小学一年级的教案6篇

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学校一班级的教案篇1

教材分析：

大数的认识是是在同学认识和掌控万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是同学需要掌控的最基础的数学知识一。

教学目标：

1.使同学认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌控数位顺次表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基础。

3.能正确地说出每个数位上的数字的含义。

教学重点：

熟记数位顺次表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

教学难点：

中间、末尾有0的数的读法。

教学过程：

一、情境创设，提出学习目标

〔一〕师：今日，老师给大家带来了一个故事，题目叫《青年的财宝》，想听吗？〔生〕：想

师：故事中也有数学信息哦，看谁的耳朵灵！

有一个青年总是埋怨自己时运不济发不了财，终日愁眉不展。这天，在他无意中遇到一个须发俱白的老人，老人见他愁容满面，于是问到：“年轻人，你为什么这样不快乐？”

“我不明白，为什么我总是那么穷？”年轻人说。

老人由衷地说：“穷？你很富有啊！”

年轻人问道：“富有？我怎么不知道？这从何说起？”

假如去掉你一一只手，给你10000元，你情愿吗？”老人问道。

“不情愿，”年轻人确定地回答。

“给你100万让你立刻变成80岁的老人，你情愿吗？”

〔师：小伙伴们，你说年轻人情愿吗？〕“不情愿”！

“用1000万来换取你的生命，你情愿吗？”“当然不！”

“这就对了。你已经有超过1000万的财宝了，为什么还哀叹自己贫困呢？”老人微笑着说。年轻人茅塞顿开。

心爱的同学，假如现在用1亿元换走你的爸爸妈妈，你们情愿吗？

〔生〕：不情愿。

师：是啊！看来我们的生命和父母是多么的宝贵啊，用再多的钱也是换不来的，我们肯定要珍惜生命。

师：故事讲完了，你听到了哪些数学信息？

生：80、1000、100万、1000万、1亿等

〔师适当表扬：真是个擅长倾听的好孩子！你听得真认真！……〕

师：100万、1亿、1000万等都是大数〔板书：大数〕这样的数你还听到或是看到过吗？

〔预设〕同学举例。

生1:中国的人口有13亿多。

师：对，你了解得真多！

生2:房价和车价等

师：是的，你很会选择信息。

师：看来大数在生活中的应用是广泛，()今日就来学习有关大数的知识。〔揭示课题：认识大数〕

〔二〕想一想：你们想知道什么有关大数的数学知识？〔提出学习目标〕

1.计数单位的认识，计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.学习每个数位上的数字的含义。

3.掌控数位顺次表

二、沟通互动，展示学习成果

1.同学自学例1，做一做。

2.学习小组相互援助、质疑问难。〔老师相机进行指导，收集同学的学习信息，引导小组内的同学进行相互沟通、相互质疑、相互援助、相互探讨〕

3.小组展示、全班沟通，激发冲突。

〔1〕各小组分别展示自己的学习成果。

〔2〕全班沟通、激发冲突。

A：个、十、百、千、万是计数单位，十万、百万、千万、亿也是计数单位。

B：我们知道了每相仿两个计数单位之间的进率都是十〔由于十个一是十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿〕

C：数位与计数单位之间的联系与区分。

D：一个数还可以分成个级、万级、亿级。

E：我们认识了数位顺次表。

F：每个数位上的数表示的意义不一样。

〔3〕老师相机引导同学质疑、激发冲突。

A：你是怎么区分数位与计数单位的？

师：大家已经知道计数单位和相邻两个计数单位之间的进率是十。计数单位所占的位置，就象你们在教室里有座位，到电影院去看电影，要买票买个座位〔假如担心排座位会怎样？〕每个计数单位所占的位置就是它们的数位。

