七年级(上册)语文课内外阅读理解训练试题整理含答案

七年级(上册)语文课内外阅读理解训练试题整理含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面文章，完成下列小题。月光汤徐徐①当乡下的夜空升起一“薄霜”，此时，若有人侧耳去听，定可听得到孩童们的踏“霜”之声——三五成群的他们，在追逐打闹，做各种有趣的游戏，捕草屋下的鸟雀……玩得不亦乐乎。②孩子喜欢有月光的夜晚，大人们也是。一屋内睡觉未免太过可惜。于是，他便带我去村外的湖边夜钓。轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也会凝起一层透亮的晒谷场上天晚上，月光很亮，亮得连父亲也觉得待在③月光如水，湖平如镜，豌豆般大小的浮漂飘在水面上微微下沉，当浮漂猛地一沉，父亲便迅速起竿，一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！粒粒可见。先是点点浮颤，继而④用光清澈、白亮，想是鱼儿也不忍就此睡去，纷纷就着一盏月光灯，在湖中来回穿行。当鱼饵明晃晃地摇曳在水里，它们又怎会怀疑这份恬静背后的真相呢？就这样，父亲的鱼篓，很快便满了。⑤我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。很快，鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。父亲让我先喝，喝剩下的再给他，好东西他总是让我先尝。罐月光汤，喝下这碗汤，心里就会⑥父亲在一旁说道：“这可不是一般的鱼汤，而是一安宁无比，少怨，无烦。”记忆中，这是父亲说过的最富诗意的话，让我终身难忘。⑦那一刻，眼前皮肤黝黑，整日忙碌的农民父亲，俨然像个白面书生，中年文艺男，只是他把精力全给了日复一日的田间劳作。⑧是的，为了家人，父亲不得不埋身田间地头。每遇旱季，我们都要用好几台水车，将山下的泉水往高处的梯田里翻送。白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲、我和妹妹，一人负责拉动一台水⑨父亲的水车放得最陡，梯度也最大，拉起来格外费劲，他把平妹。即便如此，他也总是快速地拉几十下自己的水车，随后便过来帮我和妹妹。一年年花花的月光泉便是这样，从低处翻淌进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜，累了，父亲便以堤埂为床，躺在月光里，小睡一会儿。有时，我会抱怨，觉得这活太累，收益小，可车一阶一阶地朝上翻送泉水。缓的梯度留给了我和妹白父亲却说，百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不会颗粒无收。莫要怨了，月亮不都在陪着我们，给我们照明嘛！⑩暑假里，父亲常去集市卖红著。凌晨2点便要担货出发，夜行山路，我打手电筒照路给他壮胆。倘有月光明道，父亲便会独自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明灯，他的。神⑪父亲读过书，写一手好文章，本可以到城里谋个好差事，可他坚持留在乡下。我从未见过他因乡下的清苦而抱怨，他常对我说：“乡下很好呀，晚上可抱怨的呢？你在城里，要是累了，烦了，就回来看看乡下的月光吧！”⑫一罐月光汤，一车月光泉，一弯月光路，我终于读懂了父亲因为心中始终有月光，他才能在岁月的千沟万壑中岿然不动，且从不发一声怨言。在父亲看来，若是觉得人生苦，还有很白净的月光，有什么根源是心里有苦，不管遇到何种困难和不顺只要心田能常被月光滋润，不干涸，不开裂，人生便有希望和奔头，心也就不苦了。（《思维与智慧》）2019年第（1）下列对文章的理解分析不正确的一项是（）A.第⑦段是过渡段，“那一刻”“白面书生”等承接上文，“田间劳作B.第⑩段画线句子运用了排比的修辞手法，强调了月光对父亲人生的重大影响。C.文章最后一段运用议论D.作者回忆了与父亲相处的几个生活场景，表达了对父亲的惋惜、感激、赞美之情。（2）文章记叙了父亲的多件事，其中详写了父亲在月光下的哪几件事？请加以概括。（3）按要求赏析。①当乡下的夜空升起一轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起一层透亮的“薄霜”。（赏析修辞手法）②一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上（4）文中“我”的父亲是一个怎样的人？请概括。【答案】（1）C（2）①父亲在月夜带“我”去村外的湖边钓鱼，并在月光下煮鱼汤。②月光下，父亲带领“我”和妹妹拉水车为梯田翻送泉水。（3）①这句话运用了比喻的修辞手法，把月光比作薄霜，生动形象地写出了月光的清澈白亮。②“扑腾翻转”是对鱼的动作描写，准确生动地写出了鱼上钩时挣扎翻腾的情态。（4）①爱子；②勤劳；③乐观；④喜爱乡村生活（富有生活情趣）。【解析】【分析】（1）C项，错误，最后一段，父亲用自己的言行举止告诉我面对生坎坷，“只要心田能常被月光滋润，不干涸”。不是怀。故选C。（2）组织语言时，按先后顺序概述出与“在月光下我去村外的湖边夜钓，我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。⑧⑨段写白天轮不到们翻，只有等晚上，月光下，父亲、我和妹妹，一人负责拉动一台水车一阶一阶地朝上翻送泉水。（3）①按照题目要求从修辞的角度，“月光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起一层透亮的‘薄霜’”，运用比喻修辞手法，将月光比作透亮的薄霜，生动形象地写出了月光皎洁明亮的特点。②“扑腾翻转”是鱼的动作描写，鱼上钩后，不甘心使劲扑腾翻转，生动传神地写出鱼想要挣脱鱼钩的情态。（4）先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重5期有改动）”开启下文的叙写。、抒情的表达方式，直接抒怀，增强文章的深刻性和感染力。钩了！（赏析划线词）活的、不开裂，人生便有希望和奔头直接抒”做的几件事情。②—⑤段写了父亲带我点段落和句子答题即可。如：“我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。……父亲让我先喝，喝剩下的再给他，好东西他总是让我先尝。”突出其爱孩子的特点；“父亲的鱼篓，很快便满了。颗粒无收。莫要怨了，月“为了家人，父亲不得不埋身田间很白净的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是吧！”突出其喜爱乡村生活的特点。”突出其钓鱼技术高超的特点；“百滴水就能教活一棵稻，只要亮不都在陪着我们，给我们照明嘛！”突出其乐观开朗的特点；地头。”突出其勤劳能干的特点；“乡下很好呀，晚上还有累了，烦了，就回来看看乡下的月光水到了，就不会故答案为：⑴C⑵①父亲在月夜带“我”去村外的湖边钓鱼，并在月光下煮鱼汤。②月光下，父亲带领“我”和妹妹拉水车为梯田翻送泉水。⑶①这句话运用了比喻的修辞手法，把月光比作薄霜，生动形象地写出了月光的清澈白亮。②“扑腾翻转”是对鱼的动作描写，准确生动地写出了鱼上钩时挣扎翻腾的情态。⑷①爱子；②勤劳；③乐观；④喜爱乡村生活（富有生活情趣）。【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。⑵本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。考生需要依据文本进行筛选并作出概括。⑶在备考阶段，对这些题型要高度重视此题考查学生赏析句子的基本能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理，不断摸索规律，寻求最佳解题思路。解句子。⑷本题考查人物形象的分析，注意结合文中人物的描写和重点段落和句子的理解答题即可。2．阅读下面的文章，完成后面的题目。恶毒的王子安徒生从前有一个恶毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世界上所有的国家，使人一听到他的名字就害怕。“多么伟大的王子啊！不过，我还要有更多、更多的东西！