中班语言活动教案(集合15篇)

第第页中班语言活动教案(集合15篇)

中班语言活动教案1

活动目标：

1、感受儿歌的美好意境，学会念儿歌。

2、观赏画面、关注作品中的色调及形态。

2、尝试用肢体动作及神态表现儿歌的内容和意境。

活动预备：

1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观赏画面，初步了解儿歌内容。

师：这是什么地方？

你在画面上看到了什么?

画面上的天气怎样的?

看起来画面上什么是静止的?什么是运动的?

你看了这幅画有什么感觉?

二、结合图片观赏《荷花开》

师：老师把图片上的内容编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

老师朗诵儿歌《荷花开》

1、你听到了什么？

2、儿歌中的风是什么样子的？为什么是暖暖的风呢？

3、小雨是什么样子的？你会画一画细细的'小雨吗？

4、小鱼儿、小虾儿游过来干什么？谁会学一学他们游的动作？

5、红色的大伞是什么？

三、幼儿学念儿歌

1、多种方式学念儿歌，熟识儿歌后，幼儿可以放松身体，自然摆曳身体。

2、用肢体动作表现儿歌，想一想，可以怎样用肢体动作表现荷花的造型，怎样表现小鱼小虾在荷花下穿梭的动态。

四、幼儿扮演角色表演儿歌

请幼儿扮演儿歌中的荷花、小鱼、小虾等，边念儿歌边表演动作。留意个角色间的站位及互动。

中班语言活动教案2

一、设计意图：

散文诗《树真好》是主题《大树与小花》中的一个教学内容，散文简短，充斥童趣，意境精美。而散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟识并感爱好的对象，贴近幼儿生活，富有生活情趣，简单被幼儿理解。中班下学期幼儿的思维想像技能开始萌芽，语言表达逐步加强。散文中的内容，能有效引发幼儿联想，从中了解树与人类之间的亲密关系。基于以上缘由我制订了以下活动目标：

1．观赏散文，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。

2．理解散文诗的内容，感受树的用途。

3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

在活动中采用的教学策略：教与学互动的形式、着重整合意识、按部就班的原则等，创设了宽松的语言环境，利用图画课件让幼儿理解散文诗的内容，拓展阅历，进展幼儿的口语表达技能，进一步萌发爱惜树木的情感。

二、活动目标：

1．观赏散文，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。

2．理解散文诗的.内容，感受树的用途。

3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

三、活动重难点：

重点：观赏散文，理解散文诗的内容，感受树的用途。

难点：尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。

四、活动预备：

教具预备：PPT课件、立体树二棵、小动物假设干、抒情音乐一首。

阅历预备：了解树的作用。

四、活动过程：

〔一〕谈话引题

1．师：“你喜爱树吗？为什么？”

2．小结：树有这么多好处，“树真好”。

〔二〕观赏理解

1．完整观赏。

我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。〔播放课件〕

散文诗里谁在说树真好？

2．分段观赏、理解内容。

请你再来观赏一遍。

〔1〕小鸟为什么说树真好？

〔2〕为什么树荫下野餐，大家吃得很香？树荫下可以干什么？

〔3〕小猫为什么说树真好？

〔4〕我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？

3．完整观赏，表达意境。

〔1〕边看图片，一边学念散文诗。

〔2〕配乐朗诵散文诗。

〔三〕拓展表达

师：小鸟、小伙伴、小猫、布娃娃都说树真好，还有谁喜爱树呢？在干什么？我们也来学一学诗歌里的句子说给好伙伴听一听，树真好，谁在树上干什么？〔幼儿分组〕

〔1〕请你们把想到的讲给你的好伙伴听。

〔2〕幼儿个别沟通。

小结：小动物们都喜爱树，树真好，松鼠在树上摘松果……

〔四〕阅历迁移

1．树给我们和小动物带来了欢乐，我们小伙伴能为树做些什么。

2．小结：我们一起来爱惜树，让我们成为树的伙伴。

〔五〕延伸活动：人们为树做了什么，进一步激发幼儿爱惜树的情感。

看PPT：人们为树做了些什么？〔园林工人为我园树木修剪枝叶等，以及师生共种树、爱护树木的宣扬等照片〕

中班语言活动教案3

一、活动目标：

1、体验和感受儿歌的美好意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的爱好。

2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

二、活动重难点：

重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

难点：体验和感受儿歌所传达的精美意境和情感。

三、活动预备

儿歌录音〔宝宝吧〕

自制儿歌挂图及相关图卡。

四、活动过程：

〔一〕初次观赏录音，感知诗歌中涌现的主要景物。

――你听到诗歌里涌现了哪些景物？还需要再听一次吗？〔幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的`图片并粘贴。〕

