(完整版)2017新版苏教版一年级上册数学复习教案

(完整版)2017新版苏教版一年级上册数学复习教案

苏教版一年级上册数学期末复习计划一、学情分析一年级学生年龄偏小，对数学知识的接受和领悟能力相对较弱，遗忘速度也较快。因此，制定复习计划至关重要，尤其是在较短时间内复习所学知识，以最佳状态迎接期末考试并取得理想成绩。二、教材分析本学期所学内容包括：认数、计算和应用、空间和图形、数学学习习惯和情感与态度。复习的主要知识点包括：认识20以内的数，熟练数出数量在20以内的物体，掌握数的顺序和大小，初步体会数位的位置关系和逻辑关系；初步知道加减法的含义和关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法；直观认识长方体、正方体、圆柱、球，在具体情境中熟悉上下左右及前后，并会用语言描述物体的位置关系。三、重、难点分析重点在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算，难点在看图列式解决实际问题和数的组成。四、复习的主要目标1、在期末考试中取得理想的成绩，提高家长满意率，起到辅助控流的理想效果。2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。五、复习措施1、将学生的零散知识集中起来，形成互相联系的知识网络。2、采用分类专项练习的方式，针对学生掌握较弱的知识点进行专项训练。再采用综合练习的方法找缺补差。教学目标：1.加强学生对10以内口算加减法和20以内进位加法的练习。2.重点辅导中下等生，总结做题方法，达到速成的效果。3.复习数的认识、位置、图形分类以及20以内数的计算。课题一：加减法的复习教学过程：一、明确复习内容和要求（板书课题）。二、复习10以内的加减法：1.通过实际问题的解决，帮助学生进一步认识加减法的含义，体会数学的意义和作用。2.整理10以内的加减法表，并在表中寻找规律。可以通过小动物搬砖搭房的方式组织学生进行有序的整理。3.整理学过的减法算式，引导学生发现排列规律。4.交流列式的想法，让学生体会相互之间的联系。三、总结四、作业：3+4，4+6，7-3，10-2，3+5，2+7，9-4，10-2。课题二：口算练习教学过程：一、明确复习内容和要求（板书课题）。二、口算练习：1.练习10以内加减法，提高口算速度能力。2.应用喜闻乐见的练习，增强学生的学习兴趣和成功感。3.可以组织比赛或接力游戏的形式，增加互动性。三、复习总结四、课堂作业：3+1，68-53，4-2，7+5，9-3，6+8，5+7，10-4。本节课的教学目标是通过练习认识0~20这些数，理解数的含义和组成，并复习立体图形，能够区分长方体、正方体、圆柱体和球体。在第一部分的教学过程中，学生通过观察图片写出数字，学习了10个一就是1个十的概念，并填写了数轴上的数字，了解了数字的大小顺序。在第二部分的填空练习中，学生巩固了1个十和几个一的组合方式，以及十位和个位的概念。最后，通过总结，学生回顾了本节课所学的知识点。作业是在计数器上摆20、18、10这几个数，同时可以通过数学游戏猜数字来巩固所学知识。本文是一篇教学设计，旨在教授小学数学知识。文章中有一些格式错误和明显有问题的段落，需要删除和修改。以下是修改后的文章：课题：复习四则运算复习目标：1.通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2.知道10个一就是1个十。3.复习钟表，知道整点和近似时间。4.复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学难点：知道整点和近似时间。教学过程：一、认识立体图形1.看图，从图上你知道了什么？有长方体、正方体、圆柱体和球体。2.说说这四种立体图形分别是什么样子的？同桌讨论，交流。3.数一数长方体、正方体、圆柱体和球体各有几个？交流：长方体有4个。正方体有2个。圆柱体有3个。