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四年级下数学教学设计-常用的计量单位二-北师大版一、教学目标1.1知识目标掌握“里”、“分”、“厘”三个计量单位的换算关系。初步了解快捷转换法。认识特定计量单位在生活中的用途。1.2能力目标能够熟练掌握“里”、“分”、“厘”三个计量单位的换算关系。能够在实际生活中运用所学知识完成有关计量单位的换算。1.3情感目标培养学生对现实生活中计量单位的珍惜意识。提高学生对待数学学科的兴趣。二、教学重点掌握“里”、“分”、“厘”三个计量单位的换算关系。培养学生在实际生活中运用所学知识完成有关计量单位的换算的能力。三、教学难点初步了解快捷转换法。认识特定计量单位在生活中的用途。四、教学内容和教学方法4.1教学内容复习已学计量单位“厘米”、“分米”、“米”的换算关系。学习“里”、“分”、“厘”三个计量单位的换算关系。学习快捷转换法。认识特定计量单位在生活中的用途。4.2教学方法模拟情景教学法探究式教学法合作学习法集体讨论法五、教学过程设计5.1教学环节5.1.1复习复习已学计量单位“厘米”、“分米”、“米”的换算关系。5.1.2引入通过学生发挥想象力，引入到生活实际中的计量单位“里”、“分”、“厘”，试图让学生尽可能的去理解计量单位的实际应用。5.1.3操作操作一-三个计量单位的换算关系教师采用模拟情景教学法，通过三条长度不同的线段，用来介绍“里”、“分”、“厘”各自所表示的长度，并让学生通过讨论或计算，确定出三个计量单位之间的换算关系。操作二-快捷转换法教师使用探究式教学法，让学生们自行发掘“快捷转换法”的规律，并与学友进行分享。操作三-认识特定计量单位在生活中的用途采取合作学习法，组成小组，让学生在组内集体讨论，寻找特定计量单位在生活中的用途，并且在课上进行总结。5.1.4总结由教师带领学生总结今天所学的知识点，并对学生的表现进行评价。5.2教学评估学生评估：教师将每个学生的表现进度进行综合评估，并给出建设性的指导。教师评估：教师将以学生在课堂中的表现来确定教学是否达到最初的设想。六、教学辅助措施投影仪、电子白板、多媒体课件七、课后作业记忆：背诵三个计量单位的基本换算关系。运用：将今天所学计量单位用到实际生活中，如：街道长度、球场长度等进行换算。思考：思考今天学习的计量单位，对生活的重要性和意义。八、教学后记通过这节课，学生们确实掌握了“里”、“分”、“厘”三个计量单位的换算关系，了解到了快捷转换法，并且认识到了特定计量单位在生活中的用途。通过采用模拟情景教学法、探究式教学法、合作学习法、集体讨论法等多种教学方法，不仅体现了

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