其他（心得）之浅谈提高农村初级中学德育工作的实效性

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我国古代宏大的哲学家和思想家，道家学派创始人老子曾经说过天下大事，必作于细。

小事是成就大事不行缺少的基础。

践行重要小事，成就将来功业。

当然，在学校德育工作中的每一件小事我们都应当仔细做好。

通过做好这些小事，可以关心我们获得管理同学的阅历、完善管理者个人的素养修养，提高农村学校德育工作的实效性。

我校地处龙泉的北大门，我们的目标是办龙泉北大门的窗口学校，在全体师生的共同努力下，我们正在一步一步地接近目标。

但天有不测风云，2023年5.12大地震，让我们的学校成为了危房，接下来就是长达两年之久的铺面学校。

但学校的教育教学质量不仅没有滑坡，反而逐年稳步提升。

这既得益于我校多年来形成的良好教风与学风，也得益于我校德育工作的实效性。

在各级领导的关怀下，我校已经搬入新建的、硬件设施全区一流的学校。

进入新校区，我校一如既往地坚持从细处着手，提高德育工作的实效性，为实现我们的目标而连续努力。

一、抓微小，重实效

现在的学校生普遍年龄小，基础差、生活和自律力量不强，对他们的管理要求高，头绪多、难度大。

五育并举，德育为先，只有德育搞好了，其他教育才能有效进行。

有人说德育是盐，不能单独给人食用，必需溶解在各种食物当中。

本着这样的熟悉，我们就从小处着手，实处切入，去努力营造德育情境，把要求、标准锁定在学校、同学能够做到、易于接受的切入点上，不去泛泛而谈，只求实实在在。

怎样才能做到事半功倍？人们常说细节打算成败，习惯影响人生。

本着这样的理念，我校近年来对同学的管理从细节着手，从培育同学良好行为习惯动身，踏踏实实地作好每件小事，一步一步地向前迈进。

首先，利用班会课、自习课和主题班会活动课，仔细组织同学学习《同学学前教育手册》，学习学校的各项规章制度，贯彻《中同学日常行为规范》、《中同学礼仪常规》，从细处着手，时刻牢记学校之内无小事，微小之处见工夫的教育内涵，让同学渐渐形成良好的行动习惯并内化为自觉的行动。

其次，做好同学个人综合素养量化考核，坚持每日常规检查，从最基本的扫好地，叠好被，问好礼，读好书，听好课做起，坚持一日三次卫生扫除制度；课间操要求列队按挨次进出场地。

通过这些细小的环节，逐步规范了同学日常行为、学习行为，使得校内文明有序，同学的精神面貌也焕然一新。

健全了《同学操行考核》、《班级目标考核》等制度，使管理步入科学化、规范化。

这些做法都很好地促进了同学的学习、老师的教学。

坚持评比与教育并举，检查上做到勤、细、严，一天一公布、与班主任津贴和优秀班集体评定相挂钩，使班级管理见成效，促使同学养成良好的行动习惯，提高优秀的文明素养，使同学终身受益。

每个班级的班内一切事务、琐碎工作，例如管理日光灯开关的灯师，管理校服穿戴和校牌佩戴的仪容监督师安排到每个人，同学全员参加班级管理，人人都有自我表现、展现才能的机遇，每个同学的乐观性都被充分调动起来，在潜移默化中培育同学的组织力量和责任心，管理意识和管理力量得到增加。

注意德育与日常管理的有机结合，培育同学成为纪律严明的四有新人。

我国闻名教育学家叶圣陶先生曾经说过无论是改掉同学身上哪一个坏习惯，在一开头都要以肯定的压力来强制。

量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。

量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高同学的德育素养，其可行性和操作性也是很强的，同时又是提高同学自我管理和教育力量。

量化管理是以同学的自我管理和教育为动身点，以《中同学守则》、《中同学礼仪常规》和《中同学日常行为规范》为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培育同学良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高同学德育素养为最终目的。

例如《中同学守则》要求同学做到不迟到、不早退。