〔二〕运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙游戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

〔三〕初步感受形容词，体会儿歌的精美意境。

――请你们看看红色卡片表示的是什么字？

――红色的大伞指的是什么？〔点题〕

〔四〕配乐朗诵诗歌。

1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。情愿挑战吗？有没有信心？那我们试试！

中班语言活动教案4

活动目标

1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。

2.阅读画面呈现的丰富环节，了解过年的民俗风情。

活动预备

1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。

2.幼儿活动材料第一册1-6页。

3.PPT

活动过程

一、了解“新年”的来历。

1．翁老师带来一个有趣的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。

老师逐张出示PPT，一边讲解并描述，一边引导幼儿观测画面。

2．从前有个怪物喜爱恐吓人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。

听见响声，看见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。

3．“年”可怕什么？你从哪里看出来？引导幼儿观测画面中“年”吓得逃跑的情状。

看到大家都厌烦自己，“年”心里很难受，为了让大家喜爱自己，“年”静静地给睡觉的小宝宝送去红包。第二天早上，看见“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。

4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。

5．看见“新年“和大家一起玩的这么快乐，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小伙伴。

二、阅读“新年”故事。

1.幼儿阅读活动材料。

〔1〕书里还有那些红彤彤的东西？

〔2〕红彤彤的东西你还在哪里看见过？

〔3〕晚上，“年”静静地送红包，你们收到过红包吗？收到红包兴奋吗？喜爱送红包的'人吗？

2.送给小娃娃鞋子、帽子。告知你们一个小奥秘，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威严、平平安安。

三、我知道的迎“新年”。

1．故事里的那些事情现在过年的时候还在做？

2．依据幼儿的回答，老师在PPT的相应地方做标记。

3．两人一组，一边观测画面，一边讲解并描述。

四、活动结束

中班语言活动教案5

活动目标：

1.认真观测画面，大胆清晰地表达自己对故事的理解。

2.懂得关怀、关爱他人，有爱才有家。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

Ppt、头饰

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿爱好。

1.(封面图)孩子们，你看到了什么?

2.是呀，一只青蛙拉着老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的怀里，就像抱着自己的妈妈一样，这可真古怪，他们发生了什么事呢?我们一起来看看。

二、看PPT，理解故事。

1.“呱呱呱呱呱!妈妈，妈妈，爸爸什么时候回家呀?”

“呱呱我也不知道呀，”青蛙妈妈很担忧，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的时候，你们可要乖乖的哦。”

青蛙妈妈亲了亲宝宝们，就跳着出门了。

两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。

2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。

“发生什么事啦?”他们问青蛙宝宝们。

“呱呱!呱呱!”青蛙宝宝们哭着告知了他们事情的经过。

“哎这真实太不幸了。”他们心想。

(1)孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声?青蛙宝宝为什么哭?(黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的'爸爸妈妈没有回家，找不到了)

3.“咱们应当做点儿什么呢?”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。”

“确定不行。”鼹鼠先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。”

“而我总在搬家，”刺猬先生说，“怎么可能好好地照看青蛙宝宝呢?”

(1)黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗?为什么?

4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠妈妈急匆忙忙地跑了过来，还有五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢“青蛙宝宝跟我们完全不同，这可不是那么简约的事情”

(1)他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简约的事情，你觉得收养青蛙简约吗?为什么?

5.太可笑了!”老鼠妈妈喊道，“这再简约不过了，他们都是小孩子。孩子们需要的不过是一个暖和的、可以玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。”

(1)青蛙妈妈怎么说的?是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简约，只需要

三、照看青蛙的游戏。

1.大家对鼠妈妈说：“现在您需要照料七个孩子了，不过别担忧，我们会帮您的。”你们会怎么援助他呢?

