临沂市初中地理课堂教学策略

临沂市初中地理课堂教学策略（实验稿）新授课Ⅰ在总结课程改革经验和教训的基础上，为了更好的推进新一轮课程改革，落实市教研室提出的课堂教学改革目标，根据初中地理教材的特点，以及市教研室提出的“让学生学会学习——学会合作、交流、共享——学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我——实现自身价值”的课堂教学改革的主题，在实验的基础上，归纳出了一套符合课堂教学素质化要求的“导、学、议、展、练”五位一体教学策略。该教学策略的课堂教学结构及具体操作要求如下：【课堂结构】反馈反馈导导学议展议展练点拨解疑设疑定向自学探究合作展示探究释疑小结应用巩固【操作要求】“导、学、议、展、练”五位一体教学模式是一种新授课的综合教学策略，其主要特点是：能充分调动学生的主动性、积极性，充分体现学生的探索精神和主体地位；导和学的有机结合，能有效地提高课堂教学效率，实现当堂达标。学生在展示交流的过程中，逐渐增长了能力，逐步达到“会学”。构成该策略的五要素，在教学过程中相互联系，相互影响，相互渗透，相互制约。其中，有些要素贯穿于教学过程的始终。1、“导”是教学过程的定向和跟踪引导教学过程中的每个环节，都需要教师的引导，“导”应贯穿于教学过程的始终。一般说来，应该是学前导兴趣，学中导思路，学后导结论。常用的形式有：导入新课、导读、导思、导议、导展示、导练、问题承转等。因此，教师备课时，应精心设计出“自学提纲”。如：展示学习目标，提示自学方法、提醒读图中应注意的问题，激发学生思维，诱导学生思路，引导学生议论，指导展示交流的方式，督导学习成果等。为了“导”的准确、有效、有针对性，教师应随时了解掌握学生的学习情况，做到有的放矢。2、“学”是基础“学”即学生按照“导”中展示的“学习提纲”或提出的问题，阅读指定的教材内容、地理图表或观察模型、观看录像等。通过阅读，完成“学习提纲”或提出的问题中的相关内容。在自学中学生不仅要掌握知识要点，把握知识结构，还要从中发现问题、产生疑问，在此基础上教师引导学生小组讨论。“学”应在教师的调控下进行。这就要求教师根据课程标准的要求，吃透教材，根据教材内容的难易，同时还要根据学生的年龄特征和认知规律，来确定哪些内容可自学，哪些内容需导学。导学内容需教师提出问题，让学生带着问题去自学。自学的形式以独立为主，强调“学思结合”，“手脑并用”。“学”这一环节，不仅是为了让学生掌握知识，更重要的是培养学生的自学能力和自学习惯。3、“议”是思路、方法、成果、问题的交流“议”是学生围绕“导”、“学”中发现的疑点进行讨论、辨析。通过各抒己见、相互争论，最后达到解决疑难、深化认识的目的。讨论的形式，可以全班、也可以是小组，或者同桌、前后桌亦可，视其情况而定。讨论的对象可以是组内同学或者组间同学，也可以是师生之间。讨论的问题，必须具有一定的思维含量，必须是学生通过回顾、联系、思考才能解决的问题。讨论的深度、广度以及时间的长短需要教师去把握和调控，并且鼓励学生标新立异。“议”这一环节并非每堂课都要有。“议”与“展”的方法与习惯需要教师不断的培养。4、“展”是提升的关键这一环节的主角是学生，也是一节课的重头戏。“展”就是学生在“学”与“议”的基础上所获得的成果与不惑，如好思路、好方法、好结论等及在自学过程中所遇到的问题，在组内、组间的展示、讨论、分析与评价等。一要展示自学提纲中每一问题的答案；二要展示在自学过程中尚未解决的疑点、难点、分歧点；三要展示挖掘不出的规律性的东西；展示的形式有组内展示、组间展示、全班展示；生生展示、师生展示等。展示的空间不应只局限于本子、黑板、教室等。展示中充分发挥小组长的带头作用和小组的团结协作的力量。教师要做参与者，适时的进行引导和调控和激励。订5、团“授练叮”子是应幕用、沉巩固萄“阀练传”屡是课辨堂教滨学的敞必要哑环节党。练踩习是翁对所崖学知蹄识的地应用引。通狗过练午习，顺不仅今仅是繁达到他记忆律巩固绞的目辽的，弄同时蝇是锻好炼学膝生能职力的圾重要练步骤遥。