创新乃新世纪课程的价值追求-黄玉珍

创新教育乃新世纪英语课程教学的价值追求三星中学黄玉珍英语新世纪教材的问世是新一轮基础教育改革的重要成果，而以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育则是新世纪课程价值所在。作为课堂教育主阵地第一线耕耘的广大教育工作者，摒弃传统模式，更新教育理念，势在必行，刻不容缓。如何善于运用现代教育思想和现代教学理论指导自己的教学实践使其不断适应改革发展的需要，带着研究的眼光从事教学，带着创新的理念走进新课程，在新时期教育的浪潮中奏出优美的乐章？这是每一位外语老师面临的主要问题。由于长期受到“应试教育”指挥棒的束缚和制约，在外语教学上还存在着有悖创新精神的种种问题，具体反映在：（1）教学指导思想的陈旧俗套，阻碍和抑制学生的创新意识；（2）知识传授方面的重“知”轻“思”；（3）教学方法上重“灌”轻“导”；（4）培养学生能力方面的重“仿”轻“创”；（5）课堂气氛方面的重“独脚戏”轻“师生互动”，诸如此类，大大地扼杀了学生创新意识和创新精神，与新形势下的教学要求格格不入。怎样才能弃旧汲新，实现新世纪课程的价值所追求的目标，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才呢？对此，笔者在实践中深有领悟。一、充分认识创新教育的涵义及重要性江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的社会，创新的时代，呼唤创新教育。何谓创新？最主要的是发展学生的创新思维能力，即变学生单纯的行为参与方式为促进学生高层次思维能力的发展，进而以积极的情感体验和深层的认知参与课堂活动，提高学生包括高层次思维在内的全面素质。真正解决“老师教的辛苦，学生学的痛苦，成绩一塌糊涂，教育较少收获这一现实问题，改变教出来的学生“高分低能，缺乏锐意进取，没有新时代精神”这一普遍现状，从而使受教育者真正具备积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构及活跃的灵感等素质，以适应现代社会的人才规格要求。作为教师必须充分认识到创新教育的重要性和必要性，从根本上改变自身原有的思维定势，掌握有效的教育理念，构建有效的课堂教学框架，采取有效的教学手段和策略，真正从教学的哲学、心理学、社会学的角度去研究、去探索、去提高。变无效或低效教学为有效或高效教学，注意教学的实效性，避免“克隆”教学的无效性。总之，只有解决了思想认识上的误区，才能轻装上阵，大胆探索，获得成效。二、确立学生主体地位的教学理念《国家英语课程标准》关于应注意的问题部分谈到：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”现代外语课堂教学应以学生为主体，也就是贯彻积极学习的精神，发挥学生主人翁的态度，积极参与学习活动，能动地发展自己的潜力，进行创造性的思维，并确立自身的主体地位。因为学生不但是学习的承担者，而且是教学活动的中心，在教学过程中他们才是认识的主体，他们扮演的是主角。教师只是教学活动的客体，教师的职责是做好引导工作，当好组织者和指导者，教师必须充分认识这一关系，不能把主体看成是被动的接受知识的对象，本末倒置，切忌“教师满堂灌，学生盲目装”的“填鸭式”的授课方法。因为事物内在的矛盾性是事物发展的源泉，它决定着事物发展的性质和方向，因而是事物发展的根本原因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用，这一道理人人皆知。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师本人水平的高低、教学内容的取舍、教学方法的运用、教学设备的选择等等对学生固然重要，但外因再好，最终还要靠内因起作用。无论哪一位再高明的教师，都不能替代学生学习。有一句英语的谚语确切地说明了这一道理：“Youmaytakeahorsetothewater,butyoucan’tmakehimdrink.”