四年级下册科学教学计划20227篇

第第页四年级下册科学教学计划20227篇

四班级下册科学教学计划2022篇1

一、同学状况分析：

本学期我带四班级1班的科学，本班49人，通过一年半的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作须要性，所以同学的合作意识和合作技能得到了肯定的提高。

由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分同学学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用技能差。

二、教材分析

本册教科书遵循《课程标准》的要求，内容涉及“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域。以专题讨论为主，表达各单元课时之间知识的系统性与整体性。各单元仍旧与前三册相像，以同学的生活阅历为主要线索进行建构，做到“生活阅历”引领下的内容综合化，以同学进展为本，将“科学探究、科学知识和情感立场价值的观”有机整合，重点落实创新精神和实践技能的培育内容。在“模块化结构”特点的引领下，继续突出课前预备、单元评价等特点。

从整体看，教科书照旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让同学以自主探究为手段，以科学探究为核心，使同学亲历“提出问题——猜想与假设——设计试验方案——实施试验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、掌握变量的试验、搜集资料等，进一步熟识和掌控科学探究的方法，形成科学的情感立场与价值观，使三维目标得到螺旋式上升。

本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》、《讨论与实践》六个单元，共23个课题，30课时。

?热胀冷缩》单元主要引导同学对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观测探究，让同学认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比试验与大量的事实来证明，使同学能够掌控这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。《岩石的科学》单元通过观测、试验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。本单元重在学习讨论岩石地方法，要求同学掌控基本的观测物体的方法，形成探究技能。《土壤与植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相关概念。让同学了解了土壤与植物的关系，加强爱护土壤的意识。《光与我们的生活》单元以光为主题，讨论了光的传播、折射、色散、合成及光与生活两面性关系。《我们的家园——地球》主要侧重于引导同学了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法说明地球的神秘。《讨论与实践》选择了《植物》与《当地岩石种类考察》两个专题。《植树》结合《土壤与植物》单元，引领同学进行植树活动。《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领同学对当地岩石种类进行实地考察，让同学走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。

三、教学目标

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：

本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能，培育学校生的科学素养。

2、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的`科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、主体性、探究性原那么。要以同学生活阅历为基础，以同学的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为同学进行探究性的学习提供有利的指导和援助，真正成为同学探究性学习的材料。

2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的改变，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

3、趣味性。对同学学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培育学校生的科学素养为宗旨。

4、细心预备探究材料

课前老师要仔细钻研教材，充分领悟教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及同学的需求，细心为同学预备好有结构的、足量的探究活动材料。

5、细心备课，敏捷设计科学探究活动

一方面，正确解读教材，制造性的运用教材。充分利用好教学用书备好课，上心研读教学用书中对每节课的教学设计，敏捷借用教学用书上的设计思路制造性的上好科学课。同时要留意写好教学反思，实时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提供丰富的感性素材。

另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌控由简约到繁复、由由老师扶着走到逐步放开、由仿照到半独立再到独立的过程逐步进行。又给同学一个生疏到熟识的过程，不要求一步到位。

6、让同学做学习的主人，同时发挥好老师的主导作用，能够依据同学的实际状况、教学活动中实际发生的事项，有效的推动同学的探究活动，制造性的驾驭课堂。

7、组织好同学的小组合作探究活动。分组合作本着敏捷分组，加强合作积极性。分工明确，落实小组成员责任。求同存异，自主探究。

8、引导同学有效沟通，完善探究结果。同学汇报沟通的方式不可强求一律，同学可敏捷运用自己喜爱的方式。课堂上要留给同学充分的时间进行沟通展示。实时板书记录同学汇报过程中的创新之处或独到见解。

9、树立开放的教学观念，尊敬同学的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。

10、合理运用现代教育技术，可以为同学提供很多无法亲身体验的信息，开阔同学的视野。积极运用这些资源，不滥用资源。

四班级下册科学教学计划2022篇2

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材设置了“网上学”栏目；

2、教材的呈现形式敏捷多样；

3、教材的建设系列化；

本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由假设干个单元组成，每个“单元”由假设干个“课题”组成，形成一个按同学知识背景与认知进展为基础，以探究技能进展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、技能培育维、情感体验维、时间进展维。

二、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、同学状况分析：

进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显加强。同学已掌控很多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观测到很多环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究技能，动手技能。另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作技能得到大大的加强。但由于同学年龄的局限，观测的深度、精确度还不够，观测或描述的方法还不会实践运用。大部分同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中渐渐养成尊敬客观事实、着重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学进度

