大学生心理健康教育研究

综合检索报告大学生心理健康教育研究一、研究主题的确立与分析1、需求析根据5W对课题进行需求分析，首先是外部特征的分析：（）全面性专深性：全面地查找介绍大学生心理健康研究方面的文献。（）本课题的目的：完成一篇大学生心理健康方面的综述文章。（）文献类型：图书、期刊、学位论文、网络信息。（）相关文献的时间范围：近五六年内相关的文献数量较多，时间范围确定在200520年。（相关文献的文献加工深度选择一次文献中的论文、译文专著二次文献中的文引中。（相关文献的作者：主要来自于各大高校研究所、从事心理健康工作的专业人士，领篇。（）相关文献质量：主要为核心期刊上，被引用率较高的文献。（）语种：定所查的相关文献语种为简体中文。的：目的（Wy对象（What场所（Whre时间（When人员（Wo手段（Hw

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什么为什么心康教育？为什么择分群体？为什么择场？为什么择时？为什么他？么？

何善目的所？针大群出？应该选择在什么场所？应该选择在什么时期？承？有段？2关析取健研族词：、、调康况大、部区3识学题志自能乏题。教心校政起其健和的。与欧美国家相比健也如。的得成如：，西心低并学康差存较多康绪现怯。心理问题检出率为20.表现为强迫、人际关系敏感、抑郁和精神病性等方面。其检出率明显高于非特困大学生的14.特困与非特困大学生在人际关系敏感、抑郁和与关郁存差。李晶等对不同年级大学生心理健康状况的研究表明大学年级是心理问题的高发群体，对于年级的新生来讲，大学生活要比高中生活丰富精彩，新鲜轻松，主要面临对新环境以及学习方法的适应，心理问题相对较少；年级是比较稳定的时期，是他们进入专业课学习年，学回。一牛的表于男性女。与生较强迫症状人际关系敏感敌对性和精神症状5个因子以及总均分和阳性症状均偏高而城乡大健也对有应加自卑：善突生困。独整，，张低。兰究普深。晓发学自状水关为性进同危给来响理观因生庭境教养会特。4题（）在大学生存在的主要心理健康问题是什么？其产生的原因有哪些？（）目前国内大学生心理健康教育的主要形式有哪些？效果如何？（）近年来国内对于大学生心理健康教育研究的现状如何？理论成果有哪些？（）作为一名大学生毕业生，为解决大学在校学生的心理健康问题，促进在校大学生行。二、研究问题的信息检索过程和方法1、检索方法:选，追。2检：择具：中文期刊论文；使工：（）中国期刊全文数据库（）中国优秀硕士论文数据库（）谷歌学术搜索3、主要检索词：大学生心健康心理健康教育问题研究4程（）中国期刊全文数据库：使用标准检索：生；词健育检索项：题名；布尔逻辑关系：and构建检索式为：（题名大学生）a题名心理健康教育）；限定条件为：期刊年期：2005201；来源类别：核心期刊；时；得到结果记录数2：b对标准检索的结果进行二次检索：状索题布尔逻辑关系：ad对2记录进行二次检索，得到记录数26；c.二次检索结果进行结果分组（缩检）：为2条：d改变检索式（扩检）：：生；词心康词心题

