初中音乐说课稿三篇

初中音乐说课稿三篇初中音乐说课稿篇初中音乐说课稿三篇初中音乐说课稿篇1一、说理念一、说理念音乐的兴趣，提高学生的综合素养，以促进素养教育的进展。音乐的兴趣，提高学生的综合素养，以促进素养教育的进展。二、说教材二、说教材1、教材分析1、教材分析G、A、B2、教学目标2、教学目标〔1〕认知目标：了解萨克斯管及历史。〔1〕认知目标：了解萨克斯管及历史。〔2〕、力量目标：把握萨克斯管的根本演奏。〔2〕、力量目标：把握萨克斯管的根本演奏。〔3〕、德育目标：引导学生体验演奏的乐趣，树立信念陶冶情操。〔3〕、德育目标：引导学生体验演奏的乐趣，树立信念陶冶情操。3、教学重点难点3、教学重点难点包括姿势、口包括姿势、口型、手型及简洁的指法〕，并演奏乐曲《摇篮曲》。本课的难点是：学生对乐器的掌握及能奏出轻松而美的声音。本课的难点是：学生对乐器的掌握及能奏出轻松而美的声音。三、说教法、学法三、说教法、学法生实际设计如下教学方法：生实际设计如下教学方法：1、教法1、教法在整个教学过程中要帮助学生制造最正确心理状态，树立信认真去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去“唱歌“。具体运用以下教学方法：〔1〕探究觉察法，〔2〕器乐在整个教学过程中要帮助学生制造最正确心理状态，树立信认真去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐器去“唱歌“。具体运用以下教学方法：〔1〕探究觉察法，〔2〕器乐讲解示范法，〔3〕实践练习法，〔4〕仿照、接龙，〔5〕赏识讲解示范法，〔3〕实践练习法，〔4〕仿照、接龙，〔5〕赏识体验等。体验等。2、学法2、学法〔1〕、学生要乐观参与教学活动，主动探究，大胆地去模仿，去演奏，去竞争，充分表现展现自我。〔1〕、学生要乐观参与教学活动，主动探究，大胆地去模仿，去演奏，去竞争，充分表现展现自我。〔2〕、留意与他人和教师沟通合作。〔2〕、留意与他人和教师沟通合作。〔3〕、留意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好的〔3〕、留意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好的四、说教学过程四、说教学过程〔一〕导入课〔3〔一〕导入课〔3〕首先，我用bβ高音萨克斯管演奏《回家》片段，激发学生首先，我用bβ高音萨克斯管演奏《回家》片段，激发学生对萨克斯管的兴趣及求知欲。二〕课教学二〕课教学1。`生疏了解萨克斯管〔51。`生疏了解萨克斯管〔5〕1〕、萨克斯管的简介〔阿道夫—萨克斯的头像挂图〕1〕、萨克斯管的简介〔阿道夫—萨克斯的头像挂图〕2〕、萨克斯管的种类及音域〔五种萨克斯管的挂图〕2〕、萨克斯管的种类及音域〔五种萨克斯管的挂图〕3〕、萨克斯管的构造〔bE3〕、萨克斯管的构造〔bE〕弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。〕弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。〕演奏要领，又要准时订正学生错误。3。学习吹奏《摇篮曲》〔15分钟左右〕这是一个实践练3。学习吹奏《摇篮曲》〔15分钟左右〕这是一个实践练乐。练习时可以分组合作探究与他人和教师沟通。士名盘给与嘉奖。〔三〕拓展延长〔三〕拓展延长平，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出奉献。平，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出奉献。〔四〕结课〔四〕结课同学们在《回家》的乐曲中走出教室。同学们在《回家》的乐曲中走出教室。五、设计自我评价五、设计自我评价分表达了以学生为主体的教育理念。分表达了以学生为主体的教育理念。校有一百多人的管乐团，因此完成此节课的教学是可能的。校有一百多人的管乐团，因此完成此节课的教学是可能的。初中音乐说课稿篇初中音乐说课稿篇2一、说内容：一、说内容：赏识《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》赏识《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》二、说教材：二、说教材：形象和心情，扩大音乐视野。形象和心情，扩大音乐视野。三、说教法、学法：三、说教法、学法：1、为了让学生更好的体验作品的意境、领会音乐的无穷魅Do-Re-Mi1、为了让学生更好的体验作品的意境、领会音乐的无穷魅Do-Re-Mi语演唱--赏识片段《孤独的牧羊人》。2、本课运用多媒体教学手段，以赏识电影片断为手段，引风格方面进展比照，拓展学生思维。