说课稿《认识球体和圆柱体》

数学活动《认识球体和圆柱体》一、说设计意图

本活动设计体现了《纲要》中科学教育的理念，紧密联系幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有机会参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经验。在活动中，通过尝试操作法、比较法、引导发现法、讨论法、让幼儿在操作游戏中充分体验自由、快乐的情绪，轻松愉快地获得知识，感受到数学的有趣，使孩子们喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏。二、说教材

分析幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、篮球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。三、说目标大班幼儿探究欲望增强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定本活动目标为：1、知道球体、圆柱体的名称和基本特点。2、能与同伴合作，并尝试记录结果。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏。四、说活动重点、难点活动重点：知道球体、圆柱体的名称和基本特点。活动难点：能与同伴合作，并尝试记录结果。五、说活动准备1、球体玩具若干：如篮球、足球、乒乓球、海洋球、海洋球、班级球体玩具等。2、圆柱体玩具若干：易拉罐、奶粉罐、积木、幼儿玩具桶、班级圆柱体玩具等。3、记录表、玩具筐3个、收纳桶6个、圆形、长方形纸若干、超轻黏土、幼儿用书。六、说教法操作法、观察法、提问法、讨论法、比较法。七、说学法幼儿活泼好动，我用动手操作法吸引幼儿学习兴趣；通过幼儿自己动手摸一摸、看一看、滚一滚、记一记、垒一垒、说一说，从而得出结论，激发幼儿的学习兴趣。七、说活动流程（一）开始部分以谈话形式导入教师：小朋友们，今天我们班来了这么多客人老师，我们向客人老师打个招呼吧。马老师告诉你们一个好消息，马老师也带了两位客人来我们班做客，让我们来认识一下他们吧！他们给我们带来了一个小节目，请大家仔细观看。（教师播放视频，再出示球体和圆柱体）（二）基本部分1、看一看，摸一摸（1）幼儿观察球体和圆柱体。（2）幼儿操作，教师巡回指导。（3）操作交流及小结。教师小结：我们可以按形状不同给它们分类。球体不管从哪个方向看都是圆的，圆柱体上下两个面都是一样大的圆形。2、游戏：蒙眼摸物游戏规则：教师将大小不一的球体和圆柱体放入箱中，让幼儿蒙住眼睛，摸一个相中的物品，猜猜摸到的是什么，并完整的说出说出我摸到的是×××。3、滚一滚，玩一玩，记一记（1）幼儿自由探索玩球体和圆柱体的玩具，体验球体和圆柱体滚动的不同特点。（教师介绍记录纸及填写要求，小组讨论将你的答案填在记录之中。）（2）游戏交流小结教师小结：相同点：球体和圆柱体都可以滚动不同点：球体可以各个方向滚动，圆柱体每次只能向前或向后向左和向右一个方向滚动。4、搭一搭，垒一垒。（1）请幼儿试着将球体和圆柱体垒高，体验球体和圆柱体的不同。（2）游戏交流及小结。教师小结：球体是向各个方向滚动的，所以不能来搭建楼房，而圆柱体因为有圆形的平的底面，比较稳固，可以垒高，所以可以用来搭建高高的楼房。（三）结束部分5、想一想，说一说。教师：请小朋友们想一想，我们生活中有哪些物体是球体？哪些物体是圆柱体？（先请幼儿说说，教师再出示图片，让幼儿观察）八、说活动延伸：益智区：利用长方形和圆形的纸给