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文档简介
2022-2023年度教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关提分易错题库(考点梳理)
单选题(共57题)1、下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto【答案】A2、“老师在教学中经常朗诵诗歌,配合各种声势活动,使用回声的方式让学生模仿,从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述“原本性”教学方法体现的关系是()。A.听赏——理解——创新B.认知——符号——分析C.语言——动作——舞蹈D.欣赏——表述一一即兴【答案】C3、世界上第一个使用管弦乐队为歌剧伴奏的作曲家是()A.巴赫B.亨德尔C.蒙特威尔第D.普契尼【答案】C4、下列选项中,属于“音乐与相关文化”教学内容的是()A.音乐风格与流派B.音乐体裁与形式C.音乐创作与表演D.音乐与社会生活【答案】D5、为了使学生更好地学习《大雨小雨》,张老师给学生带来了不同的打击乐器,并让学生自由选择乐器,对自然界中的风声、雷电声、下雨声进行模仿。张老师这样的教学活动体现了音乐教学原则中的()。A.音乐性原则B.愉悦性原则C.情感性原则D.创造性原则【答案】D6、格里格是()音乐家。A.挪威B.英国C.捷克D.奥地利【答案】A7、“老师播放音乐,请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号一共演奏了几次主题A”,这一课堂活动突出的是()。A.模唱B.编仓C.律动D.听辨【答案】D8、“能够丰富学生的感性体验,使学生认识音乐表现手法的多样性,拓展艺术视野。”采用了()的教学方法。A.比较欣赏B.独立欣赏C.盲目欣赏D.设疑欣赏【答案】A9、音乐教学过程是由音乐教学活动进行的顺序和课时安排来划分的,具体四个阶段为()。A.起始阶段、展开阶段、提高阶段、结束阶段B.起始阶段、展开阶段、形成阶段、结束阶段C.起始阶段、展示阶段、形成阶段、巩固阶段D.起始阶段、展开阶段、巩固阶段、结束阶段【答案】B10、主痛的邪气是A.风邪B.寒邪C.暑邪D.湿邪E.燥邪【答案】B11、()是产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由,曲调悠长、高亢、嘹亮,内容多以劳动、爱情、生活为主。A.号子B.山歌C.小调D.民谣【答案】B12、教师在课后反思的评语中,这样写道“本班学生正处于变声期,并且心肺功能还处在生长发育阶段,我在教学中结合学生实际情况,多带领学生进行模仿哼唱,保护学生的声带”。评语中体现了这位教师在进行教学反思时,依据了()进行展开。A.教学方针B.音乐课程标准C.学生身心特点D.教学方法【答案】C13、服用七厘散的药引应选A.黄酒B.姜汤C.米汤D.盐水E.清茶【答案】A14、在一堂高中音乐课中,王老师引导学生先后听赏李斯特的钢琴独奏曲《钟》以及帕格尼尼的小提琴协奏曲《钟》,并请学生比对两首作品的差异,品鉴两者各自的美感,分析其中的原因。这一教学活动属于《普通高中音乐课程标准(2017年版)》必修课程中的()模块。A.音乐鉴赏B.音乐编创C.歌唱D.音乐与舞蹈【答案】A15、下列作曲家与作品对应有误的是()。A.欣德米特一《画家马蒂斯》B.斯特拉文斯基一《浦契涅拉》C.勋伯格一《特里斯坦与伊索尔德》D.马勒一《大地之歌》【答案】C16、下列抗日救亡歌曲创作时间最早的是()。A.《义勇军进行曲》B.《抗敌歌》C.《救国军歌》D.《游击队歌》【答案】B17、中医理论认为,“症“证“病”的含义不同,下列属于“证”的是A.小便频数B.眩晕耳鸣C.气虚血瘀D.鼻流清涕E.干咳少痰【答案】C18、20世纪初,京剧老生中艺名“麒麟童”的是()。A.梅兰芳B.荀慧生C.谭鑫培D.周信芳【答案】D19、我国民族乐器笙属于()类气鸣乐器。A.哨嘴B.簧管C.拉管D.