我不准世上有任何其他的威力赶上我，更不用说超过我！”于是他对所有的邻国掀起战争，并且征服了它们。当他乘着车子在街道上走过的时候，他就把那些俘虏来的国王套上金链条，系在他的车上。吃饭的时候，他强迫这些国王跪在他和他朝臣们的脚下，同时从餐桌上扔下面包屑，要他们吃。现在王子下令要把他的雕像竖在所有的广场上和宫殿里，甚至还想竖在教堂神龛面前呢。不过祭司们说：“你的确是威力不小，不过上帝的威力比你的要大得多。我们不敢做这样的事情。“那么好吧，”恶毒的王子说，“我要征服上帝！””他心里充满了傲慢和邪恶的自负，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上这条船在空中航行。这条船必须像孔雀尾巴一样色彩鲜艳，必须像是嵌着几千只眼睛。船的前面套着几百只大鹰——他就这样向太阳飞去。这时上帝从他无数的安琪儿当中，先派遣了一位安琪儿。这个邪恶的王子就马上向他射出几千发子弹；不过子弹像冰雹一样，都被安琪儿光耀的翅膀撞回来了。有一滴血——唯一的一滴血——从那雪白的翅膀上的羽毛上落下来，落在这位王子乘坐的船上。血在船里烧起来，像500多吨重的羽毛都断了。风在王子的头上呼啸，那焚烧着的船发出的烟雾在他周围集结成骇人的形状，像一些向他伸着尖锐前爪的庞大的螃蟹，也像一些滚动着的石堆和喷火的巨龙。王子在船里，吓得半死。这条船最后落在一个浓密的森林上面。的铅，击碎了这条船，同时把这条船沉沉地压下来。那些鹰的坚强

“我要战胜上帝！”他说。“我既起了这个誓言，我的意志必须实现！”他花了七年工夫让手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。他用最坚固的钢制造出闪电来，因为他希望攻破天上的堡垒。他在他的领土里招募了一支强大的军队。当这些军队排列成队形的时候，他们可以占满许多英里的面积。他们爬上这些船，王子也走进他的那条船。这时上帝送来一群蚊蚋——只是一群小蚊蚋。这些小虫子在王子的周围嗡嗡地叫，刺着他的脸和手。他一生气就抽出剑来，但是他只刺着不可捉摸的空气，刺不着蚊蚋。于是他命令他的部下拿最贵重了他的命令。不过帷慢里面贴着一只小蚊蚋。它钻进王子的耳朵一样，它的毒穿进他的脑子。他像疯子一样把帷幔从身上撕掉他在那些粗鲁、野蛮的士兵面前一丝不挂地跳起舞来。这些士兵现在都讥笑着这个疯了的王子——这个想向上帝进攻，而自己却被一个小蚊蚋征服的帷幔把他包起来，使得里，在那里面刺他。它刺，把衣服也撕掉蚊蚋刺不着他。他的部下执行得像火烧。了的王子。（选自《安徒生童话选》）（1）请用简洁的语言概括王子所做的荒唐事。（2）赏析下面的语句。（3）结合选文，说说王子是怎样的一个人？（4）在选文的结尾，面对一丝不挂的王子，士兵们的表现是怎样的？你是如何理解士兵这种表现的？（5）这个童话故事告诉我们一个什么道理？【答案】（1）①对所有邻国掀起战争，并且征服了他们；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）运用比喻的修辞手法，将“焚烧着的船发出的烟雾”比作“伸着尖锐前爪的庞大螃蟹”“滚动着的石碓和喷火面强大，实则在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又恶毒的人。（4）士兵们都讥笑这个发了疯的王子。从士兵的表现来看，王子要征服上帝的做法，并没有得到士兵们的支持。征服上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功。的巨龙”，突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力，讽刺了王子表（5）如果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不了失败的结局。【解析】【分析】（1）此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的发概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。文段第二、三段写的是王子对所有邻国掀起战争，并且征服了他们；倒数第二段写的是王子造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。本句将“焚烧着的船发出的烟雾”比作“伸着尖锐前爪的庞大螃蟹”“滚动着的石碓和喷火的巨龙”，这是比喻的修辞。突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力，讽刺了王子表面强大，实则在上帝面前很渺小。（3）此题考查分析人物形象。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中人物（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想个性）。从王子所做的愚蠢的事件中可知王子是一个傲慢愚蠢而又恶毒的人。

（4）此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。根据“这些士兵现在都讥笑着这个疯了的王子——这个想向上帝进攻，而自己却被一个小蚊蚋征服了的王子。”可知士兵的表现。从士兵的表现来看，王子要征服上帝的做法，并没有得到士兵们的支持。征服上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功。（5）此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨，从而得出文章给人的启示。从王子愚蠢的行为中可知如果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不了失败的结局。故答案为：（1）①对所有邻国掀起战争，并且征服了他们；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）运用比喻的修辞手法，将“焚烧着的船发出的烟雾”比作“伸着尖锐前爪的庞大螃蟹”“滚动着的石碓和喷火的巨龙”，突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力，讽刺了王子表面强大，实则在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又恶毒的人。（4）士兵们都讥笑这个发了疯的王子。从士兵的表现来看，王子要征服上帝的做法，并没有得到士兵们的支持。征服上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功。（5）如果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不了失败的结局。【点评】（1）首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的发概括出切题的答案。（2）赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。（3）概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。（4）解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。（5）解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨，从而得出文章给人的启示。3．阅读下面的文段，回答问题。春（节选）①A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时成天嘹亮地着响。候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（1）下列说法不正确的一项是（A.第①段画线的A句运用了拟人的手法，写了花的争奇斗艳，竟相开放。B.第①段画线的B句运用了比喻、排比的手法，写了花的色彩，突出花的艳丽。C.第②段中的“像母亲的手你”是选取了一）抚摸着个生活化的令人倍感亲切的比喻来表现春风的温暖轻柔。D.