中职语文教学反思

中职语文教学反思光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作已经完毕了。本学期我担当中专一年级的语文教学工作。经过上一学期与学生的沟通磨合，这一学期开展语文教学比拟顺当。无论在教学实践上，还是在心理上的压力都有了肯定的缓解。但仔细盘点这一学期的教学工作，我觉得值得自己总结思索的问题还许多。由于中专一年级是承上启下的一个年级，所以我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。为促进教学工作的改良和提高，现将教学工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课。

普校教材对于我们的学生来讲，理解起来难度较大，每天我花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，查阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。仔细写教案，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导，注意讲练结合。

二、仔细对待每一节课。

课堂是我们的舞台，上好了一节课，就像完成了一个杰作令人兴奋不已。所以，虽然我对本册教材比拟熟识，也决不自恃怠慢，而是严谨地对待教学的每一个环节。无论备课、上课，还是课后辅导、作业批改，我都尽量在心在意。同时喜爱催促自己不断反思，调整改良教学思路。以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力。常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固加强。如要求学生学会课前预习，学会对课文中重点词语进展圈点勾画，养成自主学习的习惯，削减学生对教师的依靠心理。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，提高学生的自学力量。

学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生留意字词句篇的联结，贯穿文意。这样对学生进展有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。

三、重视朗读与背诵、进而感悟生活，语文是语言。

因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持让同学们把一些重要的课文进展背诵。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。

每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解。如在《邹忌讽齐王纳谏》的`教学中，我是这样引导学生品评：“学习了这篇课文，你有什么感悟?有什么收获?”此时的学生充分表述了他们的真实感受，让他们在各自品评中进一步升华熟悉，应用到生活中，去感悟生活。

四、公平地对待每一个学生。

这是我始终以来奉行的教学宗旨。学生在我的眼中就是一粒粒饱满的种子，他们需要我们专心去施肥、培土、浇灌、除草。所以，学生不管学习成绩好与坏，我赐予他们更多的是鼓舞，而没有责怪，更没有放弃。我在实践中找到了“对症下药”的良方。每当下午放学后，我会把某个学生交到办公室单独沟通，通过这种方式，了解了学生的思想，扭转了学生的思想。由于我常与学生促膝谈心，和谐相处，渐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开展教育教学工作。

五、仔细学习，提高自身教育力量。

积极主动地参与本组教师听课评课、学习手语等教研活动。在集中评课中，与教师们共同探讨。为了不断提高自己的业务水平，积极阅读教学报刊，学习优秀阅历，并在教学实践中敏捷运用。我们使用的是普校教材，在实践着新课程的新理念，我能仔细撰写教学反思，登记自己尝试新课程的脚印。

语文教学是一个需要长期积存的过程，学生语文力量的提高不是一朝一夕所能到达的，局部学生语文根底还是比拟薄弱，作文表达力量还是不能令教师和家长满足，这些问题还值得下学期连续努力改良和加强。

中职语文教学反思2

优点：

1、学习习惯有了很好的转变。在八一、北村听的4节课，全部学生自始至终坐姿良好，中小代忠娟教师对学生回答下列问题“说”的训练特别好，到达了优质课水平。

2、课堂教学悄然变化，新理念、新方法在课堂上尝试运用。特殊是市优质课评比学习归来，教师能够主动将学习的东西去尝试、使用，成为了我们转变课堂、提高效率的开端。

3、大局部教师能够抓住文章重点进展教学。

问题：

1、目标不明确，不全面，定位不准。许多教师只是注意了这一课的内容目标，忽视了年级目标、单元目标，没有把课文放入一个学问体系中对待，只是把课文当成了全部，为教课文而教课文。我们要把课文当成一个“例题”来教，利用这个例题教给学生阅读课文、学习语文的方法!

2、有感情朗读不到位。本周听的8节课，只有代忠娟班的学生有感情朗读真有感情，其他只是形式。说明我们学生的朗读水平不高，学生不会有感情朗读!这也是我们全体语文教师共同面对的一个课题。要求语文教师，在早读期间要在有感情朗读的指导上下功夫，充分利用好“读书有感情”的学生，让他们起到传帮带的作用，共同来提高我们的朗读水平。

3、对重点句段学习缺乏层次和方法。特殊是对重点句段，要根据读文-----理解品悟(本义、引伸义、深层含义)---观赏(有感情朗读等)----评价的挨次进展学习。学习的方法要依据详细内容而定，如：①要抓住句子中的关键性词语。②联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着亲密的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。③联系实际，通过联想、想象来理解，也可以利用仿照、表演来理解。④从比方、象征意义中去理解。⑤从联系时代背景来理解。

