人教版七年级道德与法治《朋友在一起》教案

人教版七年级道德与法治《朋友在一起》教案

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：学生感受友情的力气，学会与朋友建立真正的友情。

力量目标：积极查找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

学问目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友情的重要性。

【教学重点】

友情的力气

【教学难点】

学生真正地感受到友情的力气

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课话题：有人说，友情是心中不落的太阳，让人勇往直前;有人说，友情是漂亮无价的宝石，让人无比珍惜;有人说，友情是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡你心中，友情是什么?请你用自己的语言来描绘。表达自己对友情的熟悉。点名主题。引导学生初步感受友情的美妙。

一、我的朋友圈

阐述：人的一生会拥有很多的情意，友情无疑是最宝贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友情，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的`故事世代为人们所赞扬。

幻灯：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，曰：善哉，洋洋兮若江河。”-《列子汤问》

引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就哀思欲绝地摔破了琴，扯断了弦，宣誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美妙友情留下了许多典故。同学们，你是否拥有这种宝贵的情意呢?

了解“知音之交”的典故，感受真正的友情。

情感铺垫，真正的友情才是宝贵的。

1.正确熟悉朋友圈的新变化。

指导学生完成教材39页“我的朋友图”。

设问1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?

归纳：朋友圈由“熟识”到“增加了几分生疏”;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了;有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加亲密。

设问2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?

点拨：与新同学交往缺乏感情根底;不被理解，甚至简单被误会;担忧被拒绝等。

设问3：如何在新环境中结识新的朋友?

引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处;放开心扉，积极乐观地接纳新同学;在恰当的时候主动关怀帮忙同学等等。完成教材“我的朋友图”。

联系生活实际，思索回答下列问题，探究新知梳理朋友圈。

联系学生生活进展设问，引导学生正确熟悉和对待朋友圈的新变化。

鼓舞并指导学生结识新朋友。

2.生活需要友情

设疑：现在想象一下，假如你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果?

讲授：没有友情的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里假如没有友情，一座城市就犹如一片原野。中学生随着独立意识的不断增加，渴望得到理解和敬重的愿望在同龄人那里更简单实现，离不开朋友。

设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤独，有了朋友又增加了不少麻烦?你怎么看?

点拨：对友情的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤独。在与朋友交往中，有欢乐也有泪水;有甜美也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和蔼相处，就会收获美妙的情意。绽开想象，体会生活离不开朋友，人生离不开友情。

思索并畅所欲言帮忙学生熟悉到，友情是一种正常的心理需要，是成长中不行缺少的精神养分。

解答学生的困惑，指导学生正确熟悉朋友间的交往。

二、友情的力气

1.朋友对一个人的影响很大

过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就简单成为什么样的人。这就是友情的力气。你的朋友对你有哪些影响?请完成教材41页的“朋友影响力”图。

设问：认真分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响?假如是积极的影响说明白什么?

引导：有积极影响和消极影响之分，假如是积极影响说明我们交到的是益友。

事例：小龙的变化

小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，特别贪玩，时常违纪。虽然对数学有肯定的兴趣，但由于学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。

上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样宠爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜爱打篮球，小龙就成了陪练。

一学期完毕了，教师和同学们发觉，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。

设问1：小龙身上发生了哪些变化?

设问2：带来这些变化的重要缘由是什么?

设问3：你从中得到了哪些启发?

点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心;与喜爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。

完成教材“朋友影响力”图。

结合完成的“朋友影响力图”回答下列问题。

阅读同龄人的故事，回答下列问题。

结合事例领悟道理

承上启下

引导学生深入分析问题

通过事例让学生深刻熟悉到，朋友是怎样影响一个人的

完成从例到理的分析

2.交友讲原则，善交益友，不交损友

设问：“益友“的标准是什么?

引导：《论语季氏篇》孔子言论(见幻灯)

归纳：益友就是能帮忙自己上进的朋友。

追问：益友怎样影响着“我”?分析如下：

(1)品德方面：影响“我”做积极向上的人;带动“我”关怀帮忙他人，做和善的人等。

(2)学问技能方面:帮忙“我”答疑解惑;陪伴“我”共同探求新知等;

说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。

分析：损友会使自己误入歧途;无是生非，不务正业;建立错误的价值观

幻灯：关于对损友的进一步熟悉。

资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%;女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。

启发：善交益友，不交损友

拓展：《孔子家语》文段

思索作答

进一步思索问题

从材料中总结结论

诵读

启发学生

层层深入，帮忙学生深刻熟悉问题。

帮忙学生理解损友带来的不良影响。

提升熟悉。

3.友情的重要性

过渡：我们和“益友”之间建立的友情对我们产生哪些力气?

活动：续写：由于朋友，

由于朋友，我们少了几分孤独，多了些许暖和;

由于朋友，多了一份对自己的观赏;

由于朋友，我们英勇地战胜了困难;

由于朋友，我们

归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友情促进了彼此的进步;朋友让我们学会了与人相处，友情让我们享受到了交