高职院校市场营销专业课程设置初探

高职院校市场营销专业课程设置初探高职院校市场营销专业课程设置初探

高职院校市场营销专业课程设置初探

济的日益繁华，市场在我国民众的经济生活中的作用日益突显，市场营销专业在我国经济进展乃至居民的生产生活中的作用也日益重要。因此，我们必需更清楚明确的对高职院校的市场营销专业的课程设置加以讨论，查找出适应我国经济进展和市场进展需要的专业课程设置，以使这个专业能更好地为国家和地方经济建设服务，为人民群众的生活质量提高服务。

1高等职业训练与市场营销专业

为了寻求较好的高职市场营销专业课程设置的内容和方式，需要提到一个熟悉问题，即高职应否开设市场营销专业。虽然在实践上高职院校已经有了多年开设市场营销专业的事实，但在一些人的心理上仍旧认为，市场营销专业是培育高级管理人才的专业，它涉及到营销哲学理念、营销思想、营销策略、营销方法等等一系列具有深刻内涵的课程内容。而从高职同学的学苗状况看，基本是高考成果很低，理解问题力量很差的那部分高中毕业生。以2024年秋季入学录用分数看，满分为750分，而录入一般高职院校的考生分数为350分左右，分数低的只有200分左右。以这样的成果，无论是思维方式还是接受、认知力量都是不行能达到学习市场营销理论学问要求的高度。尤其是这部分同学已经在长期的成长过程中养成了不爱思索、不爱学习的不良习惯，让这些同学来学习把握市场营销理论、思想、策略、方法都必定存在极大的困难。

这种想法表面上看似有着合理性，但其明显忽视了几个现实问题。首先，社会对市场营销人才需求的层次性。社会既需要高层次的市场营销管理人员和营销理论讨论人员，也需要大量从事基层工作的一般的营销业务人员、调研人员和其他与营销相关岗位的工作人员，这些人员不需要把握高深的营销理论，而只要经过必需的理论培育，具备较强的营销综合力量和基本的营销素养就完全可以胜任企业给予他们的基础性营销工作任务。一个营销经理与一个营销业务员的理论深度要求究竟不行能一样。而高职院校的训练层次和社会责任就是为国家培育基层工作人员，培育高层营销管理人员的任务应当由本科院校或者更高的教学单位来完成。至于高职市场营销同学的将来进展，则属于高等职业训练的可持续进展力量训练的一部分。其次，高等职业训练的职责是培育生产第一线实际工作人员，它不要求进行大量的成体系的理论传输，它在教学方式上强调动手力量的培育，为提高同学的动手力量，高职院校会采纳不同的适合同学状态的教学方法比如行动导向教学法、项目化教学法进行教学

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。同时还会采纳更多的实训、模拟教学、实践教学等方式让同学接受和把握如何解决他们在实际工作中可能会遇到的问题。而市场营销专业也是一门实战性极强的专业，这一点正与高职训练的特点不谋而合。正由于这样，高职院校开设市场营销专业是完全合理的、可行的和必要的。甚至还可以说，在当前社会经济进展需要大量市场营销人员的状况下，高职院校应当担当起更多的基层市场营销工作人员的培育责任。

中国论文联盟*编辑。从表中我们可以看到，对于像管理学、市场营销、市场调查与猜测、营销法规、广告实务、基础会计等课程，绝大多数院校已经开设，对于像消费者行为学、商务谈判、电子商务基础、公共关系、营销策划、企业管理、西方经济学、国际贸易实务、推销技巧等课程有半数或接近半数院校正在开设。这些课程加在一起已经达到了十七门之多。

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那么我们是不是可以说这种课程设置的取舍时各院校依据市场或实践的要求总结出来的呢？那么进一步说，我们是不是可以对于高职院校市场营销专业确定几门必需设立的课程作为专业核心课，而对于其他一些课程，各院校可以依据自己所面对的市场和培育方向以及地区特点有自己确定。但应当说明的是，我们并不认为上列课程都应设为市场营销专业核心课程，统一的核心课程不宜过多，应保持在十门以下甚至更低一些为宜。由于过多则无法显现各院校的特色，过少又无法显示该专业的共性。我们认为，高职院校的市场营销专业应以下列课程为核心课：

（1）管理学原理。管理学原理主要内容有管理的基本职能，包括决策、方案、组织、领导、掌握、人力资源管理等内容。通过该课程的学习，使同学了解管理者应当具备的基本技能，提高同学的决策力量、方案力量、组织力量、领导力量和执行力量。同时，为其它专业课的学习奠定基础。

（2）市场营销。市场营销是市场营销专业的专业主干课，也是市场营销专业最基本、最综合的思维训练课程。场营销课程的主要包括营销的基本概念、环境分析、购买行为分析、目标市场选择及产品定位、产品策略、分销策略、价格策略、促销策略等市场营销学的基本原理学问。通过这一课程学习，使同学把握市场营销的基本理论，讨论以消费者需求为中心的工商企业市场营销及其规律性，分析和争论企业市场营销活动过程中各种营销策略；训练同学分析问题解决实际营销问题的力量。