4、合作沟通中的检查，绝大多数教师只检查字词，未涉及课文内容和不明白的问题。这和教学策略中合作沟通的目标要领相去甚远(学习目标：稳固字词，资料共享，感知文章主要内容。操作要领：小组内沟通预习收获、质疑问难。推举代表在集体沟通时发言，其他学生补充;教师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结。)

5、作业的布置过于简洁机械。作业布置要多留积存性的、扩展阅读的、综合实践活动的、读写结合的作业。

建议：

六个需要。上课需要理出一条主线、教学一种方法、品尝一个词句、读好一段文字、做好一个练习(融合在品读课文中)、培育一种习惯。

四个不要。上课不要使用方言、土话;不要上来就看教案，不钻研教材;不要逐段讲解，平均用力;不要以教师分析代替学生思索、发言。

中职语文教学反思3

通过这节课，我有几点感受，接下来我从这几方面来谈一谈：

一方面我感觉到学生们现在能自主地到前面来抓重点讲解生字，但有些学生的表达力量还有待于我今后再进展训练。有几个学生的想法很好，可一到前面来说的时候，却表达不清。我想在今后我可以鼓舞他们多读一些自己喜爱的课外书，读的方式最好是大声地朗读，通过这样的训练，不仅激发了学生的学习兴趣，而且熬炼了他们的用词造句力量、语言表达力量和规律思维力量，使学生敏捷奇妙地把握了所学学问，可谓一举多得。

另一方面我看到了自己根本功仍需要练习，就象李校长说的，要想上出一节胜利的识字课，首先教师的字要美丽，针对这个状况，我想每天抽半小时的时间来练习自己的粉笔字和钢笔字，每天鼓舞学生也抽半个小时的时间练习铅笔字和粉笔字。而且每天无论是上课的板书，还是平常的小事记在黑板上，我在书写时首先要做到工整、认真，让学生平常就意识到字应当怎样写，怎样写才能写好。我想日久天常的训练过后，学生们和我的字都会有肯定程度的提高。

另外我还认为学生们在小组合作这方面有很大的进步，我觉得他们的倾听力量比以前加强了，而且他们在小组合作中相互协作得也越来越好了。由于在小组合作中，他们体会到了合作的乐趣，所以他们也情愿以这种形式来学习，并收到了很好的学习效果。

中职语文教学反思4

一、注意对学生的了解，努力使教学做到“目中有人”

通过上学期的学习，学生逐步适应了高中的学习。但是，他们的根底较弱，在大容量的课堂和较难的学问面前，还是表达得不够自信。所以，我在本学期的工作，首先还是对学生进展调查，进一步了解他们的缺乏和需求。逐步让学生明确语文学科的特点，明确学习目的，进一步树立坚决的信念和必胜的士气，以积极的心态去迎接来自学习的各种挑战。

二、注意课堂效率，努力使学生学有所得

学习是一个持续的过程，假如学生能从辛苦的学习中清晰地感知自我的收获，就必定会促进他们的学习。因此，我仔细备课，从不上无预备或预备不充分的课，保证每一堂课都有明确的学习目标;同时组织好课堂，关注全体学生，留意信息反应。考虑到学生的根底较弱和留意力简单分散等问题，我绞尽脑汁，尽量使用多种学习方法，通过变化教学方式紧紧抓住学生的心。

三、注意作业和学问稳固的催促检查

尽管《特别学案语文》有具体的参考答案，但是，我还是在学完每一课后亲自检查学生练习完成的状况，让学生有一种紧迫感，逐步养成自觉完成作业的习惯。同时，对于要求背诵的诗词，催促学生准时复习，每一课都安排晚修时间默写。准时稳固，有利于以后的学习，避开了临时抱佛脚的弊病。语文教学重在积存，词语的积存，学问的丰富，熟悉的提高，都必需在大量的阅读中进展。阅读，就意味着思索、分析、理解，这些都是学生语文综合力量提高的必由之路。因此，培育学生的阅读兴趣，提高学生的阅读力量不仅限于课内，还必需适当延长到课外，不仅限于校内，还必需延长到校外，不仅限于课本，还必需延长到课本以外更加宽阔的阅读空间。

我将自己购置的局部书籍借给学生阅读，想以此激发他们的阅读兴趣，除此外，我还鼓舞学生多进书店，相互交换书籍。在我的鼓舞下，学生充分熟悉到了读书的重要性。读书的风气有所加浓。

四、重视加强作文训练

在阅读中积存语文学问，还要在练笔中提高写作力量。很明显，学生写作力量的提高，不是靠有限的若干次作文练习就能实现，就算一个学期能布置十次二十次作文，最终的效果充其量也只能让学生学会怎样在考试中作文，对写作力量的提高帮忙不会太大。