球体有2个。修改：先让学生指着图说一说每个形体的名称，再分别按形状数一数、分一分，并把表格填完整。然后在小组里讨论“还可以怎样分”，并根据讨论结果组织相应的统计活动。二、数字卡片游戏1.学生准备数字卡片。2.教师示范：从这些卡片中选出3张，要说出4道算式。谁来说说，老师可以选哪3张卡片？比如说1、4、5。你能说出4道算式吗？1+4=54+1=55-1=45-4=13.交流：还可以选哪3张？2、6、83、7、10……4.同桌互相说说4道算式，比一比谁说得又多又对。修改：让学生两人一组进行练习，在学生充分活动的基础上，还可以让学生说说计算10以内加、减法的体会。三、计算练习1.请学生自己独立计算。3+7=106+3=98-0=810-5=56-1=510-4=62+4=64+5=90+9=95+3=86-6=09+10=194+4=810-6=41+9=107-4=32.抢答游戏：（1）师生抢答师指算式，生抢答。（2）生生抢答修改：删除了一些无关紧要的句子和段落，并对部分句子进行了改写，让文章更加清晰明了。小组轮流抢答，加深对0~20这些数的认识和理解数的组成。2、复习立体图形，区分不同的立体图形。3、让学生通过观察图形，列出算式计算。4、让学生填写表格，练习计算和应用表格规律。5、卡片游戏和同桌游戏，让学生进一步熟练计算20以内进位加法，同时发展逆向思维。6、总结学习内容，布置作业。作业：口算10道进位加法，向同桌或父母展示。3）引导学生思考，如何用数学符号表示这个问题，让学生自己写出算式：8+1=9。4）让学生回答问题：一共有9人。5）继续出示题目，引导学生思考，如何用数学符号表示这个问题：我前面有6人，后面有8人，一共有多少人？让学生自己写出算式：6+8+1=15。6）让学生回答问题：一共有15人。7）出示下一个题目，引导学生思考，如何用数学符号表示这个问题：小明手里有5个苹果，小红手里有3个苹果，一共有多少个苹果？让学生自己写出算式：5+3=8。8）让学生回答问题：一共有8个苹果。9）继续出示题目，引导学生思考，如何用数学符号表示这个问题：小明手里有7个橙子，小红手里有5个橙子，一共有多少个橙子？让学生自己写出算式：7+5=12。10）让学生回答问题：一共有12个橙子。11）最后出示一个综合题目，引导学生思考，如何用数学符号表示这个问题：小明手里有3个苹果和4个橙子，小红手里有2个苹果和3个橙子，一共有多少个水果？让学生自己写出算式：3+4+2+3=12。12）让学生回答问题：一共有12个水果。13）教师总结，通过这些练习，我们能更好地认识0~20这些数，理解数的含义，知道数的组成。立体图形的复习。1）出示长方体、正方体、圆柱体和球体的图片，让学生观察、比较，区分它们的特点。2）教师引导学生回忆，长方体、正方体、圆柱体和球体的定义和性质。3）教师出示一个实物，让学生观察它的形状，并猜测它属于哪种立体图形。4）让学生自己找一些物品，观察它们的形状，并判断它们属于哪种立体图形。5）教师引导学生思考，如何计算长方体、正方体、圆柱体和球体的体积和表面积，让学生自己尝试计算。6）教师总结，通过这些练习，我们复习了立体图形的定义和性质，学会了计算它们的体积和表面积。折纸活动。1）出示一个长方形的纸，让学生观察、比较，思考如何折出一个长方体。2）教师示范，折出一个长方体的形状，让学生照样子折一折，并说说折出的是什么形体。3）让学生看着教材下面一行的图示，照样子卷一卷，并说说卷出的是什么形体。4）引导学生在小组内讨论：还可以怎样折、怎样卷？5）让学生按自己的想法折一折、卷一卷，并组织展示和交流。6）教师总结，通过这个活动，我们发挥了想像力，折出了各种各样的图形。指导学生，引导他们通过观察图形，将水果和非水果分开。同时，要让学生注意到图形中的数量，巩固数一数的能力。二、认识位置。老师出示图片，让学生说出物品的位置。学生独立完成练习，然后和同桌交流。三、认识立体图形。老师出示四种立体图形，让学生说出它们的名称和特征。学生独立完成练习，然后和同桌交流。