B：从数位顺次表中我们能获得哪些数学知识？

C：为什么每个数位上的.数表示的意义不一样？

〔4〕同学自由提问质疑、激发冲突。

三、检测学习成效

〔一〕判断题〔用手势表示〕

1.从右边起，第九位是千万位。〔〕

2.万、十万、百万、千万是计数单位。〔〕

3.十万里有10个千。〔〕

〔二〕填空：〔独立完成，再校对〕

1.千万位的右边一位是〔〕，左边一位是〔〕。

2.10个十万是〔〕，1亿里有10个〔〕。

3.２０９１８３７是一个〔〕位数，最高位在〔〕位，９在〔〕位上，表示〔〕；２在〔〕位上，表示〔〕。

四、拓展知识外延

1猜数

〔创设情境：前几天，王叔叔买了一套房〕，它的价钱是下面几个数中的一个，9568009658008956009586009586000986500

信息：是个六位数

它的最高位上数字是9

它的十万位上的数字是5

它的千位上数字比百位上数字多2。

你能依据给出的信息猜出它的价钱吗？先独立完成，再同桌商量商量，说说你的想法，比一比，谁猜得准！〔反馈〕

2.师：通过这节课的学习，我们对大数有了一些了解，在以后地学习中，我们会了解更多的有关大数的知识。那时，老师相信同学们不但会读大数、还能写，相信小伙伴们在数的王国里能更加自由驰骋！你们会读下面各数吗？

45764576078007800097540000100000000

把你的想法和同桌说一说

五、老师总结

六、作业：

预习亿以内数的读法

学校一班级的教案篇2

教学目标

1．在观测人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2．初步认识商品的价格，学会简约的购物，培育思维的敏捷性、与他人合作的立场以及学习数学的爱好。

3．对同学进行爱惜人民币和勤俭节省的教育。

教学重点

知道人民币单位间的进率。

教学难点

各种面值人民币之间的简约换算。

教学预备

每个学习小组〔2人一组〕预备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能预备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

教学过程

一、情境激趣

1.出例如题第一幅图，让同学认真观测。

2.提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？

3.揭示课题，齐读课题。

[评析：从购物情景引入，使同学产生亲切感，激发同学的学习爱好和求知欲。]

二、自主探究

1.认识不同面值的人民币。

〔1〕提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小伙伴听。

〔2〕分组活动。

〔3〕小组汇报：让同学在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，老师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

[评析：同学在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让同学在沟通中互补，在争论中学习。这个教学过程，给同学制造了和谐、民主的学习氛围，让同学在各自原有的基础上主动构建知识体系。]

2.认识人民币单位间的进率。

〔1〕让同学辨别不同面值的人民币，对同学进行爱惜人民币和节省用钱的思想教育。

〔2〕提问：小伙伴，你们能把这些人民币分分类吗？请同学拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

同学汇报分类状况，并说说分类的依据。总结同学的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

[评析：老师为同学创设了一个积极参加、主动学习的环境，引导同学多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让同学在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把同学推到了活动主体的地位。]

〔3〕出例如题第二幅图，要求同学认真观测。

提问：图中的小伙伴想买什么？〔手表〕

买手表该付多少钱？〔1元〕

请同学从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

同学汇报拿1元钱的不同方法。当涌现拿一个1元的和10个1角的时候，引导同学建立元与角之间的进率关系：1元＝10角。

〔4〕提问：我们已经知道1元=10角，那么1角等于几分呢？〔1角=10分〕

完成填空：

1元=〔〕角1角=〔〕分

[评析：同学在生活中常常看到人民币，也运用过人民币，因此，要相信同学有技能应用已有的阅历主动构建新知。通过从盒子里取出1元钱，使同学看到取钱方案的多样，并从中总结出1元=10角，再推想出l角=10分。同学自然地掌控了人民币单位间的进率。]

〔5〕试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。

请同学说说互换的结果，以及为什么要这样换。

[评析：通过换币，使同学进一步加深对1元=10角的认识。]

三、应用拓展

1.连一连。〔想想做做第1题〕观测并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

请同学把要买的物品和对应的人民币连起来。

2.填一填。〔想想做做第2题〕

先让同学说说每个题目的意思，再让同学独立完成，集体沟通，说说是怎样想的。

3.拿一拿。

〔1〕想想做做第3题。

要求同学从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓舞小伙伴想出不同的拿法，对每种拿法都要组织同学评价。

〔2〕想想做做第4题

想一想：寄往外地的信要买8角钱的邮票。怎样付8角钱？

先让小伙伴自己想方法拿8角钱，并在小组内沟通。

思索：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？

4.游戏：购物。〔想想做做第5题〕

出示货架：橡皮〔每块4角〕，美工刀〔每把9角5分〕，铅笔〔每枝4角〕，自动铅笔〔每枝7角〕，尺〔每把3角〕。

请小伙伴用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？

[评析：练习设计层次分明，形式多样。既巩固了基础知识，又让同学将所学的知识与生活实际紧密结合起来，体会到今日所学的'知识能够解决生活中的实际问题，是有用的数学，从而进一步激发同学的学习爱好，培育了同学的求异思维和创新意识。]