周次起讫日期教学内容

一、2月17日—2月23日《光的传播》

二、2月24日—3月2日《镜子》

三、3月3日—3月9日《彩虹》

四、3月10日—3月16日《光与生活》

五、3月17日—3月23日《健康饮食》

六、3月24日—3月30日《呼吸与健康》

七、3月31日—4月6日《爱护心脏》

八、4月7日—4月13日《人体的司令部》

九、4月14日—4月20日期中考试

十、4月21日—4月27日《认识物体的运动》

十一4月28日—5月4日《物体运动的测量》

十二5月5日—5月11日《力的现象》

十三5月12日—5月18日《重力》

十四5月19日—5月25日《大气压力》

十五5月26日—6月1日《弹力》

十六6月2日—6月8日《浮力》

十七6月9日—6月15日《摩擦力》

十八6月16日—6月22日复习

十九6月23日—6月29日期末考试

四班级下册科学教学计划2022篇3

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材包括了“到生物园里学科学”、“学习用品”、“课外活动”、“文艺汇演”四个单元，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，援助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学知识和技能。

三、教学重难点：

1、教学重点：

重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

2、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

四、教学目标及要求：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

五、同学学情分析：

1、整体学习状况：四班级同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用技能差

2、已有知识、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究技能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

六、教改措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

七、课时安排及进度：

单元内容课时周次

到生物园里学科学

第一单元1认识土壤11~4周

2种子发芽1

3向上长还是向下长1

4根朝哪边长1

5茎往哪边长1

6植物怎样“喝水”1

自由讨论2

学习用品

第二单元7各式各样的学习用品15~7周

8圆球笔芯为什么能伸缩1

9笔杆上橡胶套的作用1

10各式各样的纸1

11纸是怎样造出来

四班级下册科学教学计划2022篇4

一、教材分析

四班级科学教材本学期主要安排的科学试验有九个，其中，分组试验四个是：《气体热胀冷缩》试验、《固体热胀冷缩》试验、《岩石的风化》、《土壤里有什么》。观测试验四个是：《保持土壤》、《认识光》、《筷子折了》、《飞旋的陀螺》。演示试验一个是：《测量重力》。

二、同学分析

四班级共有同学47人，这些同学不仅喜爱学习科学，而且特别喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分同学能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别同学在试验过程中放不开手脚。甚至不敢参加试验。本学期还应当加强对这些同学的指导。

三、试验目的

1、教会同学正确的试验方法，体味试验的乐趣。

2、使同学有效地掌控知识，主动探究新知识。

3、培育同学的技能，包括试验设计、操作、观测、记录和整理资料等技能。

4、全面提高同学素养，特别是知识素养和智能素养。

5、激发同学的学习爱好，再观测核试验中，充分发挥同学的各种感官，调动他们的学习积极性。

四、试验措施

1、课前老师要充分预备，备教材、备同学、备教法、备试验过程。

2、指导同学做简约的探究试验，制定试验计划，填写试验报告，制作简易科学模型。

3、加强观测和试验，充分利用仪器和器材，让同学参加观测和试验活动，从而获得知识，熬炼技能。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

五．科学试验教学进度表

周次

时间

试验课题

类型

备注

1

2.16-2.22

气体热胀冷缩试验

分组

1

2.16—2.22

固体热胀冷缩试验

分组

2

2.233.1

岩石的风化

分组

3

3.2—3.8

土壤里有什么

分组

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一、学情分析：

四班级大多数同学对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习须要性，所以同学的合作意识和合作技能、自主学习技能得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验技能得不到进展，活动时经常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。

二、教材分析：

?科学》四班级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和《讨论与实践》六部分组成。在四班级上册的基础上，本册教材将继续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的技能。前五个单元以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感立场、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。

三、教学目标：

1、对热胀冷缩进行讨论。从观测生活开始，引导同学进入对热胀冷缩现象的观测、描述的一系列活动之中。

2、认识岩石，对岩石的形成、用途进行讨论，探究岩石的改变过程。辨别岩石的种类。

3、对土壤与植物的观测与试验从同学已有的阅历开始，用试验的方法观测土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何爱护土壤。

