小班教案集合七篇

第第页小班教案集合七篇

小班教案篇1

活动实录：

在吃西瓜的过程中，有的孩子告状说：“老师，姜晓辉把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮还好吃？”有的孩子竟学起他的样子，也啃起瓜皮来。“那么西瓜皮好吃吗？”我问。孩子们宁静下来，一会儿有的孩子说：“没吃过。”有的孩子说：“不好吃，应当扔掉。”还有的说：“不知道。”刚才吃过瓜皮的孩子说：“脆脆的没有味，不太好吃。”我知道，依据孩子们以前的生活阅历，西瓜皮是无可置疑该扔掉的。于是我和孩子们商量着并达成共识：试一试！怎样让西瓜皮变的美味可口。

于是我们便忙开了，先削掉西瓜的绿衣外皮，然后洗净切条或块，又从伙房找来各种调料，商量着做一道“凉拌西瓜皮”。在整个操作过程中，孩子们是那么投入，象一个个小厨师，只是拿刀的手当心翼翼，有些笨拙。〔平常大人是不放心让他们动刀的〕在辨别调味品时，大部分孩子辨别不出香油〔缺少生活阅历〕，加上盐、味精、香油、醋四样调味品后，焖了一会儿，“凉拌西瓜皮”究竟完成了！我让孩子们先闻了闻味道，孩子们直嚷：“老师，这个菜肯定很好吃！闻着味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黄瓜味一样。”我舀起一勺放进嘴里，孩子们等大眼睛看着〔都站起来了〕，当我露出欣喜的表情时，孩子们直嚷：“老师，我也想吃。我都馋了！”于是我每个桌上放了一盘。究竟可以品尝了！孩子们看着眼前的“凉拌西瓜皮”，急不可待，一扫而空，直喊：“老师，没吃够！”“真好吃！”李泽瑞：“酸不拉叽的，还有点甜。”我将剩余的全部分给孩子们，还是满意不了他们。于是，我就问：“没吃够，怎么办？”孩子们立刻领悟到：回家和妈妈一起做一道“凉拌西瓜皮”。

〔二〕生成活动：凉拌西瓜皮。

〔三〕活动反思：

幼儿通过动手试验，澄清了原来的问题，西瓜皮可以吃。在获得新阅历以后，孩子们知道了：西瓜皮可以做成美味可口的凉拌菜，在活动过程中，孩子们体验到了自己动手操作的乐趣和胜利感。

活动三、表征：大西瓜

〔一〕活动目标：

1、按自己意愿表征出喜欢的大西瓜〔西瓜的种类〕，满意幼儿的爱好需要。。

2、提高对美术活动的爱好。

〔二〕活动过程与实录：

1、出示西瓜，请幼儿观测西瓜的外形、颜色。

2、争论：你想怎样画大西瓜？

我一句提问引起孩子们的的争论，幼儿大胆讲解并描述了自己的想法。有的孩子说：“我想画一个大大的西瓜”；有的说：“我想画一个切开的红瓤西瓜”；有的说：“我想自己设计一个方形的大西瓜”。

3、幼儿依据已有的学习阅历进行表征。

4、表征后幼儿对自己的创作进行沟通。

刘君：“我画的西瓜娃娃身子圆鼓鼓的，穿着绿色的衣服，上面有黑色的花纹，上面扎着一个小辫。”〔孩子们认识了西瓜的构造〕

于阳：“我画的是方形的大西瓜，这样它就不会随意乱滚了。”〔种类〕

姜炳涛：“我喜爱红瓤的西瓜，我画的红瓤西瓜可甜了。〔它是用三角形来表征切开的西瓜的〕

刘惠康：“我画了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜丰收了。”

李泽瑞：“我画了一个象月亮一样的西瓜。”〔它是用半圆形来表征切开的黄瓤西瓜。〕

活动反思：表征《大西瓜》，满意了每个幼儿的爱好需要，在此活动中，老师予以了幼儿宽阔的思维空间，孩子们充分发挥了想象力，呈现了不同的表现形式。

主题反思：

1、这幼儿生成的主题性探究活动中，老师能实时发觉幼儿的爱好，并顺应他们爱好的进展，开展了一系列的活动，幼儿得到了主动进展。

2、幼儿生成的活动，如：“凉拌西瓜皮”，老师予以了极大的.支持，使幼儿在自身体验中获得新阅历，整个活动处于动态之中。

3、幼儿在活动中脱离了依靠性，学习主动，大胆表现自己的想法，在活动中，每个幼儿都有满意感，在原有水平上得到了进展。这是一次生动的、特别有教育效果的生活活动，这不仅表现在孩子自始至终的观测、发觉、疑问、品尝上的每一个环节，在家长的反映上，更能表达出此活动的真实价值〔附：夏璟如和妈妈的活动纪录〕。