第②段最后写（2）对“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句理解正确的一项是（A.写居民们正在做晚饭，屋顶上炊烟袅袅。B.写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状。C.与“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”相照应，从近处写出了D.用“一层薄烟”来比喻细雨蒙蒙的状态，写春雨细密而轻盈的特点。图画。说一说上面文段描绘了哪些春天的图画，鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛是为了表现春风的味道。）细雨蒙蒙的景状。（3）在作者笔下，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么？【答案】（1）D春天就像一幅幅美丽的（2）D（3）春花图；陈述理由。【解析】【分析】（1）D项，第了表现春风的故选D。（2）A项，“人家屋顶上的薄烟”不一图、春风图、春雨②段最后写鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛是为柔和。定是炊烟，课文也没有写课居民们在做晚饭。B项，细雨蒙蒙文没有写居民们在做晚饭。C项，“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，从远处写出了的景状。故选D。（3）《春》一课一共描写了春天的五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图、春风图、春雨图。从每段文字所描写的对象可以看出来。图、春风图、春雨图；陈述理由。图。选文主要是春花故答案为：⑴D；⑵D；⑶春花【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读理解，再进行辨析判断。⑵本题考查考生对文章重点语句的理解和辨析。考生在容，结合语段和上限为的内容进行分析判断。⑶本题考查考生对文章内容的理解和分析，考生在回答时要结合文段的内容、表现手法特点、表现的主题等进行分析。解答时要熟读文章，理解文章内、写作4．阅读下文，回答问题。美妙的羚羊峡谷①美国西南部的亚利桑那州有一个并不繁华的小镇，那里聚集了众多名声显赫的国家公园。而就在这个小镇东南不远处，有两段神秘的峡谷，当阳光照进幽深宁静的谷中，光影的舞蹈便在这里释放魅力。这就是美妙的羚羊峡谷。与

②羚羊峡谷属于狭缝谷，深入谷底会发现它如同一个美妙的艺术宫殿。谷壁看似轻柔，则非常坚硬，岩石表面像被精心打磨，纹层顺着岩壁流消，如同一万年前的波浪被定格在这峡谷中。阳光从峡谷顶部射入，幻化出奇幻的色彩，所以也有人说，羚羊峡谷是“被上帝抚摸过的地方”。③羚羊峡谷分上，下两段，两段相隔的几公里之间都是平坦的沙漠。④上峡谷只有180米长，谷底稍宽一些，但最宽的地方也不过5米。走进上峡谷好像进入了一个大自然的神殿。头顶上射下来的阳光让曲折的峡谷时而暗影朦胧浴。一道道层峦叠嶂的优美弧线背后不时透出柔和的彩光，神秘莫测，吸引着无数探奇的游人。⑤下峡谷是一条长800米，深约10米到20米的“地缝峡谷”。它像蛇一样蜿蜒在地下宽的地方只有两三米，狭窄处难有下脚的地方。谷底很平坦。两侧光溜溜的砂岩壁上呈现出曲线的三维组合，水平的波纹和纵向的波浪形曲面相交，凹凸有致。构成岩石是红色的砂岩，它之所以显示出鲜艳的红色或橘红色，是因为铁元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下来，充当了红色的染色剂。阳光从头顶上的天缝里倾泻下来，像舞台的追光灯束，缓缓地扫过地缝。红色的砂岩就在光影里呈现出柔和的各种暖色色阶，从橙黄到赤紫，像火焰在舞蹈，像丝绸在飘动，也像涟漪在变幻。砂岩地层与阳光共同创造，时而红光沐各种羚羊峡谷的上了这奇妙的峡谷。⑥羚羊峡谷主要由以集中的暴雨形式在夏季出现。暴雨造成洼缝隙急速流下。流水与其中裹挟的沙石块和树木一路撞击侵蚀河床，让它越来越深越来越宽，逐渐变成⑦科罗拉多河在日夜无定时地冲过羚羊峡谷之类的狭缝谷，把它们不断地加深加宽。地质学家告诉我们几百万年，科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海平面平齐。那么到那时，如今的缝隙般的羚羊峡谷会不会被溪水开凿成新的大峡谷呢？（1）选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的？（2）选文第②段画线的句子运用了哪两种说明方法？（3）阅读选文第⑤段，请简要写出羚羊峡谷呈现美妙色彩的原因。（4）请具体分析选文第③④⑤段不可以调换顺序的原因。（5）选文第⑦段划线词“那时”指什么时候？【答案】（1）位置发展。（2）摹状貌、打比方，生动形象地描绘了羚羊峡谷谷壁美妙的形态特点。（3）砂岩地层与阳光共同创造（4）第③段整体说明羚羊峡谷的特点，第④段说明上峡谷的特点，第⑤段说明下峡谷的特点，第④⑤段与第③段一一对应。（第③段总写羚羊峡谷的特点，第④⑤段分写上下峡谷的特点，第③段与第④⑤段是由总写到分写的逻辑顺序，第④⑤段与第③段对应。）所以此三段不能调换（5）科罗拉多大峡谷将变得宽得望也可）。流水侵蚀形成。羚羊峡谷地处科罗拉多高原的中部，科罗拉多高原的降水多的山洪水量大，水流急，常常沿地表的低了宽大的峡谷。流淌，继续塑造着大峡谷。科罗拉多高原上数不清的季节性河流也，再过有什么作用？、特点、构成、成因和了这奇妙的峡谷。。不到对岸，深得与海平面平齐的时候（“再过几百万年【解析】【分析】（1）文章首先在①段介绍了峡谷的位置在“美国西南部的亚利桑那州”，②段写了峡谷的特点“谷壁看似轻柔，则非常坚硬，岩石表面像被精心打磨，纹层顺着岩壁流消”，③—⑤段写了峡谷的构成“羚羊峡谷分上，下两段，两段相隔的几公里之间都是平坦的沙漠”，⑥段写了峡谷的成因“羚羊峡谷主要由流水侵蚀形成”，最后⑦段写了峡谷将来的发展趋势“科罗拉多高原上数不清的季节性河流也无定时地冲过羚羊峡谷之类的狭缝谷，把它们不断地加深加宽”。据此理（2）“谷壁看似轻柔，则非常坚硬，岩石表面像被精心打磨，纹层顺着岩壁流消，如同一的波浪被定格在这峡谷中。”一句采用了摹状貌、打比方的说明方法，生动形象地说明了峡谷的特点。（3）第⑤段中写到了峡谷中呈现美丽色彩的原因“构成羚羊峡谷的岩石是红色的砂岩，它之所以显示出鲜艳的红色或橘红色，是因为铁元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下来，解作答。万年前充当了红色的染色剂”，“阳光从头顶上的天缝里倾泻下来，像舞台上的追光灯束，缓缓地扫过地缝。红色的砂岩就在光影里呈现出柔和的各种暖色色阶，从橙黄到赤紫，像火焰在舞蹈，像丝绸在飘动，也像涟漪在变幻”可见这的结果。据此概括作答（4）第③段中“羚羊峡谷分上，下两段”是总说，④⑤段是分说，所以它们之间有总分的关系；同时④段写的是上峡谷，⑤段写的是下峡谷，这有照应了③段总说的句子，所以不能调换。据此理解作答（5）联系上文，“那么到那时”一句中种美丽的色彩是岩石的色彩和阳关共同作用。。的“那时”应该是“再过几百万年，科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海平面平齐”。据此作答即可。故答案为：⑴位置、特点、构成、成因和发展。⑵摹状貌、打比方，生动形象地描绘了羚羊峡谷谷壁美妙的形态特点。⑶砂岩地层与阳光共同创造了这奇妙的峡谷。⑷第③段整体说明羚羊峡谷的特点，第④段说明上峡谷的特点，第⑤段说明下峡谷的特点，第④⑤段与第③段一一对应。（第③段总写羚羊峡谷的特点，第④⑤段分写上下峡谷的特点，第③段与第④⑤段是由总写到分写的逻辑顺序，第④⑤段与第③段对应。）所以此⑸科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海平面平齐的时候（“再过几百万年可）。【点评】⑴本题考查考生对文章内容的梳理容，理清文章的思路，注意对文段的内容概括，结合文章的理解进行作答⑵本题考查考生对说明方法的辨析和理解。解答此题要求考生掌握常用的说明方法及其做，要结合具体的语句进行分析。⑶本题考查考生对文段内容的理解。解答此案。⑷本题考查考生对文段顺序的理解和分析的能力，解答此意文段间的关系，结合内容进行具体的说明。⑸本题考查考生对重点词语的理解，考生要结合语句三段不能调换。也和理解能力。要求考生熟读文章，理解文章内。题要注意关键语句的把握和理解，要从文中找到答题要求考生读懂文段的内容，注，联系上下文进行分析。

