名管理者和教师，这次学习的感想、感悟太多太多，小结不可能面面俱到，名家大师的经验和智慧只能靠自己感悟，我明白了以下几点：启示一。学习别人的管理不是要学结果，而是学思维方式。我觉得，我们学校在晏校长的带领下如今也已经取得了很多辉煌的成绩，和有些上台做汇报的学校相比，同样也有了自己的办学成果甚至做得更好。在今后的工作中，我们还要进一步转变观念，不仅仅校长一个人思维，每个人都要主动思维如何将学校办好，办出特色。启示二。有特质才有特色。这个是引用的澳门教业中学贺诚校长讲课时候的一句话。一个学校存在某一个方面、某一个项目不是特色，而是要把这个项目做好，提升品质。比如我们学校在创建特色项目中，现在已经初步搭建了美容美发、小厨房、彩妆、缝纫、手工以及舞蹈队、体育训练队，在今后的工作中，要进一步深化，将各个方面的工作做细、做扎实，具有实际操作性，能让别人进入到校园就有丰富的实物展示给别人看，向高质量、高水平发展。启示三：进一步加强师资培训，提升教师队伍整体素质这次走出去，才觉得自己的不足，尤其是在深圳元平特殊教育学校，面对那么多资源教室和功能室，感觉需要学习的地方太多太多了。要有效的发挥学校的各种资源教室和功能室，还要继续加强学习。今后的打算1、学习领会先进的教育思想和办学理念，对自己以前的行为进行反思，把先进经验融入学校管理。进一步加强学习，提升管理水平。2、增强工作信心，做好本职工作；在任何时候、任何困难面前，都要保持一颗良好的心态，更加积极主动的参与到学校管理中，为领导分忧解愁，出谋划策，为老师们服好务，做好本职工作。3、打造品牌，创建特色以上是我和大家一同分享此次外出学习考察的体会和感受，如有不当之处，请批评指正。谢谢。第二篇：保定市电化教育馆关于组织参加“全国第十届暨河北省第三届中小学信息技术创新与实践”活动的通知保电教[2012]13号保定市电化教育馆关于组织参加“全国第十届暨河北省第三届中小学信息技术创新与实践”活动的通知各县（市、区）电教馆（站）、市直各学校：为了鼓励我市中小学生利用信息技术主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，按照省电教馆要求，市电教馆决定组织我市师生参加“全国第十届暨河北省第三届中小学信息技术创新与实践”活动。请各县（市、区）按照通知要求，积极组织所属中小学教师和学生参加评比，并将各类教师与学生作品于6月20日前报送至保定市电化教育馆。保定市电化教育馆将对参赛作品进行评审，根据作品质量设立市级一、二、三等奖及指导教师奖和优秀组织奖，并择优推荐到省级参评。报送地址：保定市莲池北大街50号市政府东院电教馆教研部；联系人：魏星、刘志良；联系电话：5979610、5979601；联系信箱。46219689@.com。附件：1、关于开展第三届河北省中小学信息技术创新与实践活动的通知2、noc活动报名表二〇一二年六月一日附件1：河北省创新教育学会河北省电化教育馆河北省教育厅关心下一代工作委员会河北省发明协会冀创新教育学会［2012］8号关于开展第三届河北省中小学信息技术创新与实践活动的通知各市教育局、电教馆、关工委、发明协会、noc组委会，河北省创新教育学会单位会员、实验学校：“全国中小学信息技术创新与实践活动”（以下简称“noc活动”）是教育部关心下一代工作委员会、中央电教馆和中国发明协会共同主办的一项全国性综合比赛活动。自2002年在人民大会堂启动以来，目前已经成功地举办了九届，活动得到了国家知识产权局、教育部基础教育司、师范司等国家有关部门的大力支持，2007年国家科学技术奖励工作办公室批准设立“恩欧希教育信息化发明创新奖”。活动的开展受到广大师生的欢迎，促进了教育信息技术的普及与提高，此项活动由中小学扩展到高等学校，在全国产生了很大影响，为我国信息技术教育发展做出了贡献。2002年我省参加了首届“noc活动”。此后，部分地市、学校一直参与了全国noc活动。