闭管【答案】B20、歌曲《放下三棒鼓,扛起红缨枪》选自歌剧()。A.《江姐》B.《白毛女》C.《刘胡兰》D.《洪湖赤卫队》【答案】D21、下列描述的行为中,能够体现情感态度与价值观教学目标的是()。A.哼唱《自由探戈》的旋律B.进行《自由探戈》的曲式分析C.学习探戈的基本舞步D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感【答案】D22、某男,31岁,天气突然特冷,衣着单薄,致左上腹部暴痛,喜温恶寒,得温痛减,口和不渴,恶心欲吐,舌质淡,舌苔薄白,脉弦紧。A.良附丸加减B.左金丸加减C.附子汤加减D.保和丸加减E.黄芪建中汤加减【答案】A23、下列关于奏鸣曲式展开部的描述错误的是()。A.展开部通常由导入部分、中心部分、准备句组成B.展开部中调性的选择和顺序是自由的C.展开部是音乐形象矛盾冲突的中心,是奏鸣曲式必不可少的结构D.展开部在呈示部材料的基础上展开,也可以采用新的主题【答案】C24、在音乐鉴赏课《沃尔塔瓦河》的教学过程中,李老师引导学生感受交响诗中蕴含的深沉情感,感受斯美塔那在作品创作中融入的浓浓爱国热情。李老师的这种教学行为充分体现了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中()方面的核心素养。A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.多元体悟【答案】C25、教育社会学家托尔斯顿?胡森曾告诫人们:“不要把学校看成是一个教学工具.机器也代替不了教师。在有理由用机器代替教师的少数情况下,也必须把那种教学看成是反常的。”从他这段话中可以体会出教育过程的“核心问题”是()。A.教师与学校之间的相互作用B.教师与学生之间的相互作用C.学生与学校之间的相互作用D.教学与学习之间的相互作用【答案】B26、湿邪致病A.传染性强B.易伤津液C.易伤阴位D.易伤津耗气E.易袭阳位【答案】C27、“同学们,今天这节课上到这里,下节课我们要进行欣赏课的学习,今天的作业也是与欣赏课有关。请大家和我一起预习和备课,同学们回到家后结合书中的插画,看看这节课能用到哪些乐器,并找找哪些物体和这些乐器的声音相似,下节课把它带来,看看和我拿的乐器是不是能发出相似的声音……”这名教师在布置作业时也进行了一些教学准备,他主要是从哪方面进行教学准备的?()A.分析教学内容B.分析学生情况C.分析学生身心特点D.以上都包括【答案】A28、()是浪漫主义时期的著名音乐评论家并且创作了《梦幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.门德尔松D.德彪西【答案】A29、比才的歌剧《卡门》第一幕女主角卡门所唱的《爱情像只自由的小鸟》是运用了拉丁美洲音乐当中的()。A.秘鲁舞曲B.桑巴C.哈巴涅拉D.弗拉门戈【答案】C30、“新学年开始,一位音乐教师对教室进行了一番精心的布置,为学生的音乐学习提供了更好的音乐环境”,上述行为反映了教师的理念是()。A.创设情境B.参与竞争C.注重评价D.树立平等【答案】A31、将《茶花女》改编为戏剧的是哪位意大利作曲家?()A.威尔第B.普契尼C.罗西尼D.唐尼采蒂【答案】A32、下列哪位作曲家2000年受邀为法国“梅西安国际钢琴比赛”创作了以京剧元素为素材的《京剧瞬间》,2008年又为北京奥运会创作了主题曲《我和你》。A.叶小刚B.陈其钢C.刘湲D.郭文景【答案】B33、患者,女,39岁,尚未至月经期而突然阴道大量出血,淋漓不尽,色淡质稀,两目干涩,腰酸膝软,面色晦黯,舌淡黯,苔薄白,脉沉弱。根据病例请回答以下问题。A.月经先期B.痛经C.月经量多D.崩漏E.绝经前后诸症【答案】D34、《秦王破阵乐》是我国()代的乐舞。A.汉B.唐C.宋D.元【答案】B35、藏族典型的歌舞音乐是()A.木卡姆B.达斯坦C.囊玛D.阿细跳月【答案】C36、下列表情术语与其中文含义对应有误的一项是()。A.Animato——活泼地B.Conespressione——有感情地C.Cantabile——如歌地D.Giocoso——诙谐地【答案】B37、下列不是由海顿创作的交响曲是()。