2、本课运用多媒体教学手段，以赏识电影片断为手段，引风格方面进展比照，拓展学生思维。2、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培育学生自学的2、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培育学生自学的以表达歌曲的心情。以表达歌曲的心情。3、始终留意引导学生的思维，在赏识电影片断和听教师演便更好地理解作品。3、始终留意引导学生的思维，在赏识电影片断和听教师演便更好地理解作品。四、说教学过程：四、说教学过程：1.创设情境：《雪绒花》这首歌曲的旋律很多学生都很熟一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故701.创设情境：《雪绒花》这首歌曲的旋律很多学生都很熟一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故70然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。〔多媒体出示歌词体出示歌词你能试着把歌词中人们对雪绒花的宠爱之情读出来吗？学生带着自己对唱词的理解有感情地朗读。吗？学生带着自己对唱词的理解有感情地朗读。3、学唱歌曲：3、学唱歌曲：〔1〕首先听教师演唱歌曲，再带问题听录音，答复教师的相像乐句，解决歌曲难点。〔1〕首先听教师演唱歌曲，再带问题听录音，答复教师的相像乐句，解决歌曲难点。〔2〕在进展歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。〔2〕在进展歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。4、拓展感受：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用s4、拓展感受：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用syt5、赏识电影歌曲片段：学生已经学唱好歌曲后，我连续介5、赏识电影歌曲片段：学生已经学唱好歌曲后，我连续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶义的教育。初中音乐说课稿篇初中音乐说课稿篇3一、说教材：一、说教材：并对指挥的.起、止、表情等作出正确的反响。能够简洁分析歌并对指挥的.起、止、表情等作出正确的反响。能够简洁分析歌类、风格也是我们音乐探求的目的。七年级学生已经具有初步大声的演唱歌曲，对音乐的学习表现出极大的探究热忱。类、风格也是我们音乐探求的目的。七年级学生已经具有初步大声的演唱歌曲，对音乐的学习表现出极大的探究热忱。的教学目标定为：认知、力量目标：能够用深情思念的心情演唱《十送红军》；情感态度价值观：宠爱我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。的教学目标定为：认知、力量目标：能够用深情思念的心情演唱《十送红军》；情感态度价值观：宠爱我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。教法和学法上谈谈。教法和学法上谈谈。二、教法和学法：二、教法和学法：种方法：种方法：1、范唱法：范唱，能调动学生学习歌曲的乐观性，引起学1、范唱法：范唱，能调动学生学习歌曲的乐观性，引起学我会走进学生中间与他们一起学唱，解决问题；我会走进学生中间与他们一起学唱，解决问题；2、启发、争论法：对本节课的难点--歌曲情感的理解，采学生的演唱力量。2、启发、争论法：对本节课的难点--歌曲情感的理解，采学生的演唱力量。技能技巧真正理解和把握，才能实行对音乐的赏识与制造。技能技巧真正理解和把握，才能实行对音乐的赏识与制造。几个环节：几个环节：一、创设情境，引人入胜；一、创设情境，引人入胜；二、学唱歌曲，演绎音乐；二、学唱歌曲，演绎音乐；三、查找音乐，拓展延长三、查找音乐，拓展延长省份。导出课题《长江两岸》。省份。导出课题《长江两岸》。〔二〕学唱歌曲，演绎音乐：〔二〕学唱歌曲，演绎音乐：1、完整赏识全曲，引导学生初步感受歌曲的意境。1、完整赏识全曲，引导学生初步感受歌曲的意境。绪是怎样的？这首歌给你印象最深的是什么学生们可绪是怎样的？这首歌给你印象最深的是什么学生们可能会说出一些比较相符的答案评价，并激发鼓舞学生学会这首歌。2、学唱歌曲。学生只有在熟唱歌时才能更好地理解歌曲的风格特点。2、学唱歌曲。学生只有在熟唱歌时才能更好地理解歌曲的风格特点。读歌词，品意味。歌词教学也是本课中不能无视的一个环的趣味性，并体会江西民歌的方言特色。读歌词，品意味。歌词教学也是本课中不能无视的一个环的趣味性，并体会江西民歌的方言特色。看歌词，听范