5．阅读下面的文章，完成下列小题。讲故事的人莫言①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。A当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”地跑去听书，忘记了她分配给我的活白天说书人都是油嘴滑不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？靠耍贫嘴吃饭吗？”⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。⑥俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢，跑到厨房和磨坊里寻找。B有一次找遍了所有的房间也面走进③有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不再给我排活逢集日她便我。不断地添油加醋，我完我的故事后，有难道要的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。（1）下列词语的划线字注音。________________________________炫耀沉默寡言显露谆谆教导（2）选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事？（3）文中画线的A，B两处句子分别描写了母亲和“我”的流泪，请分析其原因及表达的感情。（4）选文③、④段中，母亲对“我”的态度发生了变化，请写出原文中能够体现母亲态度变化过程的关键词语。________→________→________（5）有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文的启发。（6）结合文章内容说说，母亲是个怎样的人？【答案】（1）yào；guǎ；lù；zhūn（2）①我多算别人一毛钱，母亲伤心痛哭；②我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；③我跑去听书得母亲默许，回来讲给家人听，后使母亲担忧。（3）A处流泪的原因：因“我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。或我多算别人一毛钱“我”占便宜而难过苦或怕母亲寻短见。表现“我”对母亲的使母亲丢脸。表现母亲为、失望、羞愧的心情。B处以为失去母亲而极度痛依恋、热爱、担忧、害怕。（4）批评（不耐）烦；默许；担忧（忧心忡忡）（5）示例一：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说而且要说。同时要善于在生活中学习。示例二：莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋，我会有时候甚至改变故事的结局”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。（总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听想、不断创新。）（6）母亲形象：母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩子有出息的普通又伟大的劳动妇女。【解析】【分析】（1）①炫耀（yào）：照耀；夸耀。②沉默寡言（响，很少说话。③显露（lù）：一指明白直截；二指明显暴露。④谆谆教导（zhūn）：情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。（2）①段“有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。面。”写我多算别人一毛钱，母亲伤心痛哭。②段“母亲患了严重的肺病”“我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。”“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是”写我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我。③—⑤段“我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。”“我母亲在听完我的故事后，有会忧心忡忡地”写我跑去听书得母亲默许，回来讲给家人听，后使母亲担忧。（3）①结合“有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱”“母亲并没有骂我，只是轻轻地‘儿子，你让娘丢了’”可知A处母亲流泪是因为“我”多算了买白菜老人的钱，这种行为让她失望、羞愧，担心我变成一个不诚实的人。“我”占便宜而难过、失②结合“我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短”“有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影”可知母亲生重病令“我”时刻担忧母亲寻短见，一次找不到母亲，好似正是验证了自己的担心，内心非常伤心，流泪的原因是眼泪中表现了对母亲的（4）①开始我偷跑去听书，回来给母亲学故事，母亲的反应是：出词语“烦”。②后来“但我复述的故事渐渐地吸引了她”从“默许我去集上听书许”。③“母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地”摘出“忧心忡忡”。（5）首先，明确莫言会讲故事能力的形成过程。“有一段时间，集市上来了一个说书人。明语文学习，不仅要听投我母亲所好，编造一些情节，、多guǎ）：指人不声不深”“看到很少流泪的母亲泪流满不会去的时说：脸。表现母亲为望、羞愧的心情。见。以为失去了母亲。依恋、热爱、担忧、害怕。“起初她有些烦”摘”摘出“默

我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。”“我忍不住把白天从说书人听来的故事复”“我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会”从以上看来，我会讲故事能述给她听投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。力形成有三个阶段：听故事、说故事、编故事。其次，结合以上三点来分析对自己语文学习能力培养的启发。示例一：莫言去集市上听说书人说故事到沉迷，说明要想会讲故事必须先会听故事，语文学习也如此，要想学好语文，要学会听，听老师、听书中的人和道理，只有会听，才能吸收。（6）①段“当我放学回时家，看‘儿子，你让娘丢了脸。’”母亲因为“我”少算了买白菜的人钱而伤心、羞愧，看出这是一个正直、对孩子严格要求的母亲。②段“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”看出母亲是一个懂得孩子担心的母亲，并且面对重病为了孩子和家庭依然坚持着，这是一个感情细腻、坚强的母亲。③段“以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去”当看出这个听书对“我”有好处、没有坏处时，母亲④段“有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？’”当“我”展到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：集上听书。默许了，看出这是一个非常疼爱孩子的母亲。是自言自语：‘儿啊，你长大后会成露一种“说”的本事时，母亲既有一种欣喜，也有一种担忧，看出希望孩子有出息的普通的母亲。