五年级秋学期信息技术上册全册教案

五年级秋学期信息技术上册全册教案

教材分析及教学总体设想

选用的教材是，由甘肃教育出版社甘肃省电化教育中心编写的试验

教材《信息技术》五年级上教材。此册教材分两个单元，第一单元用“计算机制作板报”，其次单元“制作自己的电子相册”。有以下特点：

1.让学生把握WINDOWS操作技能，把握Word的编辑、排版等的根底

学问。

2.让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。

3.从小培育良好的用机习惯，把握正确的操作方法。

4.培育学生处理信息的力量，提高学生的规律思维力量和创新思维及创新力量，进展创新实践。

5.培育学生对学校的喜爱，在思想上、德育上培育学生积极向上，喜爱校园的美妙情操。

6.学生在信息技术教学中会从网络上猎取大量的信息,这些信息需要教师进展筛选和过滤。筛选的工作,需要我们仔细备好课,细心组织和预备好教学内容,从大量的信息中选取有教育意义、内容安康、积极向上的,让学生体验,从而进展心灵上的净化与熏陶。

二〇二二年度秋学期五年级信息技术教学课时安排规划

进

度

安

排

周

次

日

期

单元

课

题

教时

执行

状况

18..29--9.02

开学预备

29.05--99..09

开学报到

39.12--99..16

一

第1课

走进板报编辑部2

49.19--99..23

第2课

当个编辑小能手2

599..26--99..30

第3课

编辑字块2

610.03--10.07

放

假

国庆节710.100--10.14

第4课修饰文字2

810.17--10.21

第5课图文并茂2

91100..24--1100..228

第6课制作表格2

101100..31--11.04

第7课巧用文本框2

1111.07--11.11

第8课制作美丽的电子板报2

1211.14--11.118

二第9课网络信息沟通方式2

1311.21--1111..25

第10课网络社区生活体验2

141111..228--12.02

第11课个人网络学习空间2

1512.05--12.09

第12课多彩网络学习平台2

1612.12--12.16

第13课移动网络数字生活2

1712.19--1122..23

第14课综合实践2

181122..26--1122..30

回忆与反思

191.02--11..06

回忆与反思

201.09--11.13

期末考试

学生学习根本状况分析、择优促差措施

学生学习根本状况分析学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对详细事实和阅历的学问较有兴趣，对这样的有实物的观看内容比拟感兴趣。对他们来说只有有了明确的观看目的任务和实现这些任务的详细方法时，他们的观看才能长久和有效。

择优促差措施1.培育学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。

2.通过多媒体信息的猎取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经受这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。

3.让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等学问来讨论身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，稳固学过的信息技术学问，形成初步的用信息技术解决问题的力量，培育学生创新意识。