四、看统计图。老师出示柱状图，让学生回答相关问题。学生独立完成练习，然后和同桌交流。五、总结。通过今天的学习，我们复习了数一数、比一比、认识位置、认识立体图形、看统计图等内容。六、作业。完成补充习题，巩固今天所学知识。让学生数一数，确认是哪一个。三、交流答案。1、按规律继续画下去（每条横线上画一个图形）△○△△○△△△○△○△△○○△△△○○○学生按照规律继续画下去，每三个为一组，分别是△○△和△△○。2、认一认，连一连。学生指出上下前后左右的表示方位的字：上、下、前、后、左、右。做左右的游戏，让学生根据老师的指令做出左右的动作，以加深对左右概念的理解。3、下面的动物各有多少只？请你数一数，再填一填。学生数一数，填写表格，共有：长方体：4个正方体：3个圆柱体：2个球体：1个4、从上往下数，第（）个是球。让学生数一数，第3个是球。从右往左数，第（）个是球。请学生举出右手，然后自己数，第2个是球。上面一共有（）个图形。学生数一数，共有10个图形。完成表格：长方体正方体圆柱体球体4个3个2个1个5、比一比，分一分，数一数。学生自己完成，比较两组物品的数量，分出多少组，数出每组有多少个物品。6、总结。让学生回顾今天的学习内容，总结所学的知识点。作业：完成以上各题。五、看图写算式。观察图片，左边有9只海狮，右边有5只海狮。请写出四道算式。9+5=145+9=149-5=45-9=-4学生独立完成后交流，可以让学生解释一下每个算式的意思。修改练习：根据生活经验连一连。请你根据自己的生活经验，把以下时间连起来：起床时间——早餐时间——午餐时间——晚餐时间——睡觉时间然后把图与时间相连。学生可以自己画出时间轴，然后把对应的时间连起来。可以让学生分享一下自己的日常作息时间，以及有没有什么改进的建议。课题：复习十教学目标：1、通过复习，进一步让学生熟练掌握10以内的分与合。2、复习10以内的加法和减法。3、在实际应用中解决问题。教学重点：10以内的加法和减法。教学难点：解决问题。教学过程：一、分一分。教师可以出示数字卡片，让学生分成两个数。例如：7可以分成几和几？请你按顺序说一说。学生可以自己填写，然后交流。二、做手指游戏。教师可以组织学生同桌两人进行对口令游戏，例如：A：我有五个手指头。B：我也有五个手指头。A：我把两个手指头弯起来，还剩下几个？B：还剩下三个。学生可以自己计算，然后交流答案。三、在（）里填上大于、小于、等于。教师可以出示比较大小的数字，然后让学生在括号里填上大于、小于、等于等符号。例如：3+4（）5+1学生可以自己做题，然后交流答案。四、同数写算式。教师可以出示数字，然后让学生自己写出同数的加减法算式。例如：7学生可以写出7+0=7，7-0=7等算式，然后交流。五、看图写算式。教师可以出示图片，然后让学生观察并写出对应的算式。例如：左边有17支铅笔，右边有7支铅笔，求左边的盒子里有几支？学生可以写出17-7=10等算式，然后完成其余各题。六、解决问题。教师可以出示一些应用题，让学生自己解决。例如：-红旗原来有14面，送给幼儿园4面，还剩几面？-书上有5只小鸟，又飞来了4个，一共有多少只？-原来有19只动物，卖掉了9只，还剩多少只？-红萝卜和白萝卜一共有8个，红萝卜有3个，白萝卜有几个？学生可以先独立完成，然后交流。教师可以引导学生思考解决问题的方法和思路。学生集体进行算数练习，通过开小火车的方式，挑选9+4和9+8两道题，让学生说说计算过程。在独立完成二到四的练习前，提醒学生要先计算再比较，然后让学生独立完成练习，并进行交流。接下来，让学生从6、7、8、15这四个数字中选出三个数，列出两个加法算式。问学生为什么选了7、8、15这三个数字，学生回答是因为7+8=15和8+7=15。学生自己填写表格，然后进行交流。通过看图，让学生写出算式，例如看一张猫的图片，左边有7只猫，右边有8只猫，那么算式就是7+8=15。学生自己完成其余的练习，最后一题是求三角形的数量，已知条件是第一堆有3个，第二堆有4个，第三堆有5个，因此算式是3+4+5=1