二年级第一学期数学教学计划（3篇）

二年级第一学期数学教学计划（3篇）一、指导思想

本学期的教学工作要以《根底教育课程改革纲要（试行）》为指导，以促进每个学生把握学问，培育和提高各种数学力量，完善人格，获得全面的进展,使数学面对全体学生。同时以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、提高质量为目的，一切为培育学生终身学习与进展的力量”为教学理念。实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同进展。

二、本学期课程教学目标要求和任务

（一）教学目标：

1、学问与技能方面目标

（1）使学生联系详细情境，熟悉乘除法的含义，能用乘法口诀娴熟的口算表内乘除法，并解决一些简洁的实际问题。

（2）使学生通过观看、操作、思索和沟通等活动，初步熟悉四、五、六边形等平面图形，初步熟悉线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的熟悉，从前面、后面、左面、右面观看物体。

（3）使学生经受从简洁实际生活情境中搜集、整理和描述数据的过程，会用“肯定、可能、不行能”等词语描述大事发生的可能形。

2、过程与方法目标

（1）在学习乘法口诀时，教给学生编口诀的方法，让学生经受编口诀的过程，正确有条理说出自己的想法。

（2）使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法从生活中提出并解决一些简洁的实际问题，进展初步的数学应用意识。

（3）学会与同伴合作，学会与他人沟通自己的想法和做法。

（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在沟通中更清晰地熟悉解决问题的过程和结果。

3、情感与态度方面目标

（1）在学习乘法口诀时，主动参加编制乘法口诀，在学生其他学问时主动参加，增加对数学的奇怪心，获得一些胜利的体验，初步树立学好数学的信念。

（2）使学生在用学过的计算解决简洁实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学活动过程的探究性和数学思索的合理性。

（3）使学生在教师的鼓舞和帮忙下，主动克制数学学习中遇到的困难，初步养成发觉错误准时改正的良好学习习惯。

（二）本学期教学内容：

1数与代数：乘法的含义、乘法口诀、乘法竖式，除法的含义，用乘法口诀求商、除法竖式，求几个一样加数和的简洁实际问题、平均分有关的简洁实际问题，时、分、秒的熟悉。

2、空间与图形：四、五、六边形等图形的直观熟悉，线段的直观熟悉，常用的长度单位厘米、米、用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的熟悉，从前面、后面、左面、右面观看物体。

3、统计与概率：用方块图收集和描述数据，简洁大事发生确实定性和不确定性。

4、实践与综合应用：欢乐的队日活动，好玩的七巧板，量一量，算一算，田园风光。

教学重点：娴熟地用1——9的乘法口诀口算表内乘除法

教学难点：用所学的学问解决实际问题

三、学生根本状况分析和详细措施

（一）学生根本状况分析

二（1）、（2）班各有40人，一年级时两个班的成绩相差不多，这三个班中每个班有2——4名学生学习比拟困难，成绩比拟差，不过绝大局部学生学习仔细，上课发言积极,作业仔细准时完成,但还有少数学生上课不够仔细，留意力很不集中，导致做作业时常常出错。另外，还有些学生的口算力量较差，特殊是退位减法。因此依据以上的状况，本学期要实行有效的教学方法,努力订正不良习惯,扎扎实实推动素养教育，来提高学生的实际成绩。

（二）详细措施

依据两个班学生的实际状况，以及本册教材的特点，拟定措施如下：

1、为了激发学生学习数学的兴趣和积极性，在课堂教学中充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，如：讲故事、做嬉戏、直观演示等，并通过动手操作、自主探究与合作沟通等多种重要的学习方式，严密联系生活实际，把数学学习活动创设成一个生动活泼和富有共性的过程。

2、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程；要关注学生数学学习的水平，更要关怀他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，充分关注学生的共性差异，爱护学生的自尊心和自信念。

3、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和创新力量。

4、针对学生的弱点，在每节课上课之前，用2分钟的时间进展口诀练习和背口诀训练，提高学生加、减、乘、除法的口算力量。

5、在教学过程中，结合教学内容，对学生进展思想品德教育。同时在数学的学习实践中，培育学生良好的学习习惯，引导学生独立思索与合作沟通。

6、利用课余时间加强对中下生的辅导，全面提高中下生的学习成绩。

有用二年级第一学期数学教学规划2

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力。接下来给大家推举一篇小学二年级第一学期数学教学规划。

一、教材分析

这册教材的教学内容有：用7~9的乘法口诀算表内乘法;除法的初步熟悉;用乘法口诀求商;笔算两位数加、减两位数;时、分、秒的熟悉;平面图形的熟悉;熟悉东、南、西、北等方向，从不同方位观看同一种物体，描述物体所在的方向;线段的直观熟悉;熟悉长度单位米、厘米，用尺量线段的长度;统计与概率和实践活动。