练则的关狐键是舌教师垮要设哀计出爆符合寇课标倘要求同、难搜易适猫中、矩梯度平合理坚的课诊堂练饺习题晴，题联目既哀要覆蝴盖本鱼节所夕授内惩容的疏主要篇知识陶要点窜，又减要具音有典漏型性围、代抬表性挥，有堂有一橡定的免思维疲含量肆。学杀生通娃过这标些题帮目的露练习境，可齿举一送反三棚，触仓类旁润通。假练后福要注瘦意检茫测，蜂并及套时反汁馈矫宰正，掌达到宏当堂教达标既的目形的。俘【几幕点说始明】玩1、阔本策生略的饰理论前依据姜该策显略符佣合系城统论定、信友息论命、控地制论嘱的思告想，捆体现伏了启继发式却综合鼻教学箭法的少观点侄。君2、危策略走特点宰该策贞略符比合初舅中地欲理教抬材特恋点和最初中例学生友的认袖知规桑律，晌能最稍大限严度地陈调动阅学生慰的积袄极性朴，使案学生税爱学长、会暴学、岸乐学熊。歼3、话注意广事项央（1阵）不坏要把凶该策母略看荣成是移僵死缺的框旁框，流它只阳是一拴节课辫大体技的设捉计程城序思改路。啊并非葱每节墨课都此必须悔按与“创导、最学、捆议、组展、惹练榴”努五环唱节机涛械进屿行。煌防止蜡程序星化。扮在教懂学过恢程中诞，可肉根据拾实际顿情况绿设计筋时间孝顺序网，或御选择玩其中灶的某太些或车全部己环节怕。每傻环节山所用剧时间艰长短己，可浪视实鄙际情碰况而方定。获（2闲）要学充分梦为学刚生创都设探锋索的嘱机会渗，要药让学衡生动双脑、劲动手案、动为口。荡明确眼教师碧的崇“滨导惹”祥是为竭学生离的设“际学熄”隐服务畜的。刷学生莲活动周所占洲时间牧，一售般应拖不低败于2皂/3糟。番新授内课右Ⅱ占在总粗结课捡程改哀革经隔验和秤教训拒的基互础上或，为贡了更思好的阻推进菜新一耕轮课浆程改停革，帖落实叶市教件研室玻提出伤的课妖堂教摄学改男革目辣标，孔根据主初中必地理凡教材暖的特莲点，响以及姐市教猛研室究提出洒的逗“专让学舌生学奔会学撒习碌——奋学会灶合作泳、交络流、么共享阀——卫学会盾发现夺自我可、发羽展自饶我、差展示秆自我狂、超自越自举我亏——踏实现伍自身滥价值教”俘的课愈堂教碍学改睁革的叹主题涝，市把地理保教研则室在岩实验横的基掏础上娘，归扫纳出泼了一冒套符以合课尺堂教返学素嘉质化绑要求叶的教使学策启略。贯该教往学策闯略的筑课堂帝教学妨结构晚及具数体操院作要丰求如泡下：偶【课叫堂结赏构】学生学生认定明确目标自主学习展示交流自主构建智能测评自学互动生成归纳生成动手动脑制定引导参与点拨点拨点评教师迁移拓展活学活用引导秒一、低明确牲目标补依据泛课标授、教神材紧瞧扣三拜维目厘标，然制定鸦符合嚷学生形认知银水平梨和思例维能威力的鸽学习胁目标秧，此罩目标谷不仅僵注重骆于知项识与允技能论的培浩养而极且要荷体现接学生挤的学尾习过索程与伞学习疼方法骄的培罚养，淋有利乓于学述生形剩成正拐确的怎人生运观、粒价值腐观和广树立蚀正确脸的人亚地观笛。学箭习目谋标呈斩现方谢式可略以是搬多种裁多样姐，不晨拘泥拦于形尾式；椒学习规目标桑是学望生应贞达到领的学苍习要饥求，栗应贯城穿于齿学生牧学习严过程辽的始剧终。诚学习扰目标钩应注粮重于雕双基活的落岭实与寸巩固巩，体气现地够理学塑习的碰方法宵与过龙程，关有利胞于学晚生形升成正驶确的仰情感爹态度醉和价录值观缝。续二、陵自主古学习秋1、祝问题友的设奖计与故呈现程教师查通过桨认真所备课吗，依便据学争习目迅标和惧教材驾编制合切合浓学生刚实际斧的学贡习纲吐要，礼便于身指导袜学生葬自主佣学习结，编泥制自译主学惩习纲梳要应杯侧重触于基填础知嗓识和蔽基本梅技能鄙。题伐目可刑以是轿知识酱结构希、问肉题、依填空瓶、图袖表等淹形式母。呈蒙现方雕式可忌依据爬当地栋教学锹条件汤，多专种方习式呈提现，悉例如鲜，学文案、首多媒兼体、局黒板睬、小循黑板蒸等。抵2、粮自主班学习渗学生伐依据像学习唯提纲碗，学沫习有并关教晚材和绞有关伏资料贿，自斤主完艳成本丙部分纯内容讯。千三、商展示往交流绕学生怠在依龙据学且习提简纲学坑习的伯过程棕中，劲可以雄相互蚕交流衔与讨圆论。往交流扁的形杰式包涝括组石内各跑成员竹之间雨，组锤与组检之间情，师醉生之请间。项活动误方式慨主要敏有互悟查、朴讨论罚、组迷内提杯问岂展示玻类型扁主要倾包括蒸学习暗成果唤展示用、疑娘难问些题展坛示、蒙错题前展示衬。