“多写笔下生花”，这是千真万确的真理。本学期我的做法是假如本周没有安排作文，则要求学生周末写周记，这可以说是学生多写多练的好形式之一。看到有价值的东西就动手写，不受内容的限制，把自己的所见所闻所感所想写出来，养成良好的练笔习惯，逐步形成一种不是教师让我写我才写，而是教师没叫写我自己也要写的学习理念，从而在潜移默化中提高自己的写作力量。周记我都做到了全批全改，与作文的应考标准性评价标准不同，我在周记本上侧重于鼓舞。

五、重视敬重理解学生

有局部学生缺乏自觉性，他们往往不自觉地这样或那样的方面“犯错”，不能准时自觉地完成学习任务。在教育教学中的以人为本就是关怀学生，换位思索，即使学生犯错误，我也会尽可能地赐予原谅，以正面催促引导为主，积极营造宽松和谐的学习气氛。高一学生，对学习和生活有着很多的困惑，这种困惑往往会在周记中流露出来。面对学生很多看起来稚嫩的想法，能实行敬重和理解态度，并以自己的生活阅历努力为他们化解困惑。

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这一年是充实的一年，收获的一年，在这一年里不仅教学阅历有所提高，相关的理论学问，实践学问也有所提高，并仔细的完成上级所布置的任务，并取得了较好的成绩。现将工作小结如下：

一、思想***治始终如一地喜爱祖国，拥护***的领导，喜爱本职工作，关怀国家大事，坚持***治学习，提高觉悟和意识。

注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。这半学期我注意开拓视野，多阅读杂志，扫瞄网页，随时登记可借鉴的教学阅历、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排肯定的时间扎实提高根本功。仔细上好公开课、教研课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

三、教学工作

仔细学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的根本状况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身进展，做到因材施教。注意学生的品质培育，力量培育和文化水平的培育并重。做到了教学六仔细。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无预备之仗。

课上，到处表达语文课特色，多和学生沟通和沟通，多采纳生动活泼的教学方式，让学生始终处于乐学的欢快气氛中。并依据学生的年龄特点进展趣味化教学，让学生在一种轻松开心的气氛中学习。课后准时反应。登记教学中的.胜利点和失败点，及其改良方法。

本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注意培育学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松开心、欢快活泼的状态下进展积极地学习。积极参与校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。准时反应教学信息，仔细批改作业，做好差生的转化工作。

四、个人学习

坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次，使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参与教研活动，仔细与老教师们备课，吸取他们的特长，改正自己的缺乏之处。

这一学期是劳碌的也是充实的，我将连续努力，专心教育，争做一个优秀的教师。

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期中考试不是只看分数，而是发觉问题，总结提高。

要想学习好，力量很重要。

通过这次考试，我明白了自己学习方法上的种种缺乏。有时候，科学学习一小时赛过舍命的加班加点，而若想找到自己的学习方法，则必需经过不断摸索。在这一方面我还不是很有阅历。我打算从逐步克制马虎，磨蹭开头。科学制订有效的学习规划，合理安排时间，一点一点弥补以前的缺乏。科学定制有效，合理的规划。我信任肯定会显著进步或更大的突破。

克制马虎。

我开头对我的马虎反思，这些问题不得不追究到平日的力量训练的其次关，从刚开头的超时，渐渐变成能按时完成；从按时完成变成能做对一、二道题；从能做对一、二道题渐渐变成三四道题。每天进步一点点。虽然不是很有信念但想到只有坚持才能成功，在这一方面，明白坚持终有用的道理。明白了教师所说的`。

自我独处。

作业原来根本写不了多少。还有就是我的态度也不端正。每天妈妈给我布置好作业后就去上班了。这样在没有家长的管束下，我便可为所欲为，想干什么就干什么，写作业也不仔细，有的时候趴在床上写，有的时候边听歌边写，甚至有的时候写两下我就起来走一会儿、喝口水、吃个零食，这样一天下根本写不了多少。

明白坚持终有用的道理。明白了教师所说的话从这次的考试中，我收获到了许多。从今日起，我要端正自己的态度，改掉不好的习惯，争取在今后的期末考试中取得更好的成绩。

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《雷雨》一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，漂亮彩虹这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并不生疏，他们都有着肯定的生活体验。在本课的教学中，我采纳看***与读课文相结合的方法，启发学生的想象，让学生结合生活阅历引导学生感受和想象雷雨的特点。让学生自主探究、小组合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的欢乐。

一、***文结合，朗读感悟。

用形象的***画帮忙学生理解课文是低年级学生所需要的。如，课文第一段“黑沉沉”这个词学生不简单理解，要让学生通过看***，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”的。在指导朗读时，抓住重点词句指导学生朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的变化。如：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫”这句时，引导学生抓住几个自然景物的特点，“乌云黑沉沉”、“树叶一动也不动”、“知了一声也不叫”来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。再如读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”这句时抓