四、总结延伸

请同学说说学到了哪些本事？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。

[评析：引导同学回顾已学的知识，鼓舞同学用所掌控的本事到四周更宽阔的领域去探究，从课内延伸到课外，让同学体验学习的价值。]

总评

本课尊敬并充分利用同学已有的生活阅历，依据同学的详细状况，制造性地设计教学过程，为同学创设了和谐、民主的学习氛围，让同学在自主、自由的探究空间里，在各自原有阅历的基础上，主动建构知识体系。整个学习过程，同学都是在动手实践、自主探究和合作沟通中进行认币、换币、取币和付币，在活动中理解和掌控知识，体会数学与生活的联系，应用技能和创新意识也得到进展。同时，老师还不失时机地对同学进行爱惜人民币、节省用钱的教育，塑造了同学美妙的心灵。

学校一班级的教案篇3

［教材简析］

这部分教材教学求一个数比另一个数多多少〔或少多少〕的实际问题。例1教学求一个数比另一个数多多少的实际问题。教材通过抓花片的游戏，利用同学已有的数学活动阅历，提出新问题，通过操作和争论，援助同学理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的，用减法计算的道理。例2在例1教学的基础上，教学求一个数比另一个数少多少的实际问题，少多少可以从多多少推理得到。想想做做中选择的都是有意义的实际问题，有些是同学生活中的事情，如跳绳、爱好小组活动等；有些是一班级同学感爱好的，如小动物采玉米等。这些题材既有利于实现知识与技能方面的教学目标，也有利于情感立场、数学思索、解决问题等方面目标的达成。这节课的教学重点和难点是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

［教学目标］

1．通过详细操作和合情推理，探究发觉求一个数比另一个数多多少〔或少多少〕用减法计算。

2．能用探究到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培育学习数学的情趣和数学应用意识。

［教学过程］

一、创设情境，引导探究

1．比一比，谁的小手大。

要求同桌的两个小伙伴分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告知同桌，比一比，谁抓的多。

［评：通过抓花片的游戏活动，比一比谁的小手大，让同学在活动中初步体验两个数量比多少，激发同学探究新知的剧烈愿望。］

2．出示挂图，呈现问题。

谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。〔出示挂图〕从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？〔①他们一共抓了多少个花片？②谁抓的花片多，多多少个？〕

3．引导探究，解决问题。

提问：你有方法知道红花片比蓝花片多多少吗？

引导同学通过排一排解决问题。

假如老师有许多许多的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？

利用排成的花片引导同学想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？

通过观测，让同学感悟到从13个里面去掉8个，剩下的`5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。

［评：通过师生谈话，奇妙呈现问题，在同学通过排一排解决问题的基础上，老师通过假如花片有许多许多这个实际问题，进一步引导同学找到解决问题的新方法。从简约的排小数目花片，到查找解决问题的一般方法，都着重让同学去体验、去感悟，去探究，享受学习胜利的喜悦。］

4．游戏活动，巩固算法。

谈话：同桌小伙伴再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。

指定小伙伴汇报活动状况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。

［评：通过再抓几次的游戏活动，进一步巩固解题思路，由说说哪种花片多，多多少个，到说说哪种花片少，少多少个，为同学顺当解决求一个数比另一个数少多少的实际问题作好铺垫。］

二、运用新知，引导推理

谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可仔细啦!

1．出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互沟通。

出示同学提出的问题：①女生比男生多几个人？②男生比女生少几个人？

2．独立解决问题。然后四人小组沟通自己在解决问题时是怎样想的。

3．争论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？

4．小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。

［评：由游戏结束奇妙导入合唱活动，老师放手让同学独立提出问题、解决问题，通过组织同学沟通争论，使同学明确求较大的数比较小的数多多少和求较小的数比较大的数少多少的实际问题可以用同一个算式来解决，进展同学比较、推理的技能。］