4、对光与我们的生活进行讨论，对平面镜曲面镜进行讨论探讨，了解彩虹的形成，能用试验的方法模拟彩虹的形成。

5、对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。

四、重难点

1、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度表周次教学内容

周次

教学内容

教学时间

备注

第一周

1、温度计的奥秘

1课时

第二周

2、自行车为什么爆裂

2课时

第三周

3、认识岩石

4、做个岩石百宝箱

1课时

1课时

第四周

5、岩石的用途

6、岩石的风化

1课时

1课时

第五周

7、土壤里有什么

8、土壤的种类

1课时

1课时

第六周

9、土壤与植物

10、爱护土壤

1课时

1课时

第七周

11、认识光

12、玩镜子

1课时

1课时

第八周

13、筷子“折”了

14、彩虹的奥秘

1课时

1课时

第九周

15、飞旋的陀螺

16、光与我们的生活

1课时

1课时

第十周

复习

17、航海家的发觉

1课时

1课时

第十一周

18、地球上有什么

19、我在哪里

1课时

1课时

第十二周

20、苹果为什么落地

21、测量重力

1课时

1课时

第十三周

讨论与实践

观测了解植物生活

2课时

第十四周

复习

2课时

第十五周

复习

2课时

第十六周

期末检测

第十七周

机动

四班级下册科学教学计划2022篇6

一、学情分析

进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显加强。同学已掌控很多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观测到很多环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究技能，动手技能。另外，在进行着观测、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作技能得到大大的加强。

由于同学年龄的局限，观测的深度、精确度还不够，观测或描述的方法还不会实践运用。大部分同学知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导同学在学习中渐渐养成尊敬客观事实、着重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析

1．整体概述

本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。一般来说，每个教学内容为一个课时，完成一个单元的教学需10课时左右，而本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间非常焦灼。

2．单元简析

第一单元“电”是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、测量和推理、说明等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。

第二单元“新的生命”单元是从“观测油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观测活动，过渡到动物的卵、繁殖的观测和讨论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观测试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的'生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和猎取食物信息方法的讨论也是在援助同学进一步认识事物的特征及其改变规律。

第四单元“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观测、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

3．主要材料清单

〔1〕“电”单元

静电试验：气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑。

电路试验：小灯泡、小灯座，电池、电池盒，导线，回形针，小开关，红灯、绿灯、黄灯，具有4个和6个接线头的盒子。

导电性试验(20种)：橡皮，木质材料(小木片、小木棒等)，金属材料，丝、棉、皮、各类布料(湿和干)，铅笔、钢笔和玻璃等，小木板(或大橡皮)，塑料材料，陶瓷材料

〔2〕“新的生命”单元

观测器材：放大镜，镊子，烧杯。

观测材料：油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、吞豆的种子，各种动物的卵(如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等)。

课件或挂图：植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。

〔3〕“食物”单元

试验材料：棉签、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生、熟马铃薯，小鱼干、面条，塑料袋、面包或馒头，各种包装袋(盒)。

试验器材：烧杯，三脚架，石棉网，酒精灯，镊子。

〔4〕“岩石和矿物”单元

观测材料：各种岩石标本，稀盐酸，金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土，不透亮纸、半透亮纸、透亮纸。

观测器材：放大镜，镊子，小刀，铜钥匙，手电筒。

三、教学目标

1．培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2．了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3．继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4．保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5．亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

四、教学重难点

教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验。

五、详细教学方法和措施

1．了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中涌现的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学判断，并避开客观事实与同学的想象混淆。

2．指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观测、比较活动，这些活动可以援助同学发觉观测对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识基础。

3．引导同学在观测和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观测到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

4．引导同学用精确、恰当的词汇描述观测到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够援助同学提高科学思维技能，教学中应耐烦引导。

5．指导同学对观测和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视同学在观测试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。

六、教学设计进度表

周次

起止日期

教学内容

2

2.17-2.23

一1生活中的静电现象；一2点亮小灯泡

3

2.24-3.2

一3简约电路；一4电路出故障了

4

3.3-3.9

一5导体与绝缘体；一6做个小开关

5

3.10-3.16

一7不一样的电路连接；第一单元复习和测验

6

3.17-3.23

二1油菜花开了；二2各式各样的花；

7

3.24-3.30

二3花、果实和种子；二4把种子散播到远处

8

3.31-4.6

二5种子的萌发；二6动物的卵

9

4.7-4.13

二7动物的繁殖活动；第二单元复习和测验

10

4.14-4.20

三1一天的食物；三2食物中的营养

11

4.21-4.27

五一小长假；机动