(1)请两位小伙伴扮演小青蛙，其他小伙伴来照看他。

(2)小伙伴分别采纳自己喜爱的方法照看小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱儿歌、给他讲故事等方法;

2.小青蛙喜爱他们这样照看你吗?只要简约的陪我玩，给我吃的，我就很满意了!

四、让孩子们知道，予以别人关怀和暖和是极为重要的事情，每个人之间都需要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。

1.小青蛙找不到爸爸妈妈有一群小动物援助他们，为他们找住处，做点心吃。那你们爸爸妈妈不在身边的时候，别人是如何援助你们的呢?

2.可是在我们身边也有许多的小伙伴的爸爸妈妈去很远的地方出去工作了(山区孩子照片)，很少回家，你们会怎么援助他们呢?

3.所以孩子们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了爸爸妈妈，还有一群亲人、伙伴在援助我们，由于大家心中都有爱，有爱才有家。小青蛙找不到爸爸妈妈心里确定是难受的，所以小动物都在热忱地援助小青蛙，除了给他一个暖和的家。

4.你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽敞的卧房，刺猬先生舒舒畅服的睡在这里”

5.孩子们，你们看，青蛙爸爸和妈妈一起回来了，他们去哪了呢?当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔跑，会有什么反应呢?还会发生什么事呢?靠你们的想象我们以后再来说一说吧!

活动反思：

以情境式表演引起幼儿爱好，以这种讲解并描述的形式，生动地呈现了故事情节。为援助幼儿熟识故事内容，老师设计了层层递进式的提问，将幼儿的留意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿争论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培育，语言的理解力、动手操作技能得到了提高。

中班语言活动教案6

活动目标：

1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能依据故事的情节积极参与争论活动。

2.知道树荫的位置是会变换的。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳

2.幼儿在户外活动观测各种物体的影子，引导幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。

活动过程：

1.回忆对树荫的`认识，引起幼儿对听故事的爱好。

〔1〕提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里？为什么？

〔2〕小结：夏天，小伙伴喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉快。有一只小熊也喜爱在树荫下休息，现在，请小伙伴们听一听小熊和树荫的故事。

2.观赏故事，了解故事内容。

〔1〕老师讲解并描述故事。

〔2〕老师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？

3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、忠厚。

〔1〕老师边操作教具边放录音，引导幼儿争论：你喜爱故事中的小熊吗？为什么？

〔2〕依据幼儿讲解并描述的状况适当提问，加以补充。

4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想方法。

〔1〕再次观赏故事后，提问：小熊最末被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？

〔2〕启发思索：你能援助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉？

5.引导幼儿给故事起名字。

活动建议：

1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

2.散步活动中开展查找各种“树荫”的游戏活动。

中班语言活动教案7

目标：

1、分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经受，感受故事中的欢乐分为，体验能给别人带来欢乐也是一种欢乐的心情。

2、通过多种方式收集信息、理解故事，并能恰当、连贯地表述阅读信息。

预备：

1、孩子参加放风筝的照片，在墙面上布置出来。

2、大图书一本。

3、多媒体课件，音带〔或CD光盘〕

4、太阳的形象图片

5、字卡：太阳、风筝、放太阳。

过程：

1、认识主人公：太阳。

——出示太阳的形象图片和文字。

——这是谁？你们喜爱太阳吗？〔幼儿自由地说说自己是否喜爱太阳，以及简约的理由〕

——太阳队我们来说，是一个非常而重要的伙伴，不过，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实也和你们一样，是一个爱玩又有点淘气的`孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。

2、听录音，引出故事。

——播放录音〔太阳的语气〕：嗯，今日的风真大呀！咦？怎么飞来了这么多古怪的鸟？

——你听到了什么？〔幼儿回忆听到的内容〕这幅图片在哪儿，谁能来找一找？〔幼儿在大图书上找到第一幅〕

——这些古怪的鸟事怎么回事儿？〔引导幼儿观测这些“鸟”是纸做的，而且有线牵着〕我们一起跟着太阳往下看看吧！

3、阅读多媒体或大图书第二幅至第四幅。

——理解第二幅

提问：太阳用了什么方法来看个到底？〔观测太阳的动作〕谁来学学太阳的样子？我们想看远处的时候，会用这些动作。〔这里可以鼓舞个别幼儿来表演，也可以师生共同表演〕

——理解第三幅

〔放录音：哎呦，太远了，看不清晰呀！〕太阳为什么看不清？有什么方法呢？〔离得近点儿看〕

——理解第四幅

那些古怪的鸟儿究竟是什么？〔知道原来是孩子们在放风筝，出示汉字“风筝”〕你们喜爱放风筝吗？〔简约说说自己放风筝的经受〕当太阳遇到风筝，会发生什么事呢？我们到小书里去看看吧！

