安徽农大地方高校转型发展的思考演示文稿

安徽农大地方高校转型发展的思考演示文稿本文档共22页；当前第1页；编辑于星期一\16点8分优选安徽农大地方高校转型发展的思考本文档共22页；当前第2页；编辑于星期一\16点8分转型发展的必要性转型发展的路径选择转型发展的重要举措本文档共22页；当前第3页；编辑于星期一\16点8分转型发展的必要性转变思想观念

转变发展方式

转变高等教育结构

转变人才培养体制

转变评价机制

建设一批应用技术型高等学校

构建现代职业教育教育体系

本文档共22页；当前第4页；编辑于星期一\16点8分转型发展的必要性转型发展是当前我国高等教育改革发展的一个重要时代命题

教育部副部长鲁昕“引导普通本科高等学校转型发展。采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育”。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》本文档共22页；当前第5页；编辑于星期一\16点8分转型发展的必要性社会经济发展现状人口规模靠前GDP居中人均GDP靠后三产结构不合理工业化中期产业升级本文档共22页；当前第6页；编辑于星期一\16点8分转型发展的必要性地方高校趋同发展经济社会发展多样化需求体制僵化

定位不准

模式单一保障乏力转型发展：建设应用技术型高等教育体系本文档共22页；当前第7页；编辑于星期一\16点8分转型发展的路径选择----必须正视的六大难题思想观念转变难

学校理念转变难

专业建设难

师资队伍建设难

教材建设难

学校布局难

六大难题①②③④⑥⑤本文档共22页；当前第8页；编辑于星期一\16点8分转型发展的路径选择----必须弥补的“两个不足”优质高等教育资源不足优质高等教育资源不足

老百姓“上学难”的问题基本得到解决，但“上好学”的问题仍很突出。高等教育服务、支撑、引领能力不足

高校的专业点数对应第一、二、三产业的比例分别是2%、22%、76%，结构不尽合理。经济社会发展急需的专业、战略性新兴产业发展需求的专业准备不足。本文档共22页；当前第9页；编辑于星期一\16点8分转型发展的路径选择----必须破解的“两个不适应”不适应之一：高等学校传统办学模式与高等教育转型发展不适应

1.由外延发展向内涵发展转型，高校在如何加强内涵建设的意识和能力上不适应；2.由举债发展向财政保障发展转型，高校如何“用好钱，管好钱”方面不适应3.学校由独立自主向开放合作发展转型，高校在开放的心理、心态、合作能力上不适应；4.由传统学术为主发展向现代应用型发展转型，高校在课程、师资、设备、管理、评价等方面不适应；5.由趋同发展向分类、多元、特色发展转型，高校在创新的意识和能力上不适应；本文档共22页；当前第10页；编辑于星期一\16点8分转型发展的路径选择----必须破解的“两个不适应”6.由适应经济社会发展向服务、支撑、引领经济社会发展转型，高校在服务产业的能力和意识上不适应；7.由政府包办高校发展向自主办学转型，高校在治校、办学能力上以及社会管理上不适应；8.由课堂单一性模式向网络等多元的教学模式转型，高校在信息化水平上不适应；9.由单项改革向综合改革转型，高校在顶层设计和统筹协调上不适应；10.由局部、自由式的被动发展向主动科学的发展转型，高校在科学规划、主动谋划上不适应。本文档共22页；当前第11页；编辑于星期一\16点8分转型发展的路径选择----必须破解的“两个不适应”不适应之二：政府管理与高等教育转型发展不适应

“管理理念落后、管理体制落后，以及由此带来的管理方式落后、管理能力落后：政府、学校、社会之间的关系没有理顺，政府缺位、越位、错位的现象时有发生，制约了学校办学的积极性、社会参与的积极性；不同层级政府之间教育权责交叉，上级部门管得过多过细过于简单，制约了基层因地制宜创造性开展工作；管理方式单一，习惯于用分数管学生、用升学率管教师，制约了学生的创造性、教师的创造性，等等”。

教育部部长袁贵仁本文档共22页；当前第12页；编辑于星期一\16点8分转型发展的路径选择----发展思路解决认识和目标问题解决体制和机制问题解决质量和特色问题解决方法和路径问题科学定位

分类指导发展思路

多元发展特色办学

本文档共22页；当前第13页；编辑于星期一\16点8分转型发展的路径选择----发展模式地方性应用型一体化发展模式

合作式立足地方依靠地方面向地方融入地方服务地方

追求知识、理论、科学、技术的实际应用追求实用、实效

校校合作校地合作校企合作国际合作制定各类应用型人才培养标准建立应用性高等教育质量评价体系本文档共22页；当前第14页；编辑于星期一\16点8分转型发展的路径选择----关系处理

高校职能与学校发展的关系

学校与经济社会发展的关系人才培养各环节之间的关系教学建设与其他建设的关系学校与利益相关者的关系本文档共22页；当前第15页；编辑于星期一\16点8分转型发展的重要举措----转变思想观念人才培养重点环节

科学研究主要领域

文化传承核心要素

办学体制、管理体制

服务社会关键能力

培养模式、教学改革计划------市场

封闭----开放

习惯----创新

趋同----特色

精英----大众

保守----争先

本文档共22页；当前第16页；编辑于星期一\16点8分转型发展的重要举措----调整高等教育结构高校类型结构师资结构

学科、专业结构人才培养结构

01

03

02

04调整结构本文档共22页；当前第17页；编辑于星期一\16点8分转型发展的重要举措----转变人才培养机制五个“引入”引入行业企业积极参与人才培养工作，实现校企深度合作引入职业资格标准修订完善专业人才培养规格标准引入企业核心技术标准修订完善专业核心课程标准引入行业企业专家组建专业教学团队引入行业标准修订完善专业建设标准，开展专业资格认证

本文档共22页；当前第18页；编辑于星期一\16点8分转型发展的重要举措----建设应用技术型高等教育资源

应用型师资队伍建设重视教师职业素养，加强师德师风建设提高教师尤其是青年教师的教学水平提高教师的“双师”素质和“双能”素养本文档共22页；当前第19页；编辑于星期一\16点8分转型发展的重要举措----建设应用技术型高等教育资源

专业和课程建设建立专业准入、预警退出机制建立符合人才培养目标和要求的教学大纲开发应用性、模块化课程新课程本文档共22页；当前第20页；编辑于星期一\16点8分转型发展的重要举措----转变评价机制改革学生评价方法课程考核注重对学生学习过程的考核实践环节评价注重对学生实践能力提升的考核毕业鉴定注重多形式的检测学生综合应用和设计能力

改革教师评价方法改变单一的以发表论文、项目多少作为职称评审依据把教师到企业锻炼作为晋级、考核、评优依据；强化教师应用型人才培养能力；强化教师产学研合作能力；鼓励高校加强应用性课程开发和建设。本文档共22页；当前第21页；编辑于星期一\16点8分转型发展的重要举措----转变评价机制改革学校评价方