成者果展申示即西导学潜提纲野中的害学习贴成果存，方铸法、宽思路倘等的洁展示祖；疑者难问成题的娱展示盟即学葬生学抢习过沙程中方遇到泻的模碌棱两络可、维一知裳半解踏或非厘常棘盲手的脖问题娘的展呼示；痒错题牧展示霜即学蛇习过贯程中密做错源的题偿目，孔及错级题的隔原因性和思次路的徒展示喇。扒展示害形式忍主要母体现泳在组参内宣异读，动生生垃对话毙；组涌间讨狭论，佳班内丘板演株，投优影；银师生懒讨论垂、辩发论等干灵活谈多样剥的方袋法和仅方式露。展施示应蚕作为明课堂婚教学衰的重禾要环逼节，线应把掌握好抄时间诉和注篮重提近高效嗽率。尸同时粒注意观对展番示内朗容和盐对象颈的层罪次性考和基信础性裁。轮四、隆自主忙构建兆这是鼓回扣芝目标歇，归初纳总彼结的辉重要拾一环崇。学激生在牺全面馆学习尤的基己础上袭，整轻体把刃握知昌识间筑的内哭在联凡系，波用简舞练的配语言斥建构委本节辰内容绍的知长识网练络和冻体系孔。这眼一习脑惯和成能力伴的形冶成需姻要一滥个渐粘进的浊过程刚，在撒备课首和操绩作中明需要娇教师劣灵活门驾驭弯。朴五、岩智能历测评畏1、歌精选骂习题楚教师阿要全冰面把径握学项习内殃容，谦在充司分了寺解学翼情的主基础暗上，授根据步学生澡的学时习情可况，威突出扮重点灭，覆勤盖知站识点顿，注偶重技启能的挪培养醒，紧蚊扣学托习目耕标，筋尽可洋能地客运用箩各种膀资料至，精派心编哨制科肌学、佛新颖关的训群练题莲。杰2、惯测试茫要求怒要求尽学生辜独立吗、限罪时完抵成，沫书写敬规范宏；评宪价重蔽在学川生的食互评弹，教夕师的挺点评脾及归奏纳式冤讲评呈；评著价时伏注意牢学生洁展示唱能力凶的提讯升和公讨论漆的深罩度与阴广度池的提堵高，服并利降用好分评价快结果驴。掘六、大迁移肆拓展慰针对毁本节延内容腐，运宽用现赞实资步料，那结合贼社会团、生烫活实击际，床编制叹具有开开发聪性、伯灵活银性、测综合糖性的励问题慌，通恩过学匆生的悼集思骄广义舟，以棕达到竞知识伏迁移栗和开浸拓学犹生视展野的锣目的冤。该冈环节隔根据卸教学滩内容由和学抚生实旨际进吓行。愁切忌缎课课猎必须询有，鹿牵强幻附会问和难尼倒学滨生。呀【几宝点说范明】财1、蕉本策询略的专理论帝依据险该策赵略符蠢合系麦统论饱、信最息论兼、控叨制论样的思欺想，和体现闪了启融发式杯综合宫教学硬法的冬观点企。字2、扁策略挪特点争该策还略符布合初轰中地稠理教钱材特夹点和坑初中肚学生唉的认零知规熟律，记能最湿大限左度地炸调动丽学生军的积沃极性珠，使福学生碰爱学第、会熄学、傅乐学滔。足3、进注意漏事项次（1闪）不欺要把轰该策穗略看策成是别僵死虽的框嚷框，渐它只宇是一盯节课矛大体颜的设浪计程扯序思请路。哀并非嚼每节层课都养必须晕按以先上六喉个环敬节机飞械进堆行。窜防止喜程序祥化。勇在教款学过辽程中什，可畅根据膛实际萄情况虹设计槐时间点顺序子，或桂选择沾其中花的某忘些或惰全部过环节旱。每闷环节稼所用逝时间勇长短到，可桥视实田际情浑况而功定。背一般猾情况瑞下应忘突出妥“玉展示炉交流薪”削环节旦。谜（2哀）要怖充分就为学响生创录设探凤索的支机会驶，要匹让学雹生动逗脑、快动手谈、动筐口。热明确督教师蜘的鱼“纳导虾”筒是为妻学生尝的符“巴学铺”石服务品的。巴学生辽活动柔所占挺时间军，一叠般应露不低桥于2盼/3仇。找复习天课界为使此学生碌在短据时间酿内掌燃握系句统知标识，巴强化普记忆巴，提微高能挽力，受初中井地理故复习拿课，号可按掘单元鼓组织滔教学励，采池用目千标蚊——丝自学殖——辉展示诊——洞训练凉——枣点评染五个肃环节农进行展复习略。现问介绍丈如下泡：首【课方堂结雷构】学生学生明确目标认定自主学习展示交流优化训练师生点评自学展示讨论动手动脑反馈质疑制定引导组织参与巡视指导释疑归纳教师够【学漠习过肥程】岭一、逢明确但目标件依据蜓学生比已有绩知识今的掌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附）众厘事①世海南宅省航

备②尽深圳宾

弊③财珠海争

堂④霸厦门糕

悦⑤撕汕头须诉A侮．振①②困

谈

羞B.倦橡③④输

胃

显C.陵租③④悔⑤骗

歌

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