A.《告别》B.《惊愕》C.《军队》D.《朱庇特》【答案】D38、《夜半歌声》是()为同名电影创作的主题歌曲。A.聂耳B.冼星海C.江文也D.黄自【答案】B39、“壮水之主,以制阳光”指A.阴中求阳B.阳中求阴C.阳病治阴D.阴病治阳E.治寒以热【答案】C40、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列人“人类口头和非物质文化遗产名录”?()A.苗族芦笙舞B.维吾尔族十二木卡姆C.傣族象脚鼓舞D.藏族锅庄【答案】B41、张老师在教授欣赏课《保卫黄河》一课时,用了20分钟的时间去教授交响曲的曲式结构,讲课过程枯燥乏味,学生听得昏昏欲睡,直呼没有意思。张老师也十分郁闷:自己辛苦讲出来的东西,学生为什么都不喜欢呢?这位老师的做法违背了()的理念。A.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力B.弘扬民族音乐,理解音乐多样性C.突出音乐特点,关注学科综合D.面向全体学生,注重个性发展【答案】A42、在欣赏《金蛇狂舞》时,教师在巩固提高环节让学生创编节奏,并邀请学过舞蹈的同学创编即兴舞蹈。这位教师的教学设计体现了教学活动中的哪一条?()A.①④B.①②C.②③D.③④【答案】A43、达尔克罗兹音乐教学法的特点是()。A.音乐游戏能够充分调动学生的积极性B.重视无伴奏合唱训练C.心中的喜悦是儿童成长最重要的因素D.培养学生大量储存听觉和动觉意象的能力【答案】D44、完全用模仿技术写成的作品,其体裁是()。A.赋格曲B.奥尔加农C.卡农曲D.创意曲【答案】C45、学堂乐歌《体操一兵操》的曲作者是()A.黄自B.曾志态C.沈心工D.冼星海【答案】C46、《斗牛士之歌》是()中的片段。A.《茶花女》B.《卡门》C.《塞维利亚的理发师》D.《唐璜》【答案】B47、电视剧《人民的名义》中,主人公演唱的《智斗》选自()。A.传统京剧《沙家浜》B.现代京剧《智取威虎山》C.传统京剧《红灯记》D.现代京剧《沙家浜》【答案】D48、张老师在音乐课堂上会有计划的提问几名学生,来考查他们对音乐的理解程度,还会请1~2名学生演唱或演奏本节课学习的曲目。张老师的这种评价方式属于()A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.定性评价【答案】C49、马思聪的小提琴曲《思乡曲》出自下列哪部作品?()A.《第一回旋曲》B.《西藏音诗》C.《牧歌》D.《内蒙组曲》【答案】D50、“同学们,刚才听了大家的演唱,我发现同学们有一个地方发音不太标准。接下来同学们看着我手打的节拍,跟着我一起巩固下。好,预备,开始……”以上对话属于音乐教学过程中的()。A.初听歌曲B.新课导入C.学唱歌曲D.分段欣赏【答案】C51、在交响乐的最高潮部分,一般情况下是通过将力度达到最强、将情绪烘托到极致的方式进行表现,那么下列合适的力度记号是()。A.PianoB.FortissimoC.PianissimoD.Forte【答案】B52、磬属于“八音”分类法中的()A.金B.土C.石D.匏【答案】C53、下列不属于宋元时期说唱音乐的是()。A.鼓子词B.诸宫调C.陶真D.变文【答案】D54、在演奏《野蜂飞舞》这首乐曲时,下列哪项速度记号合适这首乐曲()A.ModeratoB.LentoC.PrestoD.Andante【答案】C55、爵士乐起源于()A.肯尼亚B.美国C.巴西D.印度【答案】B56、舞者跳舞时,上半身基本不动,双手自然下垂,贴于髋部,舞者脚踏特制的鞋子,主要用脚踏节拍形成的一种独特的舞蹈形式是()。A.西班牙弗兰门戈B.秘鲁圆舞曲C.阿根廷探戈D.爱尔兰踢踏舞【答案】D57、教学中应设置引起学生注意的好的导入,设置引人人胜的音乐情境,引导学生动口、动手、动脑,注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对()的评价。A.教学方法B.教学内容C.教学手段D.