检索项：题名；布尔逻辑关系：ad检索项：关键词；布尔逻辑关系：or构建检索式为：（题名大学生）a（题名心理健康）o（关键词心理问题））；限定条件为：期刊年期：2005201；来源类别：核心期刊；；得到结果记录数9；（）中国优秀硕士论文数据库：a使用标准检索：生；词健育检索项：题名；布尔逻辑关系：and构建检索式为：（题名大学生）a题名心理健康教育）；限定条件为：期刊年期：2005201；；得到结果记录数5条；b追溯法检索与引文检索》追溯法检索：通过检索此篇论文可以得到其参考文献记录数18；引文检索：通过检索此篇论文可以得到其引证文献记录数条；（）谷歌学术搜索：包含全部字词：大学生and理问题；确语理育；出现；年期：200520；0得到搜索结果记录数210三、检索结果的组织与整理和据、标的；重法取：．大调查作】明明者】中心【刊名】高教探索,2期【键词】大学生;心理冲突;观念冲突;文化环境摘】采用自编的“心理冲突调查问卷”调查分析了5在校大学生心理冲突的基本现状和主要特点结果显示:(大学生普遍面临心理冲突其内容呈现多样化和复杂化的特点;(2)生心理冲突存在有明显的性别差异;(3)年级的学生在“内部需要之间的冲与冲有。选择原因：文献来自于核心期刊，由权威作者写作，内容新颖，而且数据来源于5大学生学生计上高和。．大产研究作】丽红单工院黑龙江哈尔滨150050【刊名】教育探索,2期【键词】大学生;心理问题;教育摘】当前大学生面临着学业压力、就业压力、经济压力和人际关系等压力进而引发的心理问题逐渐增多,影响了大学生的健康成长影响了人才培养质量。分析大学生心理问题产生的因素研究、探索解决大学生心理问题的对策具有十分重要的意义。核生剖从体，性。．关危研究【作者】张绍波;傅文第【作者单位】齐齐哈尔大学教育与传媒学院;黑龙江省教育科学研究院尔161006;哈尔滨150080【刊名】教育探索,2期【键词】心理危机;干预;机构【摘要】大学生心理危机导致的恶性事件已经影响到部分学生的健康成长因而应明确大学生心理危机干预的社会学意义防止大学生发生心理危机的应激事件为此要建立大学生心机效。核大题因，的性和。。．心析【作者】齐平;安莉娟【作者单位河北师范大学教科院;河北师范大学教科院北庄0501;家庄050091【刊名】教育探索,2期【键词】大学生;心理问题;原因;分析【摘要】对大学生存在心理问题的原因进行分析与探讨一方面能够帮助有心理问题的学生早日走出内心的羁绊和情绪的困扰快乐地生活与学习；另一方面也可使面向全体学生的大学生心理健康教育有所借鉴提高其针对性与时效性。献由对的因包认间靠、。．】学状研【作者】王建中;樊富珉【作者单位】北京航空航天大学大学生心理咨询研究中心;清华大学人文社会科学学院100083;100084【刊名】中国心理卫生杂志,25【键词】大学生;心理卫生;SCL-90摘】目的研究分析北京市大学生心理卫生状况。方法采用精神症状自评量表(SCL-90通),层抽样在北京市选取23高校测评了有效样本52,进行了比较分析。结果被试中至少有一个SCL得分大于或等于分的学生占16.51%,不同年级学生间比较均无显著性差异但这一比例来自农村的学生高于来自城市的学生且具有显著性差异总体上北京市大学生心理卫生水平差于全国常模但优于国内其他地区大学;女生、二年级学生以及来自县镇和农村学生的心理卫生问题相对较为突出。结论大学生心容。选择原因文献来自于核心期刊由权威作者写作被引用率极高内容主要为使用SCL-90测各健发时性。．【题名】塑光考作】江水单师科院重庆400047【刊名】思想教育研究,22【键词】大学生;不良心态;阳光心态;思考摘】、心性孤僻和心志脆弱等方面。大学生不良心态的产生有其主观和客观的原因。我们必须从当前大学生中存在的诸多不良心态问题及其产生的原因入手有针对性地采取有效措施和对策塑造大学生健康而快乐的“阳光心态”。献但容里易和良应发时性。7.制育作】耀南者南业院湖南株洲412001【刊名】职业教育研究,23【键词】高职学生;心理健康;危机干预摘】高职院校学生面临的心理危机日益严重迫切需要加强心理健康教育建立心理危机干预机制因此应结合高职院校学生心理危机的特点和成因对心理危机干预的机制与模以。选择原因文献来自于一般期刊，内容选择了特定的高职学生为研究对象，针间。大学生心理健康教育研究、引言人随的发问进“要重视心理健康教育，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长”高校心理健康教育的目标是优化心理素质,开发心智潜能,增进心理健康,防止心理疾病,培养健全人格,提高适应能力,促进学生全面发展。指导大学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应社容。2、大学生主要存在的心理问题1.心理冲突。章明明通过调研发现大学生普遍面临心理冲突，主要有自身观念与社会现有常利弱。2.心理危机。指个体由于遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力出现了难以克服的与度破。3、大学生心理问题的成因主观因素：杨江水、齐平、安莉娟等认为，大学生产生心理问题的主观因素包含在下个面：（1）个性特征：内向、敏感，体验深刻，但思维固着，不灵活；自尊但不自信，内制消。（2）认知偏差：在自我认识上，未能建立自己独立的需要结构与价值观，过低的自未由感人，自去。客观因素：赫丽红、肖耀南等认为，社会、家庭和学校是影响学生心理状况的三大客体。（1）国内外各种思潮观念的撞击，社会竞争压力加大，社会不良现象的扭曲；（2）家庭教育忽视学生独立意识和自主能力的培养，畸形的家庭教育（过于溺爱，严于的；（3）学校重知识轻心理教育培养模式的影响，忽视学生责任感的培养，不健康的校网。体；等。4、大学生心理健康教育的改进措施（1）目标转变说。顾海良认为，大学生心理健康教育的目标要有四个转变：教育层面上从局部心理健康教育向整体素质理教本教课教上职向骨合变。（2）以人为本说。高海滨主张科学认识心理教育与德育的相辅相成的关系，促进两家做万。（3）：（a）危机预警系统。通过开设心理健康课程，听心理讲座、进行心理训练与成长训询支。（，社助。（c）危机重估系统。危机结束后，危机干预各方应对整个危机干预过程进行反思，探。（4）三位一体说。赫丽红指出，大学生的心理健康教育是一个全社会的系统工程，的。（a、、的；（b）；（c）学校要通过各种咨询和心理行为训练校正学生的心理偏差，利用课堂教学、广感题学等合。5、关于大学生心理健康教育的启示重展；的训此：（1）提高对大学生心理问题成因以及影响因素的研究与认识，加强校园道德教育，教合。（2）把预防性普及教育作为重点，防患于未然，开展多种活动，培养大学生全方位的能力，增进人际问。（3）全员高度重视心理高危人员，对于先天或者后天形成的有严重心理问题的大学生进行及时救助。参考文献：[1章明.