自编加法应用题教案

第页共页自编加法应用题教案自编加法应用题教案自编加法应用题教案1活动目的：1、教幼儿初步学习自编口述应用题。2、培养幼儿思维的灵敏性。3、开展幼儿口语表达才能。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。活动过程：一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。)如今请小朋友看图片，要求通过观察考虑，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩?幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子?幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车?老师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体答复。2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢?;本文这节课，老师教你们编加法应用题好吗二、授新课1、创设情景编题。老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么?(老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花)老师问：老师在做什么?接着，老师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)2、讲解编题方法老师通过反复提问“老师刚刚编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的根本方法和步骤。三、稳固练习1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。启发幼儿考虑：老师刚刚编的这道题里有没有讲完好?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完好讲一遍，将算式写在黑板上。2、看图编题的练习出示图片(图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同)请幼儿根据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。3你编我摆两人一组，一人编题，一人摆算式。四、组织游戏——传球编应用题幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，游戏反复进展。五、总结评价今天我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌握、灵敏运用却不是那么容易。自编加法应用题教案2活动目的：1．学惯用描绘和模拟的方法编5以内的加法应用题。2．初步获得编加法应用题的感性经历。活动准备：老师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。活动过程：1．老师边操作实物边描绘。师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。刚刚老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。老师出示４个苹果，用同样的方法进展描绘。2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描绘。〔1〕幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描绘，老师倾听幼儿编题情况。〔2〕师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．老师在幼儿描绘的根底上，仿编加法应用题。〔1〕师：假如把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？〔一共有几辆汽车？〕〔2〕提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。〔3〕幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。〔4〕师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。幼儿分组自由编加活动应用题。老师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？活动延伸：区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。自编加法应用题教案3一、设计意图：为了开展幼儿的口语表达才能，培养幼儿灵敏运用知识的才能和思维的灵敏性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心开展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的`组织应充分考虑幼儿的学____点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。”二、活动目的：1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。2、初步掌握应用题的构造，体验编应用题的乐趣。3、能完好、准确的表述，进步幼儿语言概括才能。重点：根据图意自编8以内的应用题。难点：可以清楚、完好的表达。三、活动准备：物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料假设干。知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。四、活动过程：〔一〕以“碰球游戏”复习8的组成。〔二〕创设情景，让幼儿初步理解应用题的构造。1、指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。2、要求：〔1〕每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。〔2〕买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？3、游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。4、个别提问：重点引导幼儿完好、准确的进展描绘。5、师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。〔三〕提供图片，引导幼儿分组自由探究，口述8以内的加法应用题。1、介绍材料，并提出要求。2、互动游戏：谁最棒？〔1〕提要求：A、请认真观察，用刚刚的方法完好的说一说。B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。〔2〕幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完好准确的描绘。〔3〕请个别幼儿口述应用题。3师生共同小结。〔四〕提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。1介绍游戏材料及要求。2幼儿分组活动。五、：引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。自编加法应用题教案4〔一〕活动目的：1．学惯用描绘和模拟的方法编5以内的加法应用题。2．初步获得编加法应用题的感性经历。〔二〕活动准备：物质准备：〔1〕老师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。〔2〕幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。〔3〕分组活动材料：A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。〔三〕活动过程：1．老师边操作实物边描绘。师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。刚刚老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。老师出示４个苹果，用同样的方法进展描绘。2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描绘。〔1〕幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描绘，老师倾听幼儿编题情况。〔2〕师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．老师在幼儿描绘的根底上，仿编加法应用题。〔1〕师：假如把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？〔一共有几辆汽车？〕〔2〕提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。〔3〕幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。〔4〕师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放