故答案为：⑴yào；guǎ；lù；zhūn；⑵①我多算别人一毛钱，母亲得母亲默许，回来讲给人家听，后使母亲担忧；⑶A处流泪的原因：因“我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。或我多算别人一毛钱使母亲丢脸。表现母亲为“我”占便宜而难过、失望、羞愧的心情；⑷批评（不耐烦）；默许；担忧（忧心忡忡）；⑸示例一：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说且要说。同时要善于在生活中示例二：莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。（总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新。）；⑹母亲形象：母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩子伤心痛哭；②我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；③我跑去听书明语文学习，不仅要听而学习。节，有时候甚至改变故事的结局有出息的普通又伟大的劳动妇女。【点评】⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典；⑵本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；⑶本题是对内容理解的考查，根据问题，找到相应的段⑷本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答；⑸本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中落，逐条总结寻找原因即可；物的语言、动作等描写合人筛选出关键

信息；⑹本题考查文章的积累。解答此题关键在于平时的积累与巩固，平时学习时要进行分类归纳，加强记忆。6．阅读下文，回答问题。【知识概论】气质属于心理活动的特征，它不能决定人的社会价值，任何一种气质类型都有积极的一面，也有消极的一面，无好坏之分。气质是由神经活动类型特点所决定的，更多带有先天性，气质影响性格的形成和发展，性格可以掩盖和改善气质，气质的可塑性小，变化极慢。性格属于人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯行为方式方面的个性特征。性格受社会生活条件的制约，主要是后天形成的，可塑性大，变化较为明显。性格表现着一个人的品质、道德行为和世界观，在社会评价上有好坏之分。如忠诚、坚定、勤劳和勇敢等性格，对社会就有积极作用；而虚伪、奸诈、懒惰和自私等性格，对社会就有消极影响。气质类型可对应性格气质类型特点批评方式胆汁直率热情、急躁易怒、感情用事、不宜轻易激怒，可进行有说服力的严直率型、质易于冲动。厉批评。暴躁型热情好动、能说会道、善交际，适多血创造条件，给其机会，对其缺点可严应性强，稳定性差，外向倾向，粗开朗型质厉批评。枝大叶性格坚忍，稳重踏实，话少细心，粘液对其弱点的批评、帮助、教育要有耐内倾性，可塑性差，死板，缺乏生稳重型质心，要给足够的考虑、反应时间。气。行为孤僻，不善交际，反应迟钝，对其弱点关心、爱护，不宜在公开场抑郁孤僻型、内合指责，不宜严厉批评，培养友爱，内向型多愁善感，适应力差，性格明显向性。增强自信。质【气质测试】林黛玉、沙和尚、孙悟空、张飞四个人约好同去剧院看戏，但都同时迟到了，被检票员拦在门口，告诉他们不能进入，只有等到这一幕结束，幕间休息时才能进入。①林黛玉很纳闷，心想“我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这么倒霉。”接着就回家去了。②沙和尚看到检票员不让他进入戏院，就想：“第一场大概不精彩吧！我还是暂时到小卖部喝茶，等幕间休息再来吧！”③孙悟空一看这样的情形，立刻明白，检票员是不会让他进去的，但他猜楼上应该有小门，就跑到楼上看看能不能从小门进去。④只有张飞气急败坏地与检票员吵了起来，企图进入剧院，他分辩说戏院的表走快了，他进去不会影响别人，并且企图推开检票员闯进剧院。【案例评说】李芳同学在班上表现很好，常常一个人静坐在角落里，不愿与别的同学交往。周末总是待在家里，与自家的小猫小狗玩；父亲为此很恼火，常常当着众人骂她，还到班上来找老师、同学，（1）阅读【人各是什么气质类型？（2）阅读【希望通过严厉的批评教育，让她的性格有所改变。气质测试】，结合上述材料，分别说说“林黛玉、沙和尚、孙悟空、张飞”四个知识概论】，简要归类概括气质与性格的主要区别。（3）【案例评说】中的父亲哪些地方做得不对？应该怎样做才能让女儿李芳的性格变成“开朗型”的人？【答案】（2）①气质属心理特征，无好坏之分；性格属行为特征，有好坏之分。先天性，性格主要是后天形成的。③气质可塑性小，变化极慢；性格可塑性大，变化较为明显。（3）父亲不应该当众人骂女儿，更不应该到班上来找老师同学，爱护她，常带她出来交友，增强其自信心，让她热情好动，逐步培养她善于与人力，使其性格开朗起来【解析】【分析】（1）本题考查对气质类型的理解。①当不能进场时，黛玉觉得自己“不（1）抑郁质、黏液质、多血质、胆汁质。②气质更多带有严厉批评她；应该多关心沟通的能走运”“倒霉”。对照NO．2表格可知，属于“抑郁质”符合多愁善感、适应力差等特点。②当不能进场时，沙和尚选择忍耐，等待幕间休息再进场。对照NO．2表格可知，属于“黏液质”符合性格坚忍，稳重踏实等特点。③当不能进场时，孙悟空“猜楼上应该有小跑到楼上看看能不能从小门进去。”，对照NO．2表格可知，属于多血质，具有适应性强的特点。④当不能进场时，张飞便气急败坏地与检票员吵了起来，对照NO．2表格可知，属于“胆汁质”具有急躁易怒的特点。（2）本题考查对文段归类概括的能力。由NO．1第一段可知，无好坏之分；气质更多带有先天性；气质可塑性小。由NO．1第二段可知，门，就气质的特点有3条：气质性格的特点同样有3条：气质有好坏之分；性格主要是后天形成的；性格可塑性大。最后将气质和性格的特点分条分类概括即可。（3）本题考查对文段内容的理解。①从原文“常常当着众人骂她”“还到班上来找老师、同”可知父亲当众责骂，聚众批评这两多参加课外活动、以便多交友，促使其性格更开朗；也可以帮助小芳培养兴趣和爱好，增强个人魅力，自然自信心也会大增，进而会乐于学，希望通过严厉的批评教育，让她的性格有所改变。种行为都是错误的。②父亲可以带小芳与人交往。故答案为性格属行为特征，有好坏之分。质可塑性小，变化极慢；性格可塑性大，变化较为明显。⑶父亲不应该当众人骂女儿，更不应该到班上来找老师同学，应该多关心爱护她，常带她出来交友，增强其自信心，让她热情好动，逐步培养她善于与人沟通的能力，使其性格开朗起来【点评】⑴考生要注意阅读时仔细认真，注意从文本中筛选出准确的信息。⑵考生在完成此题时要注意题干的要求，注意从文本语段中找寻答案。：⑴抑郁质、黏液质、多血质、胆汁质。⑵①气质属心理特征，无好坏之分；②气质更多带有先天性，性格主要是后天形成的。③气严厉批评她；

