浅谈新课改背景下小学数学课堂教学方法

浅谈新课改背景下小学数学课堂教学方法近年来中国教育进入了全面深化新课改的阶段，各项改革措施一个接着一个不断推出，无论是教材改革，教学模式改革，还是考试评价方式改革，都在为未来教育的发展打下了坚实的基础。其中小学数学教学的改革尤为关键，数学作为一门基础学科，越发的被重视，怎样在小学这个重要的基础阶段打牢学生的数学基础，也是摆在教师面前的一个重要问题。因此，探索新课改下小学数学课堂教学的方法成为了当前各级教育机构的紧急任务之一。一、新课改背景下小学数学教学的理念变革新课程教育下的小学数学教育强调的是启发式思维、探究式学习和合作学习，即学生在课堂上通过自主探究、思考、发现问题、解决问题等方式来学习，教师作为指导者，引导学生积极地参与到课堂教学中来。在数学内容的学习中，教师与学生一同探究、一同思考，让学生在思考中循序渐进地掌握知识点。教学的重点不再是传授题目，而是培养学生的逻辑思维能力、独立思考能力、问题解决能力和实际应用能力，帮助学生实现数学相关技能的真正学习。二、新课改背景下小学数学教学的策略与方法1.模块式教学法。在新课程下的小学数学教学中，采用了模块式教学法，将课程划分为具有独立知识点的模块，每个模块都是一个完整的知识体系，学生在深入学习其中每个模块的同时，能够将一些原本看似独立的知识点有机地组织起来，形成较为完整的知识框架。同时，也可以培养学生的分析和拼合能力，让学生逐渐形成问题拆解和组合的思维方式。2.提高学生参与度。在数学课堂教学中，学生的参与程度至关重要。在新课程教育下，提高学生的参与度，培养学生的主动学习这一方面也备受关注。教师需要采用一些提升学生参与度的策略，如课堂小组合作、竞赛、互动探究等等，让学生在课堂中拥有更多话语权，启发学生灵活运用所学知识，激发学生的兴趣，从而提高学生的积极性和自主性。3.理论联系实际。教师需要注重在数学教学中体现“问题和答案”。数学的核心是问题，问题的解决才能带来知识的掌握。中小学数学教学需要着重培养学生的实际应用能力，让数学和生活环境紧密联系，例如在小学教学中运用到多场景式教学，让学生从多个场景里挖掘出有趣的数学，从而让学生把书本上的知识与生活实际结合，创造出数学应用的相关场景。4.典型问题展示。典型问题展示是一种较为有效的小学数学教学方法。教师在课堂中通过展示一系列与小学教育相关的典型问题，引导学生进行探究，激发学生的思考能力，帮助学生较好地领悟知识的精髓。例如，在教学中通过依靠一张数学作业来引导学生探究其中的规律和难点，从而让学生更深刻地理解所学数学知识的应用场景。5.优化创新教学方法。在新课改的背景下，小学数学教师需要不断地创新教学方法，例如利用教育技术工具，构建数字化教育环境，运用电子档案、数字资源、音视频等沉浸式体验，创造出更加有趣的数学教育情境。通过创新教学方法，提高课堂教学的趣味性与实际性，从而充分挖掘学生的实际需求和学习兴趣。三、新课改背景下数学教学的挑战与解决策略1.学生的学习负担。随着学生的学习任务增加，学习负担也随之增加。在理解新知识和巩固以前知识的同时，学生还需要迎接各种考试，大大增加了学生的学习压力。为了解决学生学习负担的问题，教师需要注意分配学生学习任务，适当放松课堂压力，合理地安排学习与休闲的时间。2.教师的教育素质。在新课改的背景下，要求教师在教育理论和专业技术方面具备较高的素质，教师自身素质的质量将直接影响教育质量的高低。因此，教育工作者需要加强自身素质的提升，注重自我思考与反省，学习与探究，从而提高教育质量。3.每个学生的差异性。学生的思考和认知能力存在差异，个人所处的环境和家庭教育程度也各异，因此在新课改下的数学教学中，教师需要关注每一个学生的知识特点，有针对性地开展教育，确保学生能够在教学中得到更好的发展，尽可能避免学习上的失落和困惑。综上所述，新课改下的小学数学课堂教学，不仅要注重知识的传授，还要突出教育本质，强化教学方法和策略的创新。教师需要不断探索并