作为省级比赛活动已于2010年正式启动，并于2010年、2011年7月在石家庄市进行了两届省级决赛，选拔出优秀的教师和学生，代表我省参加了全国noc总决赛活动，取得了较好成绩。对我省信息技术教育起到了良好的促进作用。接全国noc活动组委会通知，2012年全国总决赛定于7月在北京市举行，并在人民大会堂举行颁奖典礼。借此契机，经河北省noc组委会研究，拟于7月初在石家庄举办“第三届河北省noc决赛”，并举行有关学术活动。河北省noc活动将在各市初赛、推荐的基础上，选拔优秀学生和教师参加第三届河北省noc决赛活动。获奖教师和学生将代表河北省参加全国noc活动决赛，参赛内容详见附件二。为搞好我省的noc活动，请各市教育局组建市noc活动组委会，未建组委会的可根据本地实际，将此项活动的组织工作落实到电教馆或相关部门，设专人负责，并将名单报河北省noc组委会。第三届河北省noc活动的报名截止日期为2012年6月25日。为充分了解比赛的赛项、规则，将安排一个指导教师培训会（或赛项说明会），请有关学校积极参加。具体比赛、培训的时间和地点另行通知。附件1：第三届河北省中小学信息技术创新与实践活动组委会名单附件2：第三届河北省中小学信息技术创新与实践活动内容附件3：第三届河北省中小学信息技术创新与实践活动报名表河北省创新教育学会河北省电化教育馆河北省教育厅关心下一代工作委员会河北省发明协会二〇一二年五月六日主题词：河北三届信息技术与创新活动通知主送：各市教育局电教馆各市关工委各市发明协会会员单位实验学校报送：全国noc组委会河北省教育厅附件一：河北省中小学信息技术创新与实践活动组织委员会名单顾问田洪波原河北省人大教科文卫委员会主任主任韩清林河北省创新教育学会会长副主任李淮河北省电化教育馆馆长窦才河北省教育科学研究所书记马振行河北省教育报刊社社长赵立华河北省教育技术装备管理中心书记石建平河北省教育厅职成教育处调研员石岩河北省教育厅师范教育处副处长吴广生河北省教育厅基础教育处副调研员付中云河北省发明协会秘书长付中和河北省关心下一代工作委员会秘书长赵志同河北省创新教育学会秘书长组委会办公室主任：赵志同副主任：孙春山李冀生刘月增办公地址：石家庄中华北大街122号省教育厅北院南楼121室邮编：050061第三届河北省中小学信息技术创新与实践活动内容一、概述河北省中小学信息技术创新与实践活动，是在全国中小学信息技术创新与实践活动组委会的指导下，结合本地特色，建立的一个完整的竞赛体系，通过竞赛活动，不断提高我省信息技术教育水平，也为参加全国比赛输送人才。活动宗旨：1、形成河北省中小学信息技术教育的创新特色；2、为学生和教师提供展示才能的机会和舞台，3、为课堂的延伸和发展提供更加广阔的空间，4、为参加全国比赛输送人才。第三届河北省noc活动竞赛分为各市选拔赛、省级比赛和参加全国决赛三个阶段。根据河北省的实际情况，省级比赛分为竞技类比赛、作品类比赛和邀请赛三种方式。竞技类比赛项目有学生项目：网络中文、网络英文、应用数学；教师项目：教学实践评优、网络教研团队、网络课程；作品类比赛项目；学生动画、漫画；教师课件；学生机器人等邀请赛项目。二、赛项设置及名额分配根据全国信息技术创新与实践活动组委会的有关通知和河北省自身特点，经省组委会研究，决定本次比赛设竞技类、机器人类、作品类、教师类等四大类。具体赛项如下：竞技类：网络中文、网络英文、应用数学；机器人：虚拟机器人足球、虚拟机器人灭火、虚拟机器人迷宫、实体机器人环保主题；（详见附件）作品类：动画制作、漫画创作、手机dv短片创作、主题网站；教师类：教学实践评优、优秀课件评选、网络教研团队；全国noc活动设立的其他赛项，各市、学校有条件的可以直接与省noc活动组委会联系报名，由省noc活动组委会推荐直接参加全国比赛。名额分配及要求：竞技类、机器人、作品类为学生赛项，小学（含幼教）、初中、高中（含中等职业学校）的学生按不同学段参赛；教师赛项按所属学段、学科参赛。学生赛项原则上每个小项、每个学段、每个地市2～3名学生参加，教师赛项每个学段、每个学科、每个地市4～6名教师参加。