（3）市场调查与猜测。市场调查与猜测主要介绍市场调查的基本方法。包括调查方案的制定、调查表的设计制作、各种搜集资料的方式方法、资料的整理方法分析方法等。是企业了解市场和把握市场需求的重要手段。通过本门课程的学习，使同学熟知市场猜测与市场调研对市场营销工作的意义；把握各种调查方式方法，并具有运用各种调查方法进行市场调查的力量。课程主要培育同学的操作力量，侧重于分析在企业的经营实践中应用较多的调查方法。同时，根据市场调查及市场猜测实践的整体要求，介绍相关工作的特征、原则、程序等。

（4）营销法规。营销法规市场营销专业必需学习把握的一项课程内容。包括劳动法、经济合同法、价格法、消费者权益爱护法、反不正值竞争法、票据法、商标法、产品质量法等。学习本门课程就是要使同学把握与营销有关的法律学问，在营销活动中遵守法纪，依法营销。

（5）经济学原理。经济学分为宏观部分和微

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观部分，二者都是市场营销学说的理论基础。但考虑高职教学的时间限制和同学的理解接受力量，建议应有选择地教授微观部分。通过这一课程教学，让同学了解一些基本的厂商经济理论，能对营销总所遇到的问题有一个较高层面的熟悉，从而为同学的将来的持续进展打下基础。

3市场营销专业课程设置的原则

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毕竟应如何开设详细的课程，我们认为必需适应各院校所面对的详细地域的经济进展和行业特点详细支配，而这种支配应遵循以下原则：

（1）以服务地方经济建设为宗旨，按市场需求进行课程设置。高等职业训练的着眼点是为地方培育职业人才，为地方经济进展服务，所以，高职院校在专业建设上必需充分考察地方经济进展和面对的行业市场的特点、方向和趋势。对市场营销专业而言，也就是要熟知本地急需的是哪种类型哪一方面的营销人员，按此进行课程设置。当本地经济形势发生变化时，也应按市场的变化敏捷地对除专业核心课程之外的课程进行敏捷调整。中国论文联盟*编辑。

（2）以就业为导向，按为社会培育“适销对路”人才要求进行课程设置。在社会无法实现充分就业的状况下，专业训练就必需考虑同学毕业后的就业问题，就要以就业为导向，在训练内容、课程设置等方面做出努力。但一个专业的同学能否完全就业，实质上就是专业培育方向、课程设置、教学的内容等是否与社会需求相适应。其中，课程设置打算了教学内容，在对同学就业上起着至关重要的作用。所以我们主见课程设置和教学内容应注意敏捷、有用、综合。要能够反映市场进展的新特点、新理论、新技术，无论是传统的市场营销学问还是新消失的市场营销学问，只要是实际需要的，可以付诸实践产生实效的，都应当纳入教学内容。

（3）以推动课程整合，削减重复学习，提高教学质量为标志进行课程设置。假如观看市场营销专业课程，会看到有许多内容重复的课程，也有许多与本专业培育方向关系不大的内容，根据学问体系该部分是应当讲授的，但根据高职授课的要求“有用，够用”来说，就没有必要讲授。这样，就会发觉有必要对市场营销的全部课程进行充分整合，一门课程只选对专业培育有用的部分拿来授课；不同课程中共有的相同内容可以确定在哪一门课程中讲授，其余课程一律删去不讲；不同课程可以合并在一起授课的就坚决将其合并。同时要求专业老师一起讨论确定每门课程应当授课的内容，一经确定，必需严格执行。

（4）以理论与实践并重的课程模式取代学问型课程体系为标准进行课程设置。学问型课程体系来源于本科训练，在高职训练中使用也是高职训练模式移植于本科的一种表现。但事实证明，这种教学模式不适用于高职训练，其与高职以力量为本位可持续进展的培育目标和训练特征不相全都。因此，人们不断寻求适应高职训练的课程模式。现在，理论与实践并重

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同时突出应用的课程模式引起了高职就训练者的高度关注和认可。这种训练模式，既强调了高职训练的实践性、应用性的特点，又留意学问的传授，能够适应社会对复合型、创新型职业人才的需求。也正由于如此，市场营销专业的课程设置必需实行此种模式。

（5）以国家职业标准的要求为基础支配教学内容进行课程设置。按国家职业标准要求进行课程设置是高职的职业训练性所打算的，高职训练的性质要求必需加强和突出实践教学，大力提高同学的职业技能，并与国家正在大力推动的劳动准入制度以及职业资格证书制度相连接。将职业资格证书的培训融入教学内容，市场营销职业标准包括初级、中级、高级三级标准，标准中规定了该级的学问只要求和力量要求，取得了那一集职业资格证书，就意味着达到了那一级职业标准。因此，市场营销专业在课程设置上必需严格根据国家职业标准设课，为同学毕业后进入营销行业并能持续进展奠定基础。

在以上四个方面之外，借鉴发达国家高职训练先进阅历，与国际高职训练接轨，也是我国高职市场营