——幼儿继续阅读。

阅读后提问：你看到了什么？〔幼儿自由表述自己观测到的内容：太阳弄坏了风筝、男孩子把太阳当风筝放等〕

4、图片排序，理解故事。

——出示次序打乱的故事图片第九、十一、十三幅。幼儿自主阅读后，将图片排排序，用连贯的语言表达对图片的理解。

——图书上哪几幅图片讲了这些太阳弄坏了风筝？〔第五、六、七幅〕

——太阳把男孩的风筝弄坏了，它心情怎样？〔有点焦灼，感到对不起〕

——太阳意外地当了一次风筝，它现在的感觉怎样？你从哪里看出来的？〔引导幼儿观测太阳的表情〕

5、即兴表演

——谁情愿来表演一下这段故事？〔幼儿合作表演，或师生互动表演，体验放风筝和当风筝的欢乐〕

——这真是一次特别的游戏，故事的名字叫〔出示汉字卡“放太阳”〕“放太阳”，谁能说说这个故事名字的意思？〔把太阳当成风筝放，放太阳风筝……〕

6、话题延伸

——太阳为什么会这么兴奋呢？〔它为孩子带来了欢乐，能够做一次会飞的风筝很兴奋……〕

——能够让别人欢乐，自己也会变得更欢乐。

——孩子们，你是不是也情愿让伙伴们欢乐呢？你情愿做些什么来让伙伴感到欢乐呢？

中班语言活动教案8

一、教学内容：中班语言活动《雪房子》

二、教学目标：

1.观赏故事，基本了解内容，共享小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2.学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

三、教学预备：《幼儿画册》、录音机、小动物图片等。

四、教学重点与难点：了解故事内容，学习故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

五、教学方法与手段：谈话法、观测法、操作法等。

六、教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一、出示雪房子图片，引出课题。

师：小伙伴们，你们知道这房子是用什么造出来的吗？是谁造的呢？

幼儿对老师提问进行争论，并了解今日故事的主题就是“雪房子”。以谈话和争论形式引出课题，激发幼儿活动爱好，感知雪房子的有趣。

观赏故事，初步了解故事内容。

1.看《幼儿画册》，老师完整地讲解并描述一遍故事。

2.提问：

〔1〕故事里有谁？

〔2〕小松鼠的房子用什么做成的？

〔3〕雪房子是怎样变大的呢？

〔4〕它们是怎样进雪房子的呢？

幼儿倾听老师讲解并描述故事。

幼儿回答老师提问，了解故事的名称、主角和主要内容。

通过对故事的讲解并描述和主要内容的提问，援助幼儿感知故事的主要内容，更好的感受故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣。三、再次观赏故事，学习故事中的对话。

引导幼儿边观看教学图片边倾听老师再次讲解并描述故事。

师：小白兔、小熊也想住进雪房子，它们是怎样对小松鼠说的？小松鼠又是怎么说的呢？

幼儿再次仔细倾听老师讲解并描述故事，依据故事内容回答提问，进一步理解故事的内容。通过倾听—提问—争论—表述—总结，环环递进，更好的援助幼儿理解故事内容，感知故事中小动物们滚雪球做房子的乐趣，学习故事中的对话。四、在游戏中学习故事对话。