三、项目说明（一）竞技类赛项竞技类赛项包括。网络中文竞赛、网络英语竞赛、应用数学竞赛，全部为学生赛项，分小学、初中、高中三个组别。1、网络中文竞赛网络中文竞赛以“规范网络用语，弘扬中华文化”为宗旨，是充分利用网络资源和网络技术来完成有关中文能力与知识应用的竞赛活动，旨在利用网络资源建造多元化的学习环境，鼓励参赛选手熟练运用网络资源，强化思辨能力和表达能力，培养创新意识和动手能力。2、网络英语竞赛网络英语竞赛以倡导英语的实际应用为宗旨，是利用网络资源和网络技术来完成有关英语能力与知识应用的竞赛活动。旨在将网络和英语结合的基础上，全面考核参赛选手的听、说、读、写能力以及信息技术应用能力，突出思维的创新，培养学生更为高级的思维方式。竞赛包括网络英语综合应用能力竞赛和敏特英语学习能力竞赛。3、应用数学竞赛应用数学竞赛以倡导数学知识与现实生活相结合为宗旨，是利用网络资源和网络技术来完成有关数学能力与知识应用的竞赛活动。旨在引导参赛选手用数学知识去解决生活中的实际问题，并在实践中增强学习数学的兴趣和创造性。（二）智能机器人竞赛智能机器人竞赛旨在考核参赛选手对操控智能机器人相关知识的综合运用能力，提高参赛选手程序设计和数学、物理的应用能力。全部为学生赛项，分小学、初中、高中三个组别。1、虚拟机器人足球竞赛参赛内容。参赛选手在虚拟环境下进行机器人的搭建和编程，最后完成机器人进行足球对抗比赛的过程。2、虚拟机器人迷宫、轨迹综合竞技参赛内容。参赛选手在虚拟环境下进行机器人的搭建和编程，最后完成机器人走迷宫的过程。3、虚拟机器人灭火参赛内容。参赛选手在虚拟环境下进行机器人的搭建和编程，最后实现机器人搜索房间和发现模拟火源并加以灭火施救的过程。4、机器人竞赛参赛内容。以智能机器人为载体完成竞赛过程。（三）、作品类赛项作品类赛项包括。动画制作、漫画创作、手机dv短片创作、主题网页探究，全部为学生赛项，分小学、初中、高中三个组别。1、动画制作动画制作是运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成二维或三维的电脑动画作品。参赛内容。围绕竞赛委员会规定的“成语故事新编”、“寓言故事新编”两个主题进行，可任选其一。每人限交一件作品，提交作品的同时需提交一个作品创作演示文稿和源程序。2、漫画创作漫画创作以创新为主，画面的形象充分体现原创，在符合客观规律的同时，充分发挥作者的想象力。参赛内容：参赛作品风格、主题不限，单幅、四格、多格均可，黑白、彩色不限。须在竞赛委员会指定创作平台——noc创作平台制作完成。每人限交一件作品，在提交作品的同时需提交一个作品创作演示文稿。3、手机dv短片创作手机dv短片制作旨在鼓励参赛选手结合课堂学习、实践活动及生活实际，用自己的眼睛去观察和感知周围的世界、思考生活，把感悟融于小剧本中，用手机或数码摄像机进行拍摄，通过影像的视觉效果，表达自己的思想，从而反映自己眼中独有的世界。参赛内容。围绕竞赛委员会规定的“感人”、“幽默”两个类别进行，可任选其一。作品须能够在手机上播放。每人限交一件作品，在提交作品的同时需提交一个作品创作演示文稿。4、主题网页探究主题网页探究旨在反映学生开展研究性学习活动的成果；培养学生搜集信息、整理信息和表达信息的能力，重视网页表达的思想性和创新性；通过探究性学习活动中的集体协作，培养学生的协作精神。参赛内容。参赛选手以创作团体的形式（限学生3人、指导教师1人），围绕竞赛委员会规定的“非物质文化遗产”主题，进行科学探究，获得各种素材，最终制成网页。每队限交一件作品，在提交作品的同时需提交一个作品创作演示文稿。（四）、教师竞赛项目教师竞赛项目包括。教学实践评优、优秀课件评选、网络教研团队。1、教学实践评优教学实践评优项目旨在考查参赛教师运用信息技术进行学科整合的教学能力。参赛内容。面向教育部规定的小学、初中和普通高中学段所有学科，包括信息技术与学科教学整合