【核心素养目标】川教版七下 书法天地（二） 一等奖创新教案

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书法教案（书法天地）

教学版块（课题）书法天地（二）课时40分钟

核心素养目标文化自信：感悟书法作品的艺术美，并从书法艺术作品中体会文字内涵，感受中国特色传统文化及艺术。培养学生对传统艺术和文化的热爱，增强民族自豪感。语言应用：学生了解书法作品形式——条幅和横幅。进一步培养学生良好的书写习惯。思维能力：通过赏析，启发学生的联想、想象能力，学会欣赏书法的方法。审美创造：通过不同方式的教学，培养学生的书法审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

教学内容了解书法家及书法作品的艺术风格。了解书法作品形式——条幅和横幅。

教学重难点感悟书法作品的艺术美，并从书法艺术作品中体会文学、历史等传统文化内涵，树立正确的文化价值观和人文精神。

学具准备笔、墨、纸、砚、书法作品

教学过程利用点名册点名，将未到的学生及时作记录。一、引入课题书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长，博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史,凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧,不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。本课我们到书法天地去欣赏艺术瑰宝吧！二、课程新授1、佳作赏析一《犀浦东汉残碑》《犀浦东汉残碑》，是东汉重要碑刻。1966年4月发现于四川省郫县犀满公社（今成都市郫都区犀浦镇）的一座古代墓葬中。原碑或为墓门左扇，但上部断裂，残缺不全，碑面用粗线条雕刻一人像，拱手俯身而立。碑文现存12行，每行20余字，记录各家田产、房屋楼舍、奴婢、牲畜及其价值。从中可见，其时农田、房舍的价格差别较大，奴婢及牲畜的价格则基本划一，具有商业性质的谒舍（旅馆）价格较高，学者推测这些都是估产的价格，并非商业交易中的实际价格。目前学术界对于碑文性质的认识尚有争议。有人认为碑文应是查田之后登记各家田产资财的簿书;也有人推测碑文可能是大地主庄园析产的分书。《犀浦东汉残碑》原有文字大部分清晰可见。碑文无明确纪年，为隶书，方整、匀稳、秀润，风格近于《孔宙碑》，应为东汉晚期的作品。其结字严谨，中宫绵密，左右开张;字形略扁，多取横势;横画放浪，波碟尤为分明;用笔圆转道丽，兼有篆书笔意，饶有韵味。整体风貌彰显汉隶风采，值得后来习书者赏析、借装。（《犀浦东汉残碑》）佳作赏析二《青川木牍》1980年，《青川木牍》出土于四川青川郝家坪第50号战国墓。木牍正面记载了战国秦武王二年（前309年），秦武王命左丞相甘茂更修《田律》等事，背面为与该法律有关的记事。《青川木牍》的书写时间比秦始皇统一中国（前221年）早88年，被视为年代最早的古隶标本。木牍为墨书秦隶，笔法流畅，率意而不呆板，结体错落有致，并有篆籀遗韵，有些字形已体现篆隶之间的转化轨迹。其书体与当时钟鼎上所铸金文相比有许多不同。具体说来，其特点是减少盘曲，化繁为简，圆者渐方;字形从狭长渐变为正方或扁形;布局纵有行、横无格，字距大、行距小，体现了竹简书写章法形式的发展。其用笔的动势和笔迹清晰地表现出起止时回锋和出锋的变化，向右方向的末笔已显露波挑之势，横势强烈。作为大篆趋向隶书的过渡期作品，《青川木牍》还夹杂着许多篆体字，显示了与其隶变母体（同时代金文）的一致性和延续性。木牍简率的用笔意识和参差不齐的天然美感与金文所具有的严整、对称、凝重的美感已大相径庭，展示了与金文审美系统完全不同的书法语言和审美模式。（《青川木牍》）2、书法百科条幅条幅，是竖行书写的长条作品。尺寸一般为一张整宣纸对裁大小。在安排章法时，应能根据书体的特点，精心构思，创新立意。在创作时，要注意正文与落款的主次关系。落款要错落有致，可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款字底端一般不与正文平齐，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或两行落款，上下均不宜与正文平齐。印章要小于款字，盖印一般盖在款字下方，需离开一字以上的位置，也可盖在款宇的左侧。（条幅作品）横幅横幅，又叫横批。一般将条幅或中堂用纸横过来书写，写法如条幅，自右而左、自上而下，字数可多可少。字数较多、宽度较小的横幅被称为长卷或手卷。写的时候力求行次清朗分明，落款题于左下。匾额之类多为横幅写法。（横幅作品）知识拓展：甲骨文亦称“契文”、“卜辞”、“龟甲文字”、“殷墟文字”、“贞卜文字”。我国现存最古老的文字。因多镌刻、书写于龟甲、兽骨之上，故名。殷商时，常采用龟甲兽骨，写刻卜辞及与占卜有关的纪事文字。甲骨文多出土于河南安阳小屯村（殷商都城遗址，也叫殷墟），光绪二十四年（1898）始被发现。光绪三十年，孙詒让首先考释甲骨文，著成《契文举例》1928年后，经多次考古发掘，先后出土十余万片，为盘庚迁殷后至纣亡二百七十三年间之物。单字