一年级下册语文第五单元作业设计

一年级下册语文第五单元作业设计一、设计依据1、课标要求

《2022版新编语文课程标准》总目标提出：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值,认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。

对于第一学段的识字要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600个左右；学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。2、单元目标

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

识字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的字，大部分是形声字。学生在学习过程中会逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。3、学生情况

借助教材第一单元集中识字的学习经验，通过课上的教学，大部分学生能够自主运用举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等多种识字方法，完成单元的识字任务；能够较好地完成《古对今》和《人之初》的记忆和背诵要求。二、设计目标

根据学情有针对地设计分层次的练习，充分发挥学生的自主性学习，从学生中来，到学生中去，让学生感觉识字的趣味。我们将本次单元作业的目标设定为：1、采用多样化的题目，巩固本单元的识字、写字。2、通过练习，继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。3、在连一连中，进一步了解体育项目，感受“动作+动作对象”的短语形式。培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。4、在对韵文的过程中，感受四季气候、景物的变化；进一步认识对韵这种文学形式。5、背诵《人之初》，感受古人的智慧，热爱中华传统文化。三、设计理念

基于单元整体的教学理念开展单元作业设计，以单元学习目标为核心，以单元知识点瓶颈问题为突破口，设计多样化、兴趣化、层次化、综合化的实践作业，激发学生学习语文的兴趣，感受识字带来的乐趣，让不同层次的学生得到不同的发展。四、作业内容【主题情境】

孩子们我们刚刚学习了第五单元。在这个识字单元中，你们一定又和不少生字做了好朋友吧！想不想加入汉字探险队，去各个王国进行一番探险呢？快来加入我们吧！【基础性作业】

基础题帮助学生夯实字词基础，对单元学习内容进一步巩固、夯实。第一关——泡泡王国之拼音大挑战

设计意图：针对本单元中学生易错的字音，通过圈画泡泡的形式，巩固字音的识记

第二关——写字王国之书写比拼

设计意图：练习书写本单元中重点的会写字，培养学生正确、工整地书写汉字。【拓展性作业】第一关——部首王国之偏旁大罢工

设计意图：通过为汉字添加“虫子旁”和“足字旁”的操作，进一步感受形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。第二关——运动王国之运动大比拼

设计意图：通过连一连，将动词和动作对应的对象连接起来，让学生认识体育运动,进一步感受“动词+动作对象”的短语形式。培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。第三关——对韵王国之对对你最棒

设计意图：在补充韵文的过程中，进一步巩固韵文识记，进一步感受四季、景物的变化。感知韵文这种文学样式，知道同类事物要对同类事物。第四关——游戏王国之巧走迷宫

设计意图：利用走迷宫的游戏，强化《人之初》一文内容的记忆，巩固生字的认