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批判性思维与中学语文学习读书笔记模板01思维导图读书笔记作者介绍内容摘要目录分析精彩摘录目录0305020406思维导图批判性思维思维批判性中学语文教学语文学生误区思维策略批判性案例运用立论概念结构驳教学本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书作者欧阳林老师长期从事语文教学工作。在教学中找到了批判性思维这一工具，并将之运用到语文教学中。本书系统探索了批判性思维与语文学习的关系，讨论了批判性思维在语文教学中能做什么，能解决什么问题。作者认为，“批判性思维是一种理性的、反思性思维，旨在决定我们的信念和行动。”批判性思维是一种系统性思维策略，可以帮助学生将阅读和体验获得的信息进行加工，找到其中严密而深刻的联系，形成网络状的知识结构。具体到语文学习层面，学生主体可以运用批判性思维对课堂中接触到的语文知识进行反思和质疑，对所接触到的陈旧的、零碎的、不完整的“语文”知识和相关的“非语文”知识加以筛选和整理，批判地吸收对自己有意义的知识，并在此基础上，进一步审视、考察和吸纳课堂中和书本上来不及呈现的、自身需要的新知识。2012年起，作者尝试将批判性思维渗透到语文教学实践中，努力将其中国化、中学化、语文化，并遴选了来自社会生活，来自学生的作文的案例。经过几年的研究和教学，逐步获得了一些批判性思维教学方面的经验。本书既是将批判性思维融入语文教学的范本，又是一部探索之作。读书笔记读书笔记相较于其它同类书籍，能见到作者确是在探寻一条批判性思维、逻辑思维与中学语文教学相融合的道路，且足见成效。作者通过告知读者关于批判性思维的知识练习和运用方法培养学生的批判性思维，并与语文阅读、写作相结合。目录分析一、批判性思维的案例三、我们为什么需要批判性思维二、批判性思维的定义第一章什么是批判性思维一、概念的内涵与外延三、澄清概念的策略二、概念使用的误区第二章澄清概念一、什么是演绎推理三、演绎推理的运用二、演绎推理的误区第三章演绎推理一、什么是因果推理三、因果推理的运用二、因果推理的误区第四章因果推理一、什么是归纳推理三、归纳推理运用的策略二、归纳推理的误区第五章归纳推理一、什么是类比推理三、类比推理运用的策略二、类比推理的误区第六章类比推理一、什么是隐含的假设三、补充和评估隐含的前提二、挖掘隐含假设的作用第七章隐含的假设一、什么是溯因推理三、溯因推理的运用二、溯因推理的误区第八章溯因推理一、什么是图尔明论证模型二、图尔明论证模型的运用三、正反正论证结构四、正反正论证误区第九章图尔明论证模型一、反驳的目的三、反驳、立论的综合运用二、反驳的策略第十章反驳与立论五、驳还是不驳四、批驳的误区第十章反驳与立论二、《季氏将伐颛臾》案例分析1.一、《六国论》案例分析第十一章批判性思维阅读教学案例一、隐含观点型材料作文三、辩证观点型材料作文二、对立观点型材料作文第十二章批判性思维写作教学案例作者介绍同名作者介绍这是《批判性思维与中学语文学习》的读书笔记

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