4、幼儿是好动的，幼儿的思想也是新奇的，给他们制造探究的活动空间，让他们自由的、积极的去发觉去实践，才能获得终身难以忘却的学习阅历。

附：小一班夏景如和妈妈与“西瓜皮”的故事

变废为宝—西瓜皮的妙用

晚饭过后，我和儿子坐在沙发上边看电视边吃西瓜，红红的西瓜瓤很快被我们吃光了，针对老师布置的作业，我有意观测了儿子的举动。

刚要扔掉西瓜皮，“别，留下西瓜皮，我有用处。”聪聪说着，就拿起一块放到胳膊上和手背上来回擦一擦。我问这是干什麽？

聪聪歪着头，摆出一副自以为是的样子说：“我们老师就是这样的。”

我又问：“这样干什麽。”

聪聪摸了摸头，有点答不上来

我又提示他说：“是不是用它来爱护皮肤？”

聪聪好象茅塞顿开，抢着对我说：“对，老师就是用它来爱护皮肤。妈妈我还可以用它来擦掉手上的细菌，可管用了。不信你看。”

我也学着在胳膊上擦了擦，说：“凉凉的，真舒畅。”

聪聪看了看仔细的说：“对了，就是这样。”

看着儿子那副稚嫩的脸和那有点发黑了的西瓜皮，觉得有点好笑。但是细想起来，我觉得孩子还是擅长观测擅长分析的。虽然他没有说，但我还是觉得孩子的细心之处足以让我感动。

“妈妈，我们来做凉拌西瓜皮吧。这是老师教我们的。可好吃了。”“妈妈让我自己来吧”。聪聪说完，就拿起小刀，当心翼翼地切起了西瓜皮。

聪聪一边仔细地切一边迫不及待的对我说：“妈妈快给我预备好盐、醋、酱油、香油。还有盘子和筷子。”

看着儿子仔细的样子，我只有抓紧照办了。当全部佐料都预备齐了的时候，儿子大小不等的西瓜条也出来了。我抓紧帮他收到盘子里。

“我自己来”。聪聪说着，一边抢先拿起盐，嘴里小声嘟哝着“少放点盐，醋，酱油，香油”一边往西瓜条上加着各种佐料，然后拿起筷子笨拙地搅拌匀称。

“妈妈你尝尝吧，你就说味道不错，你真棒。”

我夹起一块尝了尝还真是有点味道，随后又照儿子说的表扬了一番。这时聪聪也拿起一块放到嘴里，我问：“味道怎麽样？”

聪聪装腔作势地说：“和在学校里老师做得一个味道。”

我又说：“聪聪你太棒了，你教会了妈妈做西瓜皮菜。”

聪聪抓紧抬起头说：“老师说这叫凉拌西瓜皮”。

“对、对、对，凉拌西瓜皮。”我也随声跟上。

看着聪聪得意的样子，我想老师这种授课的方式真好。它既可以熬炼孩子的动手技能，又可以在让孩子教家长的过程中考验孩子在课堂上的接受技能。真是一箭双雕。

“妈妈，西瓜皮还可以干什麽？”聪聪又问。

我说：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用处可多了，它还可以药用。它有清热、解毒、利尿、解暑的功效，前两天妈妈嗓子痛的时候吃的那个西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”

“这回我知道了”。

望着聪聪似懂非懂的表情，我想孩子虽然现在不肯定完全记住那麽多，但是随着时间的推移，随着年龄的增长，通过点滴的小事，通过老师和家长的共同努力，孩子的知识确定会很丰富的。

“妈妈，西瓜皮的用处这麽多，那我们以后别糜费掉了。

小班教案篇2

一、目标

1．初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝”。

2．培育幼儿的观测力。

3．激发幼儿对识字活动的爱好。

二、预备

汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。

三、过程

(一)游戏――小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的爱好)

1．讲解游戏规章

幼儿念儿歌，当见到老师出示的字牌时，依据字牌上的字去玩相应颜色的'运动器具。

2．幼儿游戏

(二)游戏――快快拿(感知“黄”和“蓝”)

1．出示汉字“黄”和“蓝”

初步引导幼儿观测比较：有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的地方?(下半部分)

2．游戏――快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)

(1)讲解游戏规章

人手一个计算盒，内有四块积木(红、黄、蓝、绿)，老师出示汉字，幼儿举起相应颜色的积木。

(2)幼儿游戏

师：一二三，快快拿；幼：拿出相应积木并大声说出“*颜色的*”

(三)游戏――贴字(巩固“黄”和“蓝”)

1．讲解游戏规章

颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。

2．幼儿游戏。

3．游戏结束集体验证是否对应正确。

四、提示与建议

此活动在户外进行。利用户外运动器具，在自然的场景中教学。

小班教案篇3

活动目标：教幼儿正确、洪亮地发出鸡、吃的字音。培育幼儿的自制力，要求幼儿自觉遵守游戏规章。活动预备：母鸡头饰。游戏过程：一、导入活动老师出示母鸡头饰：小伙伴看看这是谁?母鸡的宝宝是谁?小鸡喜爱吃什么?

