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文档简介

第第页高三地理的教学反思总结

这一年的教学收获：

一、重视备课上课及作业的批改。

我深知有付出就有收获，所以我在备课中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。以求让同学具备地理解题技能。

二、重视地理基础知识的掌控。

精确、全面、敏捷掌控考点基础知识往往是最能表达同学的解题素养，缺乏须要的知识，就谈不上进行肯定的'判断、推理、分析、综合。因此，技能源于基础。高考不可能脱离知识去考技能，考题是对知识点的“抽样”，通过技能“组装”去解决问题。不掌控知识，便谈不上技能，知识是技能的载体，离开基础知识，技能便成了空中楼阁，抛开基础知识，技能就成了无本之木、无源之水。因此这一年来我时刻都狠抓同学的基础知识，以此培育其技能。

三、明确了高三三个阶段复习时间的安排。

高三地理复习一般为三个阶段：第阶段是按教材的顺次梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于技能的培育，时间为一个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的预备。

四、着重了同学心理改变的引导和援助。

特别是文科同学对地理这一学科有一个恐惊心理，再加上高三压力比较大，一旦处理不当会对同学产生负面影响，因此我就利用了多种途径，使他们树立信心，清除恐惊，如多抓同学谈心，拉近

师生距离；多表扬，多鼓舞；多向同学宣扬“一个人假如记性好，理解技能比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让同学树立信心，从而清除恐惊。给同学减压减负，取得了很好的效果。

这一年的教学不足：

新课标要求课堂以同学为主体，面对全体同学，教学中要调动同学的学习积极性。这一方面我做得不好，课堂气氛不浓，同学提问者太少；再就是小组合作学习运用得不好。

以上就是我这一年中的收获和

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