二、班级状况简析

二年级学生年龄小，动手力量差，留意力易分散，但他们有了一年的学习根底，有剧烈的求知欲，以形象思维为主，这就需要教师有层次的、急躁的进展辅导。

三、教学要求

1、初步理解平均分的含义，知道除法算式中各局部的名称。

2、编7~9的乘法口诀，熟记乘法口诀，娴熟地运用乘法口诀求商，会写乘、除法算式，会进展连乘、连除和乘除混合运算。

3、初步理解加减法竖式的算理和计算要领，能正确地计算百以内的加、减法，能估量两位数加减两位数的和(差)是几十多，初步体会估量在解决问题时的作用。

4、联系生活实际熟悉时、分、秒，初步具有1小时之内时间长短的观念，知道1时=60分、1分=60秒，能说出并会记录钟面上的时间。

5、熟悉四边形、五边形、六边形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。

6、熟悉东、南、西、北、前、后、左、右等方向，从不同的角度观看同一种物体。

7、初步建立长度观念，知道常用的长度单位米、厘米，知道1米=100厘米，会用尺量物体的长度。

8、会用方块统计图表达统计的结果，会用统计结果进展简洁的分析。

9、在实际活动中感受有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的，初步学会用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语说说生活里的事情。

有用二年级第一学期数学教学规划3

一、本学期教学的指导思想：

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。

二、学生状况分析：

二年级（50）班学生58名，通过一年的学习，大局部学生们都养成了肯定的学习习惯,根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不用心，作业不仔细，甚至有懒作业的行为，学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必需进展积极引导。本班优秀学生数不多，差生的面较广。在这两个层次上需要今后给予更多的爱心，并加强辅导。

三、教学目标：

1．知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

2．使学生知道图形的边，初步熟悉四边形、五边形和六边形，感受图形的变换。

3．理解除法的意义，并能用1—6的乘法口诀求商。

4．初步建立两个计量单位：1厘米与1米的长度概念。

5．熟悉钟表：形成1时、1分、1秒的概念，认读钟面上的时间。

6．学会用方块图表示数据。

7．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

8．通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学分析：

本册的教学内容如下：

1．数与代数：乘法的含义、乘法口诀、乘法竖式、除法的含义、用乘法口诀求商，除法竖式、求几个一样加数和的简洁实际问题、平均分有关的简洁实际问题，时、分、秒的熟悉。

2．熟悉图形：四边形、五边形和六边形等图形的直观熟悉。线段的直观熟悉，常用的长度单位：厘米、米，用尺子量线段和物体的长度。用“第几排第几个”的方式描述物体的位置：南、北、西、东等方向的熟悉，从前、后、左、右观看物体。

3．统计与概率：用方块图收集和描述数据，简洁文件发生确实定性和不确定性。

4．实践与综合应用：欢乐的假日活动、好玩的七巧板、量一量、算一算、田园风光。

五、教学重难点

教学重点：娴熟地用1-9的乘法口诀口算表内乘除法。

教学难点：用所学的学问解决实际问题。

六、本学期提高教学质量的详细措施。

1．笔算教学与解决问题教学有机结合。

使学生在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的力量，形成应用意识。

2．供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。

让学生在各种探究性的操作活动中，通过观看、猜想、操作、争论沟通，感知、感受几何概念的含义及

所学图形的特征，并借助图形表象进展推理，培育初步的空间观念。

3．表内乘法教学表达学问的`形成，加强教学过程的探究性。

首先，集中安排表内乘法的教学。乘法口诀仍采纳小九九。让学生在理解乘法含义的根底上把握乘法口诀。其次，在关注学生生活阅历的根底上加强了教学过程的探究性，表达学问形成的过程。第三，依据学生的已有阅历和学问根底，调整乘法口诀的教学挨次。第四，教学每局部乘法口诀时都将全部相关的乘法算式排列在口诀表的两边，既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然地渗透了乘法的交换律。同时，安排形式多样、生动好玩的记忆口诀的活动和练习。第五，用乘法解决问题的教学渗透于把握乘法口诀的教学过程中。

4．结合有关教学内容加强估量意识与力量的培育。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且留意将估量作为一种重要的思想方法教给学生，并且留意结合其他数学学问的教学进展渗透与培育。．

5．注意表达探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。

留意从学生的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为学生供应充分的数学探究活动以及沟通的时机，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识。

6．有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。

让学生通过观看、操作、试验、猜想让学生通过观看、操推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有挨次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的兴趣与欲望，发觉、观赏数学美的意识。

七、本期预期到达目标：

通过本期教学，本班学生数学成绩力争到达及格率100％。

八、教学时间安排：

教学内容