三、联系实际，解决问题

1．想想做做第1题。

〔1〕同学说说图意。

〔2〕各自若书上解答。

〔3〕沟通。你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？

2．想想做做第2题。

教学方法同上题。

3．想想做做第3题。

〔1〕老师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。

〔2〕让同学在书本上自主解决问题。

〔3〕联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？

4．想想做做第4题。

同学独立做题后，在小组内相互检查做题状况。

［评：紧密联系同学的生活实际，以故事等多种形式呈现问题，调动同学学习的爱好，提高练习的实效，同学在掌控基础知识的同时，提出问题、解决问题的技能也得到同步进展。］

四、总结评价，学会运用

谈话：小伙伴，今日我们学到了哪些本事？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间相互沟通。你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告知你的同学吗？

［评：开放性的小结与评价，既引导同学回顾总结解题策略，又引导同学用数学的眼光观测生活，体会数学与生活的亲密联系，可谓一箭双雕。］

［总评］

同学对比较两个数量的多与少有着比较丰富的生活阅历，从一班级第一学期开始，同学就初步学习比一比，并形成了敏捷多样的比较策略，本堂课教学求一个数比另一个数多多少〔或少多少〕的实际问题，是进一步进展同学的比较策略，查找解决问题的一般方法。本课在设计上表达了以下三个特色：

1.让同学经受过程，体验胜利。本课留意从抓花片的游戏活动中，让同学经受问题的提出和解决过程，体验胜利的喜悦。

2.让同学自主探究、合作沟通。在同学学习了求一个数比另一个数多多少的实际问题后，老师放手让同学自主探究求一个数比另一个数少多少的实际问题，通过小组间的沟通与合作，解决问题，进展推理技能。

3.联系生活实际，培育同学的应用意识。本课围绕有意义的实际问题和同学生活中的事情设计练习，激发同学学习爱好，体会数学与生活的亲密联系，特别是放手让同学找两个数量比一比，较好地进展了同学的应用意识。

学校一班级的教案篇4

教学目标：

1、引导同学关怀学校的新同学，养成观测生活的习惯。

2、引导同学用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培育同学之间的友情。

教学重点：

学会发觉、联想、表现所想。

教学难点：

如何表现同学的特征。

课前预备：

师：课件〔图片、画像〕生：纸、彩笔、彩纸。

教学过程：

〔一〕创设情境

1、出示范画--美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

〔激发同学的新奇心，创作的欲望〕

生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出老师的特征。〔从年龄、头型、脸型、发型、五官〕

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小伙伴认识。小伙伴想不想把你的伙伴介绍给同学们和老师呢？

生：想，今日我们就来学习"我的新伙伴"。

〔二〕发觉方法

1、观测、思索

师：同学们想怎样把你的新伙伴介绍给小伙伴？

生：画画，告知姓名、喜爱什么？

师：我们一起来观赏一下书上小伙伴是如何介绍新伙伴？

生：用名字、画像。

师：小伙伴动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

〔让同学充分发挥自己的想象〕

生：英文名字、属性、喜爱的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小伙伴想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜欢的事。〔感染同学，通过多种方法介绍同学，让同学有中亲切感，让同学相互认识，相互吸引，很简单记住同学形状特征〕

〔三〕表现自己

师：同学们观测录像，你预备怎样介绍你的`新伙伴〔探究学习怎样画出来〕

生：观测同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自伙伴的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观测的结果告知同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？

〔四〕绘画制作表现〔方法自选〕

〔五〕介绍新伙伴

〔六〕讲评

学校一班级的教案篇5

教学内容：

8和9的组成P55P603、4

教学目的：

1、使同学掌控8、9的组成

2、通过同学动手操作，亲历知识的`形成过程，培育同学学习爱好。

3、培育同学合作学习解决问题的技能

重点难点：

掌控8和9的组成

教学预备：

星星，课件

一、引入

课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？

同学看课件，背景乐《小星星》

二、新授

1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

同学分组动手操作

汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？

观测，你能用什么方法记住每一种分法吗？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

假如是9颗星星，又可以怎样分呢？

同学动手操作后再说一说，你是怎样分的？

师出示课件演示9的分成，同学填书上的空。

2、读一读

同学相互读8、9的分组成

3、做游戏

4、猜数

5、拍巴掌

6、小猴跳

三、练习

1、P55做一做

课件出示，同学独立完成

2、P603456

3、小黑板出示

4、成找伙伴的游戏

四、课堂总结

今日同学们都学到了什么？

学校一班级的教案篇6

一、教学内容

人教