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文档简介

四年级下册数学教学设计-三角形边的关系北师大版一、教学目标了解三角形各个边之间的关系；学会应用在解决数学问题中；通过实践掌握数学知识与技能；发挥学生主体作用，培养其探究精神。二、教学内容数学-数和量-图形和几何-平面图形三、教学重点和难点1.教学重点线段和边的区别；三角形各个边的关系；如何应用三角形边的关系解决数学问题。2.教学难点学生对于边的理解；学生对于三角形各个边之间的关系的理解。四、教学方法演示法；引导发现法；合作学习法。五、教学过程1.学习目标检查（5分钟）老师让学生自己思考，回答以下两个问题：线段和边的定义和区别；直角三角形中直角边和斜边的关系。2.新知输入（10分钟）教师带领学生回顾线段和边的定义和区别，并引出三角形的概念，进一步引入三角形的各个边的名称和特点。然后，老师给学生补充三角形不同边之间的关系。任意两边之和大于第三边；两边之差小于第三边。3.实践探索（35分钟）3.1游戏与竞赛（15分钟）教师以游戏或竞赛的方式来进行课堂教学，使学生对于三角形边之间的关系有更深刻的认识。例如，请学生将三根不同长度的木棒拼成三角形，然后进行一些测量实验，比如测量三角形各个边的长度、角度等，通过比较实验数据，让学生来找到三角形边之间的关系。3.2自主实验（20分钟）学生自主选择不同的三角形进行画图、测量、记录等活动，通过自主探究发现或验证三角形边之间的关系。4.拓展应用（10分钟）老师出示一些较为复杂的实际问题，请学生运用所学的知识，思考并解决问题。例如：现在有两只船，从两个不同的港口启动，船一从A港口出发，开往B港口，船二从B港口出发，开往A港口。当两船相遇时，他们距离各港口的距离分别是4千米和6千米，求两港的距离是多少？六、教学评价1.学生自我评价（5分钟）学生在“飞行日志”上记录自己的学习过程和心得体会，并对于自己的工作进行评价。2.教师评价（5分钟）对于学生的自我评价进行点评，并根据学生的表现对其进行评价。3.改进建议（5分钟）老师对于学生提出改进建议，以便更好地完成下一次任务。七、教学体会通过本次教学，学生掌握了三角形边之间的关系，知道如何应用在实际数学问题中。同时，学生也发挥了其主体作用，积极参与课堂活动，提升了实践

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