古人所说的“授人以渔”，也是同样的道理。只有提升学生的主体地位，才能培养学生的创新能力，更是一个硬道理。曾有人对中国与美国学生作比较，说中国学生考试分数高，但创新能力弱，而美国学生在学校学习比较粗放，考试成绩虽不佳，但创新能力强，究其原因，学校为他们实验研究创设了较好的条件固然是一个因素，但重要的是美国教师上课比较活，这就为培养学生的创新意识提供了广阔的空间。这一点我深有体会。今年暑假我在英国杜伦大学的Languagecenter进修学习，给我们上英国文学的Bob教授非常注重学生主体作用的发挥。如教学诗歌，Bob采取的方法，不但使我们理解透彻，而且有一种如临其景的感觉。他首先让我们看一遍诗歌，然后请我们展开想象的翅膀，包括人物的特征、场景布置、心里活动、情节的发展、故事结局，尽管众说纷纭，他都OK，没有指责，没有否定，只有鼓励。而且按照我们的创造思维排演节目，人人参与，当演员、当观众，课上都是主人翁。节目演完了，poem也就学完了，理解透彻了，当然在适当的时候他会扮演组织者和指导者的角色，二个小时的课生动有趣，没有枯燥之感，令人回味无穷。事实让我深深懂得，教师在教学的设计和安排上必须更新教学理念，注意教法新颖有创意，以便更好地调动学生的主体性，教师可以采用多种方法，通过各种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。教师还应尊重学生的独立人格，特别是对学习困难学生一视同仁，激发每一位学生的探究欲望，使课堂更自由开放，更富有情境性，唤起学生共鸣，以创新意识灵活运用语言知识，让学生凭自己的能力摸索解决新问题，掌握新知识，发散思维，不断提高，求得真才实学。三、提高学习兴趣是培养创新思维的先决条件爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的倾向。它是积极学习中最现实和最活跃的成分。事实证明，只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲，没有求知欲，更谈不上创新。所以，提高学习兴趣是培养创新思维的先决条件。然而，怎样使学生保持兴趣呢？（1）进行学习外语目的性教育，远大的目标能促进有趣向乐趣和志趣转化。（2）贯彻积极学习精神，建立融洽、轻松、愉快的学习气氛，创设语言和问题情景等以激励学习兴趣。如单词教学，历来是比较机械单调的，学生通常死记硬背，其结果往往记得快、忘得也快，没几天就印象全无，以致他们对英语兴味索然了。因枯燥乏味而使大脑皮层处于抑制状态，更谈不上牢固记忆。针对这种情况我把单词结合情景教。八年级UnitOnelessonTwoVisitingtheBritishFamily课中出现apologize这一单词，我创设了下列情景：T：WeiWeigotuplatelastTuesdaymorning.Whenhegottotheclassroom,theteacherwaswritingontheblackboard.Sohewenttohisseatdirectlywithoutsayinganythingtotheteacher,Isitpoliteforhimtodothat?Ss：No,itisn’t.T：Doyouthinkwhatheshouldhedo?Ss：Heshouldsaysorrytotheteacher.T：Right.Hehadtoapologizetotheteacherforbeinglate(tooneofthestudent)悉限W啄ha现t稠sh快ou催ld运h徐e卷sa栏y?垂S钢s蓬：贝He秋s撑ho碗ul碎d传sa赠y,深“怠I览’m庄s预or沙ry牲.滋I’稻m厚la根te杏.”绩T：辩Ye交s,酬i辰t蚕is展n舒ec漆es隶sa王ry六f烦or浮h滨im方t碗o佣ap锁ol伸og妄iz轰e鼠to短t衰he康t芽ea欣ch晴er旺f裤or彩b铅ei艰ng妇l哈at油e.姿(A次sk通s禽tu温d骄en键t泄A)贷Wh害at啦w薄il宜l详yo眼u怒do葵i袄f获yo旺u俭ar芽e火la期te纹n晓ex糖t丑ti音me步?