1.几名幼儿选择小动物头饰。其余幼儿扮演雪花，四散站在场地四周。

2.首先由两名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子。扮演小松鼠的幼儿住在房子里面。

3.其余的小动物按故事情节对话，并“推”四周的“雪花”过来，不断加大雪房子。最末，全部的“雪花”手拉手变成一个大房子，全部的'小动物都住进去了。

4.变换头饰继续游戏，体验同伴间相互关爱的情感

幼儿能了解故事内容，掌控故事的进展情节，并依据角色进行表演游戏，学说故事中的相关对话。

通过对故事内容的掌控，鼓舞幼儿大胆的用语言表达，用动作表现，掌控故事中的相关对话，体验表演游戏的乐趣。七、教学反思：

活动一开始，我先和孩子们聊玩雪，孩子们对雪的玩法各抒己见，而且爱好昂然，很简单就激发了孩子们听故事的爱好，其次，我在讲故事的时候，就想了一些方法，经过思索细心预备了《雪房子》课件，并通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，加上语气和表情的改变，孩子们果真听得有滋有味。在接下来的时间里，我让孩子们也参加到角色的改变当中，我细心设计了几个问题，让孩子边思索边说，经过这样的几提问，孩子们很快掌控了故事中的角色对话，而且兴致很高。但由于时间掌控的不好，前面提问的时间比较长，导致后面尝试分组讲解并描述的部分没有很好的完成，老师主导的比较多。

中班语言活动教案9

设计意图

这个故事表达了蚂蚁发觉“大馅饼”并同心协力的将”大馅饼“搬回蚂蚁洞的一件事情。故事所表达的精神对一向处于爸爸会帮我或妈妈会帮我的当今的独生子女而言应当具有较强的心灵震惊。这一寓意对中班幼儿来讲是能够接受和体味到的，使幼儿可以真正的理解不可一味的依靠父母，应当与父母或伙伴一起努力将事情办好。所以这一故事内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

活动目标

1．理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

2．学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的欢乐。

活动预备

1、物质预备：：挂图、故事磁带、大报纸假设干。

2、阅历预备：幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物

活动过程

一、讲解并描述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。〔通过图片的直观效应，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的爱好，为下面的活动打下伏笔。〕

出示图片，导入提问，引起幼儿爱好。

提问：你们瞧蚂蚁们在干什么呢？它们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？〔大馅饼〕

提问：你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来观赏这个故事。

二、出示挂图，幼儿观赏故事。〔让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的.情感脉络，解决难点。通过提问、争论、观测、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想像力，提高语言的表达技能。〕

提问：故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？

蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？搬到了洞里，它们的心情是怎么样的？〔渗透儿歌〕

总结：蚂蚁们真了不得，同心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。

再次观赏故事录音

三、学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的欢乐。〔活动阅历的迁移，组织幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声，体验小蚂蚁团结合作的欢乐。〕