⑶考生要联系案例进行分析，从正能量进行回答。7．阅读下文，回答问题。多彩陶碗（新加坡）尤今①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。②这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。③那家店铺，④每一只碗琳琅满目地摆着多彩陶碗。都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。⑤我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。⑥女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。⑦旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种满于艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。⑧店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个小心翼翼地摆放在地上，挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竞是如此困难。我们拿起又放下，充一个让我们都放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。”又问：“妈妈，您为什么不买呀？”我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。⑪女儿那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的⑫返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。⑬女儿很起劲地着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行配。她意兴勃勃地说，每只碗自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，是一个初生的巨型婴儿。搭都有案。⑭我心想：嘿，这不是本末倒置吗？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！

⑮过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。⑯问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”⑰多彩陶碗完完全全地失宠了。⑱对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必缴的学费。⑲在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝”，都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！（本文有改动）（1）在横线上填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过。程A．________→B．小心挑选，反复取舍→C．________→D．起劲地侍弄→E．________（2）指出划线词语在文中的含义。①她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽②在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。（3）第⑧段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。（4）如何理解第⑥段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你（1）一见钟情；呵护备至，兴奋异常（2）①食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。②不再喜欢，闲置（3）写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达情；与后文陶碗失宠形成强烈反差，突出了文章主题（4）句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热阶段，也一定会为此付出代价。（1）本题考查对文本的概括与归纳能力思路，再找出文段的关键词句加以概括即可。文中女儿对待陶碗的态度经历了五次在莫斯塔尔刚见到时，被它们外形吸引，是一见钟情；在征得“我”的同意，买陶碗时，是小心挑选、反复取舍；在带陶碗回去的路上，是呵护备至，兴奋异常；带回家中，刚开始使用时，是起劲地侍弄；过了一段时间，热情消退后解答时，可以提示：“有一见钟情的狂热”“取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了”“女儿将多彩陶碗一层一层地，唯有煮出与它们。的看法。【答案】；意兴阑珊一旁。了对陶碗的喜爱之。情随即消退的【解析】【分析】。解答时，先分析出选文的行文，是意兴阑珊。从以下语句获得用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦”“女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗”“问起时，她意兴阑珊地说”。（2）本题考查对文章重点语句含义的基础上，结合。①“情投意合”，本意是形容双方思想感情融洽，合得来。在句中了拟人的修辞，女儿带陶碗回家后，刚开始使用时，起劲地侍弄它们，不同的碗用来盛放不同的食物，从句中“每只碗都有自个儿的性格”、“衬托出它们超尘绝俗的美丽”可以看出，此处的“情投意合”是指食物与陶碗的风格搭配得自然和谐②“打入冷宫”是拟人的说法，写出了过了一段时间，女儿对陶碗热情消退后态度--不再喜欢，弃之一旁。的理解能力。解答时，在理解文中主旨（情感）、内容具体语句作答运用。，意兴阑珊的（3）从内容上考虑，本段主要写出女儿在征得“我”的同意，买陶碗时，小心挑选、反复取舍陶碗的情形，突出了女儿对陶碗的喜爱之情（情感角度）；在结构上，本段内容为下文女儿对陶碗热情消退的情节做了铺垫，突出了文章的主旨。结合上述分，可总结得出答案。（4）文章以女儿对对待陶碗态度的变化，表达了自己的人生感悟：人们应该珍惜生活中已拥有的东西，不能喜欢就想拥有，得到了就不再珍惜。“见了宝贝就心的东西就想拥有；“是必经的道路”指出；“也是必交的学费”则是指年轻人要法时，学生应该联系生活中自己类似的生活经历，谈出“珍惜拥有”即可。故答案为：（1）一见钟情；呵护备至，兴奋异常；意兴阑珊（2）①食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。②不再喜欢，闲置一旁。（3）写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情；与后文陶碗失宠形成了强烈的反差，突出题。（4）句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情消退的也一定会为此付出代价。结合体验谈看法，言之有理即可。【点评】⑴散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。⑵本题考查对文本的概括归纳能力和对文章重点语句含义、重点句子、段落作用的理解能力。解答此类题目时，先要明确段落的位置，然后再结合文章的内容旨三方面作答。⑶本题考查对文章段落作用的分析。解答此类题目时，旨三方面作答。⑷本题考查查对重点句子的理解和感悟能力。解答时，要旨、自己的切身经历作答。喜必买”是指有喜欢喜欢想拥有，得到不珍惜的做法是年轻人一定会经历的阶段为自己的行为承担责任。结合生活体验谈看了主阶段，、结构、主先要明确段落的位置，然后再结合文章的内容、结构、主注意结合句子所在的段落，联系文章的主8．阅读下文，回答问题。我的母亲（节选）蔡志忠我的还不能站、不会走路，应该还不到一岁，只记得妈妈抱着我在个没完没了。由于抱我太久有点累，母亲让我站在地上，的大腿很凉，摸起来感觉很舒服。于是我的右手便顺着她的大腿往上伸去，母亲边聊天边第一个记忆，是对母子之间亲密关系的疑惑。当时我遇到两位邻居，三个女人站在树下东家长西家短地聊双手抱着她的大腿。大热天，她路上用手把我的小手往下推。我不依，又用左手顺着她的大腿往上伸，母亲再一次用手把我的小手往下推。这是我出生以来首度被母亲拒绝，还连续被拒绝两次。原本婴儿与母亲的关系是全世界最亲密的，我的小小心记忆。从我孩提时起，母亲就于凌晨三点多起床，背着我煮猪食、喂鸡鸭。我因此养成了凌晨灵对这件事很不解，内心感到惶恐不安。这便是我对母亲的第一个