老师戴上母鸡头饰说：“我是母鸡妈妈，我的小鸡在哪里?”(提示

幼儿用“叽叽叽”的叫声表示回答。)

3、你们是我的小鸡，今日我们一起来做个游戏，游戏的名字叫《小鸡吃东西》。

二、讲解游戏规章

1、介绍游戏规:母鸡妈妈带着小鸡们出去找食，妈妈说“小鸡吃米、吃虫、吃菜等，”你们就用尖嘴巴啄米，并发出“吃吃吃，吃吃吃”的声音。假如妈妈说：“小鸡吃木头、石头、玻璃等，”你们就不能发出声音，也不能做吃的动作。所以肯定要听清晰妈妈叫你们吃什么。不遵守游戏规章的小鸡就不能来做游戏。

2、老师扮演母鸡组织幼儿在自己的位置上游戏，援助幼儿熟识游戏规章。

三、游戏：小鸡吃东西

1、妈妈要请一些小鸡到外面的'草地上来吃东西，留意当妈妈讲小鸡回家了，你们就“叽叽叽、叽叽叽”地走回家。(请一组幼儿上前和老师一同游戏。)

2、现在老师要请一个能干的小伙伴来当母鸡，带着一些小鸡到外面找食。(请一名幼儿做母鸡，带领一组幼儿游戏)

3、游戏继续进行时，提示做母鸡的幼儿说话的声音要洪亮，让全部小鸡能听清晰，并且尽量不要重复别人说过的，做小鸡的幼儿要听清晰母鸡妈妈的话，遵守游戏规章。

4、请五名幼儿扮演母鸡分别带领一组幼儿轮番上前游戏，没有轮到上前游戏的幼儿要保持宁静，共同监督参加游戏的幼儿是否遵守游戏规章。

四、加深游戏难度

1、现在要请一个小伙伴做母鸡，带领全部小鸡到老师外面去找食了，不过游戏的规章不同了，你们要听清晰，当母鸡说小鸡能吃的东西时，小鸡们要说：“吃吃吃、小鸡吃——”

2、老师帮助做母鸡的幼儿组织全班幼儿到户外游戏。

小班教案篇4

活动目标：

1．能理解故事内容，感受故事的趣味性。

2．学习用自己的话讲解并描述故事的简约情节。

活动预备：

1．教学挂图。

2．故事录音磁带、录音机。

活动过程：

1．通过提问，引发幼儿思索。

老师：你见过鹿吗？它的角像什么，有什么用？

老师：你见过鸟窝吗？它是什么样子的？你知道鸟妈妈会把鸟窝搭在哪里吗？

出示教学挂图，只露出小鹿角上的鸟窝，将其他部分遮住。老师先让幼儿观测挂图，然后提问：这个鸟窝搭在哪里了？这是怎么回事？鼓舞幼儿大胆想象故事内容。

2．老师绘声绘色地完整讲解并描述故事。

老师：故事里说了什么？引导幼儿回忆故事内容。

3．引导幼儿感受故事的趣味性，理解故事内容。

4．和幼儿一起争论故事的名字。

活动反思：

这是一节以故事的形式开展的文学活动，故事是幼儿最爱的`一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,援助幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分，作为老师要引导幼儿去回答故事中的问题，但不要求幼儿能连贯的回答，只需老师自己或智力较高的幼儿示范，在上这节课中，我尽量让幼儿多说，进展他们的思维和想象技能，在幼儿说的过程中，老师尽量根据故事中的内容去引导幼儿，再让幼儿看图按顺次连贯的讲解并描述，这样的效果幼儿会简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量援助幼儿自己找到正确的答案，在老师示范讲完故事后，幼儿的表现出乎我意料之外，几乎每个小伙伴都能讲出故事的大略内容。

但也有不足之处：故事讲完后，我觉得幼儿好像没有感受到故事其中的趣味性，是不是由于老师的语言较平淡，方法较死板呢，我认为要想吸引幼儿的留意力，就是要用各式各样有趣的方式和奇妙的语言去引导他们，更好的进展幼儿的语言技能

