部编版语文四年级上册第六单元习作记一次游戏 一等奖创新教案（2课时）

部编版语文四年级上册第六单元习作记一次游戏一等奖创新教案（2课时）习作：记一次游戏（教案）

教学目标

1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。

2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。

教学重点

能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

教学难点

能自己修改习作，并把习作誊写清楚。

教学准备相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。

教具准备

课件资源。

教学过程

Ⅰ唤醒记忆，导入新课

1.引出话题。

（1）课件出示丢沙包、抢椅子、跳长绳的游戏图片。

学生看后，教师提问：你爱玩哪些游戏呢？

（2）揭示话题：今天我们来做一做、写一写有趣的游戏。（板书课题：记一次游戏）

2.课件出示一段“椅王争霸赛”的视频。（提前录制好的游戏的视频）

（1）观看视频，思考：

游戏前，同学们做了哪些准备？

在游戏中，同学们做了些什么？你印象比较深的是什么？

看完游戏后，你有什么想法和感受？（应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……）

（2）同桌交流，按照游戏前、游戏中、游戏结束后的顺序说清楚游戏过程。

【设计意图】用学生常见的游戏引出话题，激发学生对写作的兴趣，激活学生记忆库中的相关素材，丰富写作内容。

Ⅱ现场游戏，感受画面

1.教师引导：下面我们来玩一个“椅王争霸赛”的游戏。

（1）游戏前，老师宣布游戏规则。

每组7人，场上有6张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并放音乐，参赛队员就绕着凳子走。当音乐停止时，谁坐不到凳子就淘汰出局，然后撤下一张凳子，剩下的人继续抢，直至最后一张凳子，被谁抢到，谁为冠军。

作为观众的同学观察参赛者的表现：具体关注台上同学的动作与神态。

（2）表演“椅王争霸赛”：

①摆姿势：大家准备好，看看要坐哪张板凳。

②教师提示：等一等，先别开始，我想问一下，现在你们心里在想什么呢？

③宣布游戏开始。

④游戏结束，说一说：你觉得“椅王争霸赛”好玩吗？你能说说什么地方最好玩吗？

教师相机引导：在做游戏的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想的呢？又做了什么？

（3）引导学生自由表达游戏的过程，填写表格。

游戏分为几个阶段

印象深刻的人物

印象深刻的场景

台下观众的反应

2.引导学生交流游戏后的想法和感受。

预设1：我在游戏中体验到了快乐。什么时候体验到的？（第三轮我抢到椅子时，最高兴）

预设2：我感觉很刺激，还想玩。什么时候感觉到的？（我和XX抢椅子时，最刺激）

预设3：太搞笑了。觉得哪里搞笑？（体委被班长拽住衣服不能走路时，最搞笑）

预设4：速度要快，动作要准，才能坐到椅子上。

3.小结：原来你们的想法和感受都来自游戏中这些令人印象深刻的地方。

4.导图引领，梳理思路。

开头点明游戏内容、时间、地点、人物

记一次游戏中间游戏的精彩过程

结尾游戏结果、感悟和体会

【设计意图】引导学生说清楚游戏过程，特别是印象比较深的地方，以及游戏后的想法和感受，为学生写作打下基础。通过追问学生的想法和感受的来源，让学生明白想法和感受与印象深刻的场景是紧密相连的。

Ⅲ明确任务，尝试习作

1.练写习作片段。

（1）引导交流：请同学们回忆一下刚才游戏的过程，你认为刚才“椅王争霸赛”的游戏中最有趣的场景是什么？第几轮最精彩、竞争最大？（指名交流）

（2）提示：请把游戏中你印象最深的场景写下来吧！

（3）学生练写习作片段。

2.习作要求：

（1）按顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。

（2）自拟题目，最好能反映自己的感受。

（3）完成习作。

3.学生自主写作。

第二课时

课时目标

能自己修改习作，并把习作誊写清楚。

教具准备课件资源。

教学过程

评价，修改习作

1.课件出示评价表，学生自评互评。

评价标准星级

按一定顺序写。

写清楚了印象比较深的地方。

写出了自己当时的心情和感受。

题目设计合理。

用修改符号修改。

2.现场交流，师生点评。

（1）学生点评。

（2）教师点评。结合星级评价标准，教师在学生的习作上评定星级，并点评，选一两处用学过的修改符号进行修改。

3.互读互评。四人小组，互评习作，评定星级，并提出修改意见。

4.学生自主修改自己的习作。

提示：默读自己的习作，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，把游戏过程写清楚。

5.誊写习作。

【设计意图】本教学环节，展示学生例文，出示星级评价标准，通过同学点评及教师点评的方式，让学生练习用学过的修改符号修改习作，在修改的过程中，把游戏的过程及印象比较深的地方写清楚。

板书设计

记一次游戏

写清楚游戏的过程

写清楚印象比较深的地方

写出想法和感受

教学反思

成功之处：在导入环节，我以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为做游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动之一，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为后面的教学做了很好的铺垫。重点指导学生对游戏的主要场景的写作，引导学生聚焦游戏的重