教学目标【答案】A大题(共3题)一、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。(8分)[课程的名称]《艺术歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教学对象]高一年级学生[教学内容]鉴赏《魔王》[主要目标]聆听《魔王》,感受与分析歌曲的音乐情绪和形象,了解艺术歌曲的特征。[教学过程](前略)展开阶段:新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派,舒伯特及其音乐创作。欣赏《魔王》(1)学生阅读材料并讨论以下问题:①歌词谁的诗作?②表达什么内容?有几个人物。③什么乐器伴奏?【答案】该课例在教学设计上具备一定的优势,在课程设置上也存在一些问题:(1)这是一节音乐鉴赏课,音乐鉴赏模块的教学,应坚持以聆听音乐为主的教学原则,倡导学生对音乐作品整体性的审美感知和亲身体验。而这节课的展开部分阅读材料占据了大部分时间,没有做到“彰显美育功能,提升审美情趣”。(2)新课教授环节过于简单,只带领学生聆听了一遍就进行对“艺术歌曲”的总结,没有进行分段欣赏,也没有对主题旋律学唱的环节。因此,在教学中,可以根据音乐作品的特点,引导学生在听赏环节中唱、奏音乐主题或随乐律动,并适当穿插相同题材歌曲演唱或综合艺术表演等实践活动,激发学生音乐听赏参与感,体验作品的音乐情感,加深音乐理解。(3)聆听音乐时,教师没有进行设问,只是让学生干巴巴的去听,这不利于深化他们的情感体验,也没有突出音乐的特点。因此,教师可设计具有探究性和启发性的问题,采用集体讨论的方式,沟通和交流对音乐的感受与理解。也可创设体验音乐的情境,引导学生更好地理解音乐。结合与作品相关的历史文化背景,启发学生领悟音乐的社会意义和文化内涵。二、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:九年级学生教学内容:演唱《青春舞曲》要求:(1)设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点,设定具体的教学环节和过程。【答案】《青春舞曲》一、教学目标1.情感态度与价值观目标:树立热爱少数民族音乐的兴趣,通过学习歌曲,懂得青春易逝,知道珍惜光阴的道理。2.过程与方法目标:通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点,体会作品中轻快活泼的情绪;通过训练和实践活动,学生感受歌曲的音乐表现形式,培养节奏感和创造力。3.知识与技能目标:学生在歌曲中找出音乐的基本要素,学习新疆音乐典型的节奏型。二、教学重难点1.教学重点:学会用自然圆润的声音,欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。2.教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,培养学生的节奏感和创造力。三、教学用具电子琴、多媒体、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。四、教学过程(一)新课导入播放《青春舞曲》,由老师跳新疆的舞蹈。老师设置问题:这是哪里的舞蹈三、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。(8分)演唱《美丽的夏牧场》【教学对象】七年级学生【主要目标】通过聆听、分析、演唱等活动,能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。(其他目标略)【学时】1课时【教学过程片段】1.导入阶段:(略)2.展开阶段:新课教学(1)出示旋律谱,教师边唱乐谱,边用粉笔在黑板上画旋律线,学生跟随老师用手划旋律线。(2)全体学生起立,再次用肢体动作感知歌曲的韵律,同时强调乐句的呼吸。(3)教师在乐谱中加入换
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