人教版六年级数学下册总复习教案范文（3篇）

人教版六年级数学下册总复习教案范文（3篇）

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计较方法、圆柱和圆锥的体积计较方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计较方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的矫捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、领悟负数的意义，会用负数表示一些日常糊口中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以或许推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的现实问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、履历对“抽屉原理”的探究过程，初步领悟“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的现实问题，进展分析、推理的力量。

4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计较圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

6、履历从现实糊口中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常糊口中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。连系糊口实例使学生初步熟悉负数，领悟负数在现实糊口中的应用。比例的教学，使学心理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的摸索与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计较的根本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明白对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面连系圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决糊口中的简洁问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等勾当，履历探究“抽屉原理”的过程，体会若何对一些简洁的现实问题“模子化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

本册教材依据学生所学习的数学学问和糊口阅历，安排了多个数学综合应用的实践勾当，让学生通过小组合作的探究勾当或有现实背景的勾当，运用所学学问解决问题，体会摸索的乐趣和数学的现实应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成小学数学的全数教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善思维中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

四、学情分析

本班共有学生29人，大局部学生对数学有上进心;有些学生的学习立场还需不断法规;有局部学生自觉性不够，上课留意力不集中;不能准时完胜利课等;还有个别学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)根底学问把握不够扎实，学习数学有很大坚苦。所以在新的学期里，在法规学生学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组会商的学习体例，使学生在会商中人人参加，各抒己见，相互开导，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢愉。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的乐趣。提倡学法的多样性，关注学生的小我体验。

2、在集体备课根底上，还应同年级教员互换听课，准时反思，真正体会教学设计意图，提高驾驭讲堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、奖惩性功课和功课总量不跨越规定时间，讲堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲近数学与糊口的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技术，培育学生立异意识和实践力量的目标。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择恰当方法解决现实问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等路子，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。

6、练习的安排，要由浅入深，表达条理性。对不同的学生，要有不同的要乞降练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践勾当，让学生熟悉数学学问与现实糊口的关系，使学生感到糊口中时时到处有数学，用数学的现实意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和糊口中的坚苦，做学习和糊口的强者。

学习体例：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么路子理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为讲堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的脱手操作力量和发散思维力量。

④利用小组会商的学习体例，使学生在会商中人人参加，各抒己见，相互开导，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢愉。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容讲讲课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细环境恰当矫捷把握。

最新人教版六年级数学下册总复习教案范文2

教学目标

1.使学生初步学会制作一些含有百分数的简洁的统计表.

2.通过看表，会答复一些简洁的问题.

教学重点

在已学过统计表的形式和制法的根底上，会制作含有百分数的统计表.

教学难点

把握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.复习旧知.

我们已经学过，把调查收集到的数据，加以分类整理，请看下面表格(下表)，你能说出每个数据分别表示什么吗?

2.计算.

教师提问：表格中“合计”的数据怎样算?

3.引新.

统计表不仅反映某一类事物的详细数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类工程收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗?(不能)

下面我们就连续学习百分数在统计中的应用.

二、探求新知

(一)教学例题.

1.出例如题.

下面是1998～2023年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表.假如要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业收入占全村总收入的白分之几，应当怎样做?

教师提问：例题向我们提出了什么问题?

2.增加栏目，扩展统计表含量.

教师提问：

(1)计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比拟简单，计算出的三个百分数写在表格的什么位置?

(表格右侧旁边)

(2)能不能把表格向右侧扩大一下，把有关百分数的数据也纳入表中?

(学生扩大表格，并计算百分数，填入表内.)

(3)我们再纵向观看，这组百分数表示什么?

(村办企业收入占总收入的百分比)

(4)你们能概括地讲一讲我们是怎么做的?

(把原来的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，这样就成了含有百分数的统计表.)

3.强调“合计”中“百分数”的计算方法.

教师提问：我们以后在计算统计表中百分数时，假如没有特别要求，一般百分号前的数只需取一位小数.“合计”工程中的百分数如何计算?

学生答复：用村办企业三年收入总和去除三年全村总收入的总和，三年“合计”工程的百分数不是三年中每年的百分数的和，也不是三年中每年的百分数的平均数.

4.看统计表回答下列问题.

(1)2023年全村总收入比1999年增加_________万元;

(2)2023年村办企业收入比1999年增加_________万元;

(3)2023年该村其他收入(包括粮食、副业等)比1999年增加_________万元;

(4)2023年村办企业收入占全村总收入的_________%.

教师提问：

(1)通过看表回答下列问题，你发觉全村总收入和村办企业总收入是怎样逐年变化的?(逐年增长)

(2)其中村办企业收入增长幅度怎样?

(很大)

教师叙述：仅通过1998-2023年三年的收入，我们不难看出，坚持改革开放，农村的进展特别快速，特殊是村办企业收入增长幅度之大，说明要加快农村现代化建立步伐，不仅要抓好农业，还要大力进展村办企业.

(二)反应练习

某洗衣机厂第一季度生产洗衣机状况如下.分别算出每个月完成规划的百分数，并制成统计表.

三、全课小结

这节课我们在原来有关统计表学问的根底上，又进一步学习了百分数在统计中的应用，这就使统计表中反映数据之间关系的内容更充分，更丰富.

四、课堂练习

1.陈庄三户农夫1999年和2023年平均每人纯收入的状况如下：

陈志刚1999年2186元，2023年2274元;

李卫民1999年2140元，2023年2261元;

陈世昌1999年2205元，2023年2313元;

完成下面的统计表.(百分号前面的数保存一位小数.)

五、布置作业

1.完成下面的统计表.(百分号前面的数保存一位小数.)

六、板书设计

最新人教版六年级数学下册总复习教案范文3

一、学情分析

我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比拟好，个别同学根底差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课留意力不集中;还有个别学生根底学问把握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

二、全册教学内容及重点、难点、关键

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

(1)重点：①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。

(2)难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。

(3)关键：①运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的.数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，