2023年度教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案

2023年度教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案

单选题（共57题）1、班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。A.马卡连柯B.德鲁克C.皮亚杰D.夸美纽斯【答案】B2、教育的基本途径是（）。A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动【答案】A3、讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的（）。A.数形结合思想B.可逆思想C.类比思想D.极限思想【答案】D4、教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置（）。A.师范学校B.国民学校C.职业学校D.初等学校【答案】A5、“隐性课程”一词是由()首先提出的：A.杰克逊B.博比特C.泰勒D.斯腾豪斯【答案】A6、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）。A.作品分析法B.文献分析法C.行为分析法D.调查分析法【答案】A7、心理咨询与辅导的基本方法是()。A.实验法B.测量法C.会谈法D.观察法【答案】C8、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。A.实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法【答案】D9、中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是()A.正蒙书院内附设的小班B.上海泸南三等学堂C.南洋公学外院D.俞复等设立的三等学堂【答案】C10、马卡连柯曾指出：“每当我们给个人一种影响的时候．这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。”此言论体现了哪种班级管理模式（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】B11、“开其意，达其辞”体现的教学原则是()。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.直观性原则【答案】C12、根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()A.培养自主感，克服羞耻感B.培养主动感，克服内疚感C.培养勤奋感，克服自卑感D.培养自我同一性，克服角色混乱【答案】C13、教育目的所要回答的根本问题是()A.教育为谁服务B.教育怎样培养人C.要把教育引向何方D.教育要培养怎样的人【答案】D14、王老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?()A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移【答案】A15、元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()A.选择B.监督C.维持D.调节【答案】D16、基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”.其主要理论依据是()。A.结构主义学习理论B.多元智能理论C.行为主义理论D.联结主义学习理论【答案】B17、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。A.古代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育【答案】D18、首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。A.班杜拉B.麦克里兰C.奥苏伯尔D.阿特金森【答案】A19、学校管理的目标和尺度是（）。A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响【答案】C20、一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有()。A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期【答案】D21、心理咨询与辅导的基本方法是()。A.实验法B.测量法C.会谈法D.观察法【答案】C22、以学生实践活动为基本特征的练习法属于()。A.以语言传递信息为主的方法B.以直接感知为主的方法C.以实际训练为主的方法D.以引导探究为主的方法【答案】C23、下列关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。A.发展要先于教学，以更好地进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平【答案】A24、对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是()A.系统脱敏法B.松弛训练法C.认知转变法D.肯定性训练【答案】D25、教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师()方面提出的要求。A.马列主义修养B.教育理论知识C.文化科学知识D.学科专业知识【答案】B26、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（）。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略【答案】C27、经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因，如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难”。我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为()。A.归因于运气。是内在不可控的B.归因于工作难度，是外在不稳定的C.归因于外部原因，不利于培养努力的学习品质D.归因于外部环境，有利于孩子建立信心【答案】C28、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。A.信度B.难度C.区分度D.效度【答案】D29、"治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有（）。A.政治功能B.经济功能C.生态功能D.人口功能【答案】B30、教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）。A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B.参加函授、电大课程学习C.参加自学考试D.?脱产学【答案】A31、一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?()A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏【答案】A32、最早有关学习迁移的代表性理论是（）。A.形式训练说B.经验类化说C.共同要素说D.关系转换说【答案】A33、小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（）。A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性【答案】B34、我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种()A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼【答案】B35、以学生实践活动为基本特征的练习法属于()。A.以语言传递信息为主的方法B.以直接感知为主的方法C.以实际训练为主的方法D.以引导探究为主的方法【答案】C36、新课程倡导（）的课程评价。A.立足过程，促进发展B.立足学生，促进成长C.重视过程，促进发展D.立足过程，促进改革【答案】A37、当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件反应是（）。A.正强化B.逃避条件作用C.回避条件作用D.消退【答案】B38、在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。A.一般迁移B.负迁移C.水平迁移D.正迁移【答案】D39、陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则【答案】B40、新课程改革的核心理念是（）。A.更好地提高学生成绩B.满足社会、家长提高升学率的需求C.提高每一位教师的教学水平D.一切为了每一位学生的发展【答案】D41、马卡连柯曾指出：“每当我们给个人一种影响的时候．这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。”此言论体现了哪种班级管理模式（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】B42、下列不属于新的课程结构的特点的是（）A.均衡性B.综合性C.单一性D.选择性【答案】C43、培养学生审美（）能力是美育过程的起点。A.感知B.理解C.判断D.创造【答案】A44、豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质【答案】C45、对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫。让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法【答案】C46、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.归属和爱的需要【答案】C47、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰【答案】C48、在个性心理结构中，（）更为稳定。A.兴趣B.价值观C.气质D.性格【答案】C49、“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就……人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力”。这是()的名言。A.第斯多惠B.洛克C.巴浦洛夫D.布鲁纳【答案】A50、世界上最早的教育理论著作是（）。A.《论语》B.《理想国》C.《学记》D.《大教学论》【答案】C51、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是()A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程【答案】B52、格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形—顿悟理论，和该理论相对立的理论是()。A.操作性条件作用理论B.认知—结构学习论C.试误说D.有意义接受学习论【答案】C53、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()A.直观性原则B.启发性原则C.科学性原则D.思想性原则【答案】B54、教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于()。A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析【答案】A55、我国现在实施的义务教育的年限是()年。A.十B.六C.九D.十二【答案】C56、小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。后来连朋友跟她开玩笑她也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的()。A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症【答案】C57、在人格特征中，具有核心作用的成分是()。A.能力B.气质C.性格D.认知方式【答案】C大题（共3题）一、阅读下面材料，回答问题。李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。问题(一)：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果?(10分)问题(二)：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?(10分)【答案】问题(一)：原因：(1)言行并驳。李老师虽然教育学生不要说脏话，不要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。“言语”与“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育，反倒身教对学生产生了消极影响。(2)言教方法失当。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。(3)敬业精神的缺失。李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。问题(二)：正确方法：(1)言行一致。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。(2)因材施教。班主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂的方式、根据学生的特点进行。(3)全心全意。班主任在教育学生的时候应该做到用心，用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心良苦，改正错误，好好学习。【点拨】在作答此题之前，考生先要读懂问题。问题有二：一是要求回答王老师的班级产生这种情况的原因，主要考查考生的分析能力;二是询问要产生良好效果的做法，主要考查考生的理论知识。在阅读材料时，考生可以画出与答题有关的关键词句，如“工作热情非常高”“严格”，这表明王老师是一位非常有责任心的教师;然而，“‘笨猪’‘死脑子’不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面”，这又表明，王老师不能以身作则，他对学生和对自己采取的是双重标准，因此，学生非但不听他的要求，反而受到他的“坏”影响，致使“班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见”。由此可以推出，作答的关键点就在于“以身作则、为人师表”上。二、阅读下面材料，回答问题。课堂实录：长方形和正方形的特征。张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？学生1：我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较）。张老师：都是这样比的吗？学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生（生2、生3）没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢？学生2:只要比两次就行了。张老师：怎么比？学生2：（边演示边讲解）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。学生：3我只要比一次就行了。教师让学生3操作给大家看。学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。【答案】【要点】问题（一）：张老师使用的教学方法是问答法，即以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，