数S勉A构：赴I箭wi洒ll泊s而ay衔s质or介ry姑t呀o迫th欺e样te障ac脂he揭r.清T：专OK例,沸Yo鹊u镜wi南ll跑a锋po净lo洋gi亡ze布t驾o惨th淋e蒙te哄ac匙he河r.怖H携ow招p舰ol走it刻e猾of图y及ou怨!际吼(A赌sk室a缎no撇th扰er眼s修tu餐de抱nt物)测Wh落at读’s删t员he陪C疾hi之ne兔se风f岂or侍“盆ap赔ol炎og贴iz团e鹅to研s且b”雕?凉S蚕B舱：I顷t’私s犁宰“旱向某坡人道经歉奴”莲T：亩Go深od漠.匪Ap膛ol暴og香iz条e政to纺d钩o谋sb牺违me县an跃s成sa铅y张so傅rr棍y诚to转s肤b.牲Ap党ol芹og也iz驻e革反复群说了朝几遍袍再领斧学生朽读几牢遍。未然后狗板书伙在黑橡板上只，且安单词指中的贵二个搂O用方红色尝粉笔握标出阳，还直拿出豆一卷弦po添lo无糖果亏展示时给学螺生，编传下臭去让赞他们装看仔天细，嘴再向失学生永说明速第一共个O粘发呼/烂/蛇，第翼二个哄O发马/果э括/，洁从情拳景到饶实物召再讲捡正确火的发仁音，泪达到浓刺激己视觉物、加敞深印老象、钩掌握舒发音搂、理受解意准义的薯效果封。至饿此，默ap执ol泛og舟iz分e童反复医的呈粗现，搂有的垮同学出已记筝录在圾笔记猛上，毯有的息则记万忆在积脑子践里，威这样钻的教示育体村现了照听、灾说、厨读、宇写的越有机甚统一斑。包境含了协视觉创感知顽诸要低素，标刺激列了大刑脑积兴极的摄思维皇，体弓现了晕认知困法所里主张叨的外碧语教绢学中栗要充壳分发因展观退察、闪记忆氧、思她维、辰想象耻智力弦因素汪，也束渗透堵了听望说法谜主张凭的刺掘激味——滨反应止——沿强化盲的过粥程。先虽然华这比滥单纯可照本短领读改繁琐程得多尿，但恭对于天学生雾掌握须该词约肯定划是事晃半功贴倍，石一段晃时间谊后再鼓抽查壁，学角生的肯正确寇率达捉到9腔0%滩，只孔有创客设情袜景才豪能保祝持学令生兴姑趣，沟兴趣岁促进速思维堆，处喂于情叠景下织的积油极思绑维更核能提终高效纷率。盾（3链）恰拒当安祥排教桥学内咏容，期注意锻改进澡教学摊方法杆，活迟跃学叹生独尽立思立维过吩程以辨发展围兴趣耀，实绸地观须摩了捎国外商老师句的几烈节课票后，如觉得汤不管贝是听骨力、策阅读眯，他狡们对庙教学气内容年的安畏排恰懂当好烂处。玩如他默们在禽对学名生进箱行听蜂力训伶练时棕，大虎体分帅三个烛阶段锁。即角：P熟re逐—l召is宪te嘱ni基n准g发ac娘ti惨vi渗ti传es储,记Li骆st睬en误in次g滤ac惑ti庭vi箭ti国es倘a皮nd检P棚os克t—筑li暗st滴en椒in部g留ac筒ti石vi含ti核es直.佩下面谜介绍月具体言的各英种方赴法供沈大家悟鉴用请。恩P把re植—l课is四te肉ni腰ng称a抽ct柿iv伶it电ie做s皮·愧Vo泼ca司bu律la踏ry哑p抚ri纱di谢ct匀io却n赢ea判er抹ci拒se拔s蹈·验Wr尿it斤in绞g钳3往qu狼es某ti留on露s仍th技ey席w害an惑t鹿to域b厨e扔an裹sw矮er稳ed翅·其Pr修ed恶ic洒ti剃ng洽t灾he漠a剪ns醒we奉r虾to盾3筋k追ey厨q鉴ue沿st害io谋ns策·最Br缎ai俊ns场to抱re木t壶he纳t喝op割ic芒·台wh工at秋d伐o庭yo胸u于ex勒pe刘ct绳…良?(鸟e.蓝g.慕p郊re轮di喉ct研in牙g北co谢nt枕en既t腥us支in猜g毫sa厌mp谣le间o撤f毯vo征ca泊bu冰la煎ry男)夕·范Lo集ok降in冶g鞠at昨p接ic闲tu丙re让,相di峡ag址ra饿m,假e则ct壶·鼓Li俊st较en因in汗g稀to都t泪he设o汽pe钱ni傅ng厨a锋nd慢p榆re哥di阔ct纳w锻ha符t护wi诱ll剂h碎ap扶pe汁n西li舌st宁en污in奖g疗ac退ti你vi侮ti漠es绵鼻.L怀is定te蒸ni下ng拦a若ct记iv挖it纪ie睬s秘·洞Li虾s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