三点多起床的习惯。父亲很严肃，平常在家里难得讲一句话，整天绷着脸，很凶的样子。我们家很安静，有事情才有人讲话，我也因此养成不太爱说话而爱思考的习惯。我一生中，跟父亲一张床，整整但我跟、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少。记得我七八岁时，曾跟二哥睡同两年时间，印象中我们好像不曾讲过话。母亲则无话不说。我放学回家第一件事，就是急着找妈妈，跟她报告今天老师说了什么，学校发生了什么新鲜事。如果课堂上老师说遍。她边喂鸡鸭，边听我说没仔细听我说她会笑着说：“有啊！我在认真听啊。”我说：“那么你重述一遍刚刚我说的话。她总是回答：“好啦！别生气，你继续讲，我一定专心听。”了一个《天方夜谭》的故事，我就把整个故事从头到尾给母亲重述一故事。有时我看她干活太认真，不专心听，还会生气地责怪她故事。”母亲在嫁给父亲之前，是家中的大姐，她从小就要帮忙照顾妹妹和略有残障的弟弟。由于从小便主持家务，她很有自己的想法。母亲很爱到花坛戏院演出时，两个月一次，歌仔戏的锣鼓声打破乡下的平静。单。我好不容易抢到一张戏单，便急忙跑回家告诉妈妈：“妈妈！这次演许仙与白娘子，我们哪一天去看戏？”母亲一定迫不及待地回答：“明天下午我们去看第一第二天午饭后，她急忙洗完碗盘，还来不及把碗盘摆入橱柜，便拉着我她总是随着“陈三五娘”“陈世美与秦香莲”“孟丽君”的悲欢离合情节，边看边哭，泪流满面。散场后，我的主要任务是，先回家打探父亲是否已经从田里回到家里——如果父亲在偷偷打开厨房后门门闩，轻掩门板，然后再回去告诉躲在稻草堆后的母亲。看歌仔戏（福建及台湾的汉族传统戏曲之一）。每隔两个月，当歌仔戏班巡回她总是无视父亲的情绪，非要去看一场不可。孩子们总是追着宣传车抢歌仔戏广告戏场。”直奔花坛戏院。家，我就得母亲只好手捧着预藏在后院柴堆上方的喂鸡鸭的空盆，从厨房后门进屋，假装自己在后院干了一下午的活。其实父亲果去看戏。她宁愿忍受父亲歌仔戏的锣鼓声响起，便无法平静地做家事，得先去看完一场歌仔戏，让平淡的乡下生活变得精彩炫丽。但她还是很克制，也个默契的约定，每次歌仔戏班来花坛公演十天，她只去看一次下午场。我知道，如果父亲不反对她看戏，她一定日场、夜场连看十天二十场戏。长大后我发现，我的好胜心来自全乡书法第一的父亲，母亲永远不责骂自己的孩子，不跟自己的孩子说“不”。沉迷于自己所喜欢的事物，“横眉冷对千夫指”，不理会世间的着心中想法而行事——我的这些特立独行的个性来自母亲。通常小孩都是由母亲带大的，因此小孩的个性也大多来自母亲，我母亲跟我交谈时，总是以相互斗嘴调侃的方式说话。例如我跟别的小孩到田里抓泥鳅，玩心里明白得很，他早知道，只要有歌仔戏班到花坛演出，母亲一定不计一切后臭着脸生气一个星期，也要飞到戏台前过过戏瘾。只要一听到母亲像跟父亲有但我的个性形成大都来自母亲。观和别人的看法，随本人就是一个例子。

得双手很脏，她会说：“哇！好厉害，能玩得这么脏！这么脏的手，除非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干净？”我说：“不必剁，我自己洗给你看。”小时候，我喜欢端着一碗饭，边吃边到左邻右舍串门子，到处打听新闻。她会说：“好厉害，一顿饭竟然可以吃到天涯海角！今天有什么新闻。我说：“左邻阿花下星期一从台北回来，右舍阿珠明天有人来相亲。”听完，她说：“你这么认真当新闻播报员，有没有人给你钱？”我说：“我当免费志工，不收钱。”我聪明，反应快，大概是因为从小妈妈就以这种方式跟我对话，培养了我随机力。逢年过节是父亲的责任，平时买豆腐，则是母亲的责任。早上九点，听到豆腐小贩的叫卖声，她就拿钱叫我跑出去买豆腐她在后院洗衣服时，我总是蹲在旁边听她讲故事。我经常在一小部分豆腐。每每到中午煮饭时，豆腐已被我吃了三分之一。这样几年听她问过：“豆腐是你吃的吗？”应变的能，家里买鱼买肉。听故事的空当跑进厨房先吃下来，我从来没（选自《读者》，2019年8期，有删节）（1）给下列划线字注音。________________________________惶恐不安锣鼓默契调侃（2）“我的第一个记忆，是对母子之间亲密关系的疑惑。”请说说作者“疑惑”的原因是什么？（3）请简要（4）请从人物描写的角度赏析例如我跟别的小孩到田里抓泥鳅，玩得双手很脏，她会说：“哇！好厉害，能玩得这么脏！这么脏的手，除非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干净？”概括关于“我和母亲”的两件事。下面的句子。（5）作者说：“但我的个性形成大都来自母亲。”“我”的哪些个性是在母亲的影响下形成的？（6）阅读选文，说说第4，5段写“父亲很凶”“跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少”有什么作用？（7）结合文章内容，谈一谈“母亲”是一个怎样的人。【答案】（1）huáng；luò；qì；kǎn（2）大热天，我抱着母亲的大腿站着，她的腿凉快，我顺着她的大腿往上次，原本婴儿与母亲的关系是全世界最亲密的，我的小小心灵对这件事很不解，不明白母亲为什么拒绝我，内心感到惶恐不安，所以感到疑惑（3）①小时天热，妈妈的腿凉快，我摸她的腿，她连着两次推开我的手。②我给妈妈讲《天方夜谭》的故事。③母亲很爱看歌仔戏，我帮她打掩护。④妈妈调侃我手脏。⑤妈妈调侃我边吃饭边去串门子。⑥我偷吃豆腐，妈妈知道但从不问。（4）运用了语言描写，形象生动的写了我抓泥鳅手很脏，妈妈调侃表现出妈妈的幽默、风趣，她的这种说话方式培养了我随机应变的能力，表达了作者伸，被她连着拒绝两。我洗不干净除非剁掉，对母亲的喜爱之情。（5）①沉迷于自己所喜欢的事物，不理会世间的价值观和别人的看法，随着心中想法而行事，我的这些特立独行的个性来自母亲。②我聪明，反应快，随机应变的能力来自母亲。（6）衬托（对比），用父亲的严厉讲的话极少”衬托（7）①辛苦勤劳；②随和亲默风趣；⑤聪明，1）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的如“惶”“锣”可根据形声字的声旁特点辨别读音。玩笑。读“tiáokǎn”，注意据义定音。（2）可分析第1段的“大热天，她的大腿很凉，摸起来感觉很舒服。于她的大腿往上伸去，母亲边聊天边用手把我的小手往下推。我不依，又用左手顺着她的大腿往上伸，母亲再一次用手把我的小手往下推”等句，可以分析出遭到母亲的拒绝，所以感、很凶衬托母亲的随和、亲切，用“跟父亲、大哥、大姐、妹妹所出我与母亲的亲近，表达出作者对母亲的喜爱之情。切，有耐心；③沉迷于自己所喜欢的事物，爱看戏；④幽智慧，反应快，随机应变；⑥教子有方。【解析】【分析】（字要查字典。再如“调侃”：戏弄；嘲笑；开是我的右手便顺着到疑惑。（3）组织语言时，最好以“母亲”为陈述的主体。概述出“母亲”连着两次推开我的手、讲故事、爱看歌仔戏、调侃我手脏等事件。（4）“哇！好厉害，能玩得这么脏！这么脏的手，除非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干净”一句明显运用了语言描写的方法。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的母亲点。同时还要答与对自己今后性格的影响。（5）可直接提取“沉迷于自己所喜欢的事物，‘横眉冷对千夫指’，不理会世间的价值观和别人的看法，随着心中想法而行事——我的这些特立独行的个性来自母亲”“我聪明，反应大概是因为从小妈妈就以这种方式跟我对话，培养了我随机应变的能力”等句作为答案。（6）写“父亲很凶”“跟父亲的母亲形成鲜明的对比。写出了我与母亲的亲很好地表达了文章的主题。作用是为了突出一个方面，即母亲这个幽默、风趣的特出对母亲的喜爱之情快，、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少”，明显是为了与随和近的原因，表达出作者对母亲的喜爱之情。方面。、亲切注意对比的（7）此题从“凌晨三点多起床，背着我煮猪食、喂鸡鸭”“哇！好厉害，能玩得这么脏！这么脏的手，除非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干净”等情节或描写中可概括出其辛苦勤劳、幽默风趣的性格特征。所以一定要读懂情节与描写。故答案为：⑴huáng；luò；qì；kǎn。⑵大热天，我抱着母亲的大腿站着，她的腿凉快，我两次，原本婴儿与母亲的关系是全世界最亲密的，我的小小心灵对这为什么拒绝我，内心感到惶恐不安，所以感到疑惑。⑶①小时天热，妈妈的腿凉快，我摸她的腿，她连着两次推开我的《天方夜谭》的故事。③母亲很爱看歌仔戏，我帮她打掩护。④妈妈调侃我手脏。⑤妈顺着她的大腿往上伸，被她连着拒绝件事很不解，不明白母亲手。②我给妈妈讲妈调侃我边吃饭边去串门子。⑥我偷吃豆腐，妈妈知道但从不问。⑷运用了语言描写，形象生动的写了我抓泥鳅手很脏，妈妈调侃我洗不干净除非剁掉，表