提问：你们喜爱这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？

老师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。

四、游戏《运馅饼》。〔通过游戏形式，让幼儿进一步强化理解团结协作的意义。〕

带领幼儿用报纸当作大馅饼进行游戏。

中班语言活动教案10

活动目标：

1、理解故事内容，提高幼儿理解技能。

2、引导幼儿用完整的语言回答下列问题。

3、认识几种小动物，了解几种小动物典型的生活特征。

活动预备：多媒体图片、故事磁带、小兔和大灰狼的头饰、星星小粘贴

活动过程：

一、儿歌导入

老师扮演兔妈妈、配班老师扮演大灰狼、幼儿扮演小兔唱《小兔子乖乖》。

二、初步感知故事内容

1、师：孩子们，今日兔妈妈有给你们带来了一个关于小兔的`故事，你们想听么？

幼：想听

师：好，妈妈请小兔们仔细听这个故事，听完故事，妈妈要提问，看看哪个小兔最聪慧。

2、老师讲解并描述故事

三、分解讲解并描述，加深理解

1、师：下面咱们再听一遍小故事边听边回答下列问题，好吗？

幼：好

放多媒体图片

听完第一段后提问：“小兔为什么会离家出走？”〔跟图片〕

听完第三段后：小兔看见了谁？〔出示图片〕〔熊〕

听完第四段后问：小兔看见了谁？〔出示图片〕〔鸟〕小兔为什么不愿做鸟了？

听完第五段后问：小兔看见了谁？〔出示图片〕〔猪〕小兔为什么不愿做猪了？

听完第六段后问：小兔看见了谁？〔出示图片〕〔水獭〕小兔为什么不愿做水獭了？

听完第八段后问：小兔看见了谁？〔出示图片〕〔蝙蝠〕小兔为什么不愿做蝙蝠了？

听完第七段后问：小兔看见了谁？〔出示图片〕〔黄鼠狼〕兔为什么不愿做黄鼠狼了？

2、师：妈妈今日还给你们预备了故事里边的小动物的图片，下面咱们来一起认识一下这些小动物，好吗？

点出小动物图片，先和幼儿一起观赏图片，请幼儿说出小动物的特征〔并对幼儿有所嘉奖〕

老师对小动物的生活特征加以补充。

师；那只离家出走的小兔也回到家里了，妈妈问一问，你们喜爱那只离家出走的小兔吗？

幼儿争论，说出喜爱和不喜爱的缘由。

四、活动结束：

师：小兔回到家里大家都很兴奋，我们为小兔的回来庆祝一下吧！

播放兔子舞音乐，师幼一起跳兔子舞，仿照小兔的各种动作。

中班语言活动教案11

活动目标：

1、能理解故事含义，感受故事中的幽默情趣。

2、通过故事懂得穿衣服要留意场合和季节的道理。

3、能掌控基本的穿衣常识。

活动预备：

故事挂图、图片、操作卡片

活动过程：

1、引入课题。

出示猴子，提问：猴小姐穿着什么样的衣服？〔幼儿看图说说〕今日老师要给大家讲一个故事《猴小姐闹笑话》什么是闹笑话呢？〔请幼儿说一说〕猴小姐会闹出什么笑话呢？〔幼儿争论〕

2、讲故事一遍，提问：故事里讲了什么事？猴小姐为什么会闹笑话呢？

3、引导幼儿看故事挂图，再完整地讲一遍故事。

边讲边提问：

〔1〕猴小姐穿着什么衣服去上班？大家为什么都笑她？〔争论后请幼儿回答〕

〔2〕开运动会时，猴小姐穿了什么衣服？结果发生了什么事？〔争论后请幼儿回答〕

〔3〕为什么猴小姐穿着红外套去参与毕业典礼大家还是笑她？〔争论后请幼儿回答〕

5、老师与幼儿共同小结：小伙伴，现在你能告知猴小姐，她为什么总是闹出这么多的笑话？〔由于它不知道应当穿什么衣服，我们小伙伴来帮帮她吧！〕

6、让幼儿援助猴小姐辨别在什么场合、什么季节应当穿什么衣服？

老师提问请小伙伴举卡片。

7、幼儿操作。

老师：刚才我们小伙伴一起援助了猴小姐，假如是你，你知道在下面这些时候应当穿什么衣服吗？老师简约讲解操作要求。

故事：猴小姐闹笑话

猴小姐有一双机智的大眼睛，还有一副苗条的好身材，她特别爱装扮，总喜爱穿美丽时髦的衣服，可就是有点毛手毛脚的，不爱动脑筋，结果闹出了很多的笑话。

这不，太阳都升老高了。她还在被窝了睡觉，隔壁的马大哥从窗户里叫她：“猴小姐，快去上班了，要迟到了。”可不是吗，猴小姐赶快起来，对着镜子梳洗装扮一番，就背着个挎包出去了，走到半路一看，呀，忘却换掉睡衣了。刚想回去换，一看时间来不及了，再转念一想：这套大红的丝绸睡衣可是上星期新买的，看着还挺美丽呢，正好穿去给大家看看。这样一想，猴小姐就穿着她美丽的红睡衣来到了办公室。办公室里的人一看到猴小姐都围过来：“猴小姐，这么美丽的红衣服是睡衣时，都“扑哧”一下笑着跑开了，留下猴小姐一个人难为情地站在那儿。

过了一些日子，森林里要开运动会，猴小姐报名参与了跳绳竞赛。竞赛那一天，猴小姐照样穿上了花裙子和美丽的高跟鞋，装扮得花枝招展地出场了。轮到猴小姐跳了，绳子一次次被美丽的`花裙子绊住，猴小姐心理越焦急，就越想跳得高、跳得快，结果一不当心，高跟鞋一拐，就把脚扭伤了。这一次运动会，猴小姐不仅没有得名次，还在医院里躺了好几天。