第

一

单元

第

1课时（总第

1课时）

备课人：

某某

课

题

一、走进板报编辑部（1）

课型新授教

学

目

标

1.熟悉Word窗口

2.把握文字录入方法

3.学会保存Word文档

重

点

熟悉Word窗口难

点

把握文字录入方法教法

课前预备

目

标

实

施

过

程

一次备案

二次备案

一、激情入境（板贴：第一课、走进板报编辑部WORD97）

二、探究新知（一）熟悉Word窗口1.借助课本尝试进入2.学生沟通（教师使用“大屏幕”让学生操作演示）

3.用其它方法尝试进入4.再次沟通，学生择一方法进入（二）学习窗口构造和功能

1.教师引导学生争论，提出问题：

（1）WORD窗口由哪几局部组成？（2）每一局部有什么作用？2.学生小组沟通查找、解决问题的方法。

3.集体沟通，在学生沟通的根底上，教师点拨、指导性的总结，并重点突出学法的指导，培育学生的自主学习力量。

（三）输入文字（四）保存文件三、稳固练习学生在网络上通过课件做稳固练习。

四、课堂总结

板

书

设

计

一、

走进板报编辑部（11）

熟悉dword窗口

保存文件

教学反思

教案检查

等次

签名

时间

第

一

单元

第

2课时（总第

2课时）

备课人：某某

课

题

一、走进板报编辑部（2）

课型新授教

学

目

标

1.养兴趣，培育使用现代化工具去处理问题的意识和搜集、鉴别信息的力量，提高信息素养。

2.培育学生独特的制造力，分析问题、解决问题的能

重

点

WORD2023窗口的组成与各局部的功能。

难

点

WORD2023窗口的组成与各局部的功能。

教法

课前准备

目

标

实

施

过

程

一次备案

二次备案

一、激情入境（板贴：第一课、走进板报编辑部WORD97）

二、探究新知（一）学习进入1.借助课本尝试进入2.学生沟通（教师使用“大屏幕”让学生操作演示）

3.用其它方法尝试进入4.再次沟通，学生择一方法进入

（二）学习窗口构造和功能1.教师引导学生争论，提出问题：

（1）WORD窗口由哪几局部组成？（2）每一局部有什么作用？2.学生小组沟通查找、解决问题的方法。

3.集体沟通，在学生沟通的根底上，教师点拨、指导性的总结，并重点突出学法的指导，培育学生的自主学习力量。

（三）学习退出

三、稳固练习学生在网络上通过课件做稳固练习。

四、课堂总结

板

书

设

计

一、

走进板报编辑部（22）

熟悉dword窗口

保存文件

教学反思

教案检查

等次

签名

时间

第

一

单元

第

1课时（总第

3课时）

备课人：

某某

课

题

二、当个编辑小能手（1）

课型新授教

学

目

标

1.把握封面设计的一般规律和要点。

2.图片、艺术字、自选图形插入和修饰等操作的综合运用。

3.培育学生“和谐即是美”的审美意识。

重

点

封面设计的一般规律和要点；

难

点

让学生把握各个对象整体的布局。

教法

课前预备

目

标

实

施

过

程

一次备案

二次备案

1.情景引入：出示两本书籍，让学生依据封面谈一谈对书中内容的猜想。(1分钟)2.结合“情景引入”的封面，复习总结前两节课的要点之一封面设计学问点：

（1）封面是书籍的外貌，不但起着爱护书籍的作用，还要能够表达书中的内容和性质。

（2）封面以形与色给读者以美的享受，激发读者阅读该书的欲望，是读者与书籍内容的桥梁。

（3）封面的组成：书名、出版社名、内容提要等文字和表达书的内容、性质的图案、形象和颜色。

3.结合“情景引入”的封面，复习总结前两节课的要点之二制作封面的留意点：

（1）要依据读物的内容、性质和阅读对象的文化层次、职业、民族的特点来确定设计方案。

（2）封面框架布局要合理。

（3）图片的选择要留意与书籍名相符。

（4）颜色搭配要合理。

4.教师作品演示：引入到本节课后，演示三个教师作品，给学生在等一下制作过程中带来启发，同时进一步培育学生“和谐即是美”的审美意识。

学生操作的时候，教师站在旁边观看，有问题准时指导。这个过程中特殊留意结合学生的操作，完成：

把封面设为暖色，向日葵是黄色的，把它想象成太阳一样普照大地（封面），所以它的下方也设为黄色。但单一的黄色效果不是很好，应当采纳渐变，由浅黄到黄。

书名要突出，在暖色中要用冷色可以做到这一点，因此选择蓝色。内容提要下面添加自选图形来衬托。出版社要略微正规一点，放在右下边。讲解如何活学活用：WORD中没有同一颜色渐变填充的功能，但可以利用多块自选图形，每块图形颜色渐渐加深来模拟实现。