现出妈妈的幽默、风趣，她的这种说话方式培养了我随机应变的能力，表达了作者对母亲的喜爱之情。⑸①沉迷于自己所喜欢的个性来自母亲。②我聪明，反应快，随机应变的⑹衬托（对比），用父亲的随和、亲切，用“跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少”衬托出⑺①辛苦勤劳；②随和亲切，有耐心；③沉迷于自己所喜欢的风趣；⑤聪明，智慧，反应快，随机应变；⑥教子有方。【点评】⑴本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，解答语音题的事物，不理会世间的价值观和别人的看法，随着心中想法而行事，我的这些特立独行的能力来自母亲。严厉、很凶衬托母亲的我与母亲的亲近，表达出作者对母亲的喜爱之情。事物，爱看戏；④幽默关键主要在于平时的的积累，要养成读准字音的习惯，特别要注意多音字的读音，对课文中出现的，字生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累。⑵本题考查内容的理解与信息筛选。解答此题要结合上下文来理解，一般来说问“原因”的题目，答案都是在问题所在位置的前面，可以从前文中筛选出合适的句子作为答案。⑶本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。⑷本题考查句子的赏析。从人物描写的角度赏析句子，格式：人物描写方法+内容+中心；表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…这个句子运用了神态描写、动作描写、语言描写。⑸本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。⑹本题考查了小说写作手法衬托的知识。运用及其作用。作答此题，学生首先要知道有关衬托的⑺本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。9．阅读下面这篇文章，完成下列小题。老师！老师！阎连科①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化

的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。⑤不知道老师小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯我们成家立业了，而老对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴弱小，想到命运和生命多么衰了。师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。⑥还记得，初一时，他是多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们帮半天，到底又做错了什么？⑦事情的结果，似乎我带同学们言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（màodié，指年纪八九十岁）老人，呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也伟大本，身其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（1）文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的（2）请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？（3）结合文章，理解第⑨段画线句子的含义。（4）作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的【答案】（1）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（2）文章题目运用了反复的修辞手法和感叹号（感叹句）。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，道，去逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑敢于努力把不可能转化给我一生养育无快意地说他的子年老许这个世界，凡人才是真正的伟大，而那件事。“伟大”表现在哪里。（3）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在“我”心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起，表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。（4）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。【解析】【分析】（1）阅读全文，找到“我”初中生活的内容，根据我的行为活动来概括故事情节。此题的关键信息：“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”。（2）点明修辞手法：“老师！老师！”运了用反复的修辞手法，强调了人物的身份。感叹号表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，最后说明给读者的感受：起到吸引、震撼读者的作用。（3）赏析“直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样”一句话。要根据文章故事的具体内容来分析这句话的深刻内涵，理解“我”与老师的情感。此句也说明老师的形象在我心中的重要位置：如“心跳一样”如此清晰。表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。也要注意议论抒情的语句。如“一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染”等语句，无不表现出他他热爱教育的品质。故答案为：（1）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师；（2）文章题目运了用反复的修辞手法和感叹号（感叹句）。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用；（3）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在“我”心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起，表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘；（4）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。【点评】人物性格分析的题目应该首先从人物写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描答性格特征。10．阅读下文，完成各题。让崇尚英雄成为时代风尚余荣华①“谁是英雄？今天，我们一起寻找。”5月21日开始，由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动，引发互联网上的传播热潮。与此同时，全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄精忠报国”主题活动。“崇尚英雄”并不是要让孩子去做“力所不能及”的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。相信，“怎样的人称得上英雄”“用什么方式去报国”会成为孩子们之间热切讨论的话题。

②国家也在回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈，《英雄烈士保护法》上月底全票5