小班教案篇5

【设计意图】

针对小班幼儿平常在行为习惯上存在较强依靠性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平常生活，使幼小孩子在日常生活中愿意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在径直的观测、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的胜利感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

【活动目标】

1、初步感受故事中有趣的情节，并在心情体验中知道：跌倒了要自己爬起来。

2、有爱好地学讲故事《一二三，自己爬起来》。

【活动预备】

1、人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。

2、自制两本小图书《一二三，自己爬起来》。

3、毛绒玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个)。

4、老师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。

5、Flash动画片，投影机。

【活动过程】

1、老师提问引起幼儿回忆并讲解并描述自己的生活阅历。

师：小伙伴，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办?

引导幼儿各自表达自己的经受和解决方式。

2、边播放Flash动画边讲解并描述故事。

师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁?它们是怎么做的`?

老师有感情地讲解并描述，幼儿完整地看完动画。

3、分段倾听，感受故事情节。

结合故事内容采纳夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物相互拉对方，可是最末都跌倒在地的有趣情节。

4、幼儿分小组操作演示，体验情感。

幼儿自主选择毛绒玩具，老师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来”这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生开心的心情体验。

5、个别操作，听听讲讲。

放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来”的故事。

【活动延伸】

1、提供图书《一二三，自己爬起来》，幼儿可以自由地边看边讲。

2、日常生活中鼓舞幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。

小班教案篇6

活动目标：

1、尝试运用毛笔画线条，培育幼儿对水墨画的爱好

2、体验宣纸和毛笔作画的乐趣。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受色调对比。

活动预备：

毛笔假设干、墨汁、书画毡假设干、宣纸、湿毛巾。

活动过程：

一、导入，引起幼儿爱好。

T：猜猜看今日我请了谁来我们班？它呀细瘦长长像条虫，没手没脚会劳动，每天躲在泥土里，钻来钻去把土松！它是谁呢？

T：你们真聪慧，老师现在就把小蚯蚓请出来。嗯？怎么不出来呢？我来问问看。〔做询问状〕

T：原来小蚯蚓看到了大大的太阳，小蚯蚓喜爱太阳么？〔不喜爱〕你们谁能想出个好主意把太阳遮掉？

T：我们来撑起小花伞，小蚯蚓来了！小伙伴们好！

二、介绍毛笔作画步骤及方法。

T：我们的小伞真好啊！还有好多小蚯蚓也想出来玩了，我们来把他们请出来吧！

T：我们要请毛笔宝宝来帮忙把蚯蚓伙伴请出来了，谁能告知我毛笔是怎样拿的？

——复习毛笔的拿法：“哥哥”和“妈妈”分开站，“我”和“姐姐”在家里。

——复习蘸笔的方法：毛笔宝宝和墨水宝宝亲一亲，在小盘子边舔一舔，把多出来的墨水宝宝送回家。

T：毛笔宝宝站的.直直，画出一条细瘦长长，曲曲折折的小蚯蚓！谁也来试试看！

——引出粗细的画法，“毛笔宝宝坐下来了，所以画的蚯蚓比较粗，是蚯蚓妈妈。”

T：老师给每个小伙伴都预备一只小花伞，我们也试试看用毛笔宝宝把小蚯蚓请到你的伞下面吧！

三、幼儿作画，老师巡回指导。

——幼儿操作，老师留意幼儿的握笔方法，留意幼儿画画时的爱好。

四、总结

T：我们有了好多蚯蚓伙伴啊！我们和蚯蚓伙伴一起跳跳舞吧！左边扭一扭，右边扭一扭，身体转个圈！

小百科：与水墨画有关的还有水墨版画。与一般版画不同的是，水墨版画虽然也是木刻版画，但运用宣纸做为纸材，在不同的地方重复水墨印刷，层层渲染的效果，使得每一张作品都明显不同，也具有水墨画的美感。

小班教案篇7

小班社会教案：《公路上的斑马线》

活动目标：

1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

2、引导幼儿有过公路走斑马线的意识，做个遵守交通规章的好孩子。

活动预备：

在操场上布置斑马线、斑马图片、故事内容PPT

活动过程：

一、游戏：过公路

1、师：今日老师带小伙伴们去外面郊游，去的路上会经过一条斑马线。

2、组织幼儿到操场上，老师带领幼儿边念《交通规章要记牢》的儿歌。边经过事先布置好的斑马线。

3、请一个老师手持信号灯，站在斑马线的路口上变换红绿灯信号。

游戏规章：用报纸制作斑马线在