板

书

设

计

二、当个编辑小能手（11）

翻开文件

删除文字

插入文字

撤销和恢复操作

教学反思

教案检查

等次

签名

时间

第

一

单元

第2课时（总第

4课时）

备课人：

某某

课

题

二、当个编辑小能手（2）

课型

教

学

目

标

1.把握封面设计的一般规律和要点。

2.图片、艺术字、自选图形插入和修饰等操作的综合运用。

3.培育学生“和谐即是美”的审美意识。

重

点

封面设计的一般规律和要点；

难

点

让学生把握各个对象整体的布局。

教法

课前预备

目

标

实

施

过

程

一次备案

二次备案

1.情景引入：出示两本书籍，让学生依据封面谈一谈对书中内容的猜想。(1分钟)2.结合“情景引入”的封面，复习总结前两节课的要点之一封面设计学问点：

（1）封面是书籍的外貌，不但起着爱护书籍的作用，还要能够表达书中的内容和性质。

（2）封面以形与色给读者以美的享受，激发读者阅读该书的欲望，是读者与书籍内容的桥梁。

（3）封面的组成：书名、出版社名、内容提要等文字和表达书的内容、性质的图案、形象和颜色。

3.结合“情景引入”的封面，复习总结前两节课的要点之二制作封面的留意点：

（1）要依据读物的内容、性质和阅读对象的文化层次、职业、民族的特点来确定设计方案。

（2）封面框架布局要合理。

（3）图片的选择要留意与书籍名相符。

（4）颜色搭配要合理。

4.教师作品演示：引入到本节课后，演示三个教师作品，给学生在等一下制作过程中带来启发，同时进一步培育学生“和谐即是美”的审美意识。

学生操作的时候，教师站在旁边观看，有问题准时指导。这个过程中特殊留意结合学生的操作，完成：

把封面设为暖色，向日葵是黄色的，把它想象成太阳一样普照大地（封面），所以它的下方也设为黄色。但单一的黄色效果不是很好，应当采纳渐变，由浅黄到黄。

书名要突出，在暖色中要用冷色可以做到这一点，因此选择蓝色。内容提要下面添加自选图形来衬托。出版社要略微正规一点，放在右下边。讲解如何活学活用：WORD中没有同一颜色渐变填充的功能，但可以利用多块自选图形，每块图形颜色渐渐加深来模拟实现。

板

书

设

计

二、当个编辑小能手（22）

翻开文件

删除文字

插入文字

撤销和恢复操作

教学反思

教案检查

等次

签名

时间

第

一

单元

第

1课时（总第5

课时）

备课人：

某某

课

题

三、编辑字块（11）

课型新授教

学

目

标

1.学会选定字块。

2.把握字块的移动、复制和删除

3.把握文字的查找与替换

重

点

把握字块的移动、复制和删除难

点

把握文字的查找与替换

教法

课前预备

目

标

实

施

过

程

一次备案

二次备案

教学过程：

一、导入二、新授1.学生开头制作，大屏幕上亮出评分标准：

（1）布局合理，符合封面设计要求。

（2）颜色协调，突出主题。

（3）装饰图案大方、美观。

（4）文字的设计能表达不同读物的风格。

22．课堂练习：

给出步骤建议：

（1）小组争论确定书名、出版社名、内容提要。

（2）小组争论确定整体布局、风格、色调、形象。

（3）小组分工从网上或教师收集的素材库里去查找于需要的素材，把它放到自己的专用素材库里面。

（4）小组分工完成制作。

（5）保存作品到D盘。

（6）完成制作的小组，通过电子教室的“电子举手”来传递信息。

44．作业安排：

自己制作一个作文书的封面。

3.作品评比：

板

书

设

计

三、编辑字块（11）

选定字块

移动字块

复制字块文字的查找与替换

教学反思

教案检查

等次

签名

时间

第

一

单元

第

2课时（总第6

课时）

备课人：

某某

课

题

三、编辑字块（22）

课型

教

学

目

标

1.把握封面设计的一般规律和要点。

2.图片、艺术字、自选图形插入和修饰等操作的综合运用。

3.培育学生“和谐即是美”的审美意识。

重

点

封面设计的一般规律和要点；

难