夏天到了，上大班的猴大哥要毕业了，猴大哥给猴小姐寄来一张请贴，说他就要毕业了，盼望猴小姐来参与他的毕业典礼。看了这个消息，猴小姐又兴奋有焦急，兴奋的是能参与猴大哥的毕业典礼，焦急的是自己穿什么衣服去参与这么重要的毕业典礼呢？猴小姐想啊想啊，有在自己的衣柜里翻呀翻呀，还是找布道自己认为满足的衣服。究竟猴小姐象棋来了，她还有一件最最美丽的衣服：去年唱歌竞赛时穿过的红外套。当时大家都说猴小姐穿这件红外套美极了，猴小姐这样想着，猴小姐就穿着红外套出了门。可是一路上，人们都用怪怪的眼光朝着她看，猴小姐想：看什么，你们穿得多难看呀，瞧我，多美丽。这样想着，猴小姐走进了礼堂，可是没想到全部人的眼睛都向猴小姐齐刷刷地射过来，好象在看一个怪物，很多人在那儿偷偷地笑着、谈论着：她怎么穿这样的衣服来呢？

这一下真的轮到猴小姐难为情地低下了头，毕业典礼她们穿得那么美丽，我为什么不能呢？

小伙伴，你能告知猴小姐吗？她为什么总是闹出这么多的笑话？

中班语言活动教案12

活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

2、学会观测四周事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。

3、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

活动重点：

理解、掌控诗歌内容。

活动难点：

学习仿编诗歌，进展制造性思维，培育口语表达技能。

活动预备：

1、知识阅历预备：老师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观测太阳和我们的关系。

2、物质预备：与诗歌内容有关的课件，各式各样的简笔画，背景音乐。

活动过程：

一、提问导入，出示不健康的小草和健康的小草进行观测。

师：今日何老师给小伙伴带来了一些图片，看看究竟发生了什么？

师：咦，这两张小草的图片有什么不一样的吗？〔幼儿自有其说，例颜色方面〕师：为什么一张小草看起来是绿绿的，而一张小草看起来是灰灰的，很不健康呢？〔幼儿自有其说〕究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧！〔出示太阳〕老师小结：原来有了太阳的照耀，小草看起来会更加的绿，更加的健康，下面我们就来一起听听儿歌《晒太阳》！

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

老师一边朗读诗歌，一边演示图片，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象改变，并学说句子。

提问：刚才你听到了什么？〔依据幼儿的回答把图片定位〕师：你能用刚才听到的儿歌里好听的话来说说吗？〔完整的'来说句子，再让全体幼儿跟念〕你还听到了什么？

师：小伙伴念得真不错，何老师很想和小伙伴一起来念这首好听的儿歌，你们情愿吗？〔情愿〕

三、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，感受理解诗歌。

1、为什么它们会穿上有颜色的衣服呢？〔晒太阳〕小结：哦！原来它们晒了太阳，颜色会更加的美丽，看起来更加有精神。

2、争论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？请你们说说自己的看法，老师再小结。

老师小结：晒太阳可以让我们的骨骼更加的健康，所以我们全部的动物、植物、人们都离不开太阳的照耀，有了太阳我们才会健康成长！

四、依据诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。

师：刚才小伙伴表现真棒，所以太阳送给我们一个魔法箱，魔法箱里装着很多的水果和蔬菜，那究竟有哪些水果和蔬菜呢，何老师也不知道，等会我会请小伙伴上面来摸一摸，摸到的小伙伴要看着你手中的东西，用刚才听到的好听的话来说一说哦！何老师等不及，先请何老师来摸摸好吗？

师：看！何老师摸到的是什么呀？〔香蕉〕香蕉晒太阳会穿上什么颜色的衣裳呢？〔黄色〕那我们就用儿歌里好听的话说：香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。

师：现在谁情愿上面来摸摸！〔老师示范，再请个别幼儿上面〕

活动延伸：

师：何老师手上还有很多水果和蔬菜还没有晒到太阳呢，等下回到教室我们把魔法箱里的水果或蔬菜被太阳晒过后会穿上什么颜色的衣裳一边说好听的话一边用颜色涂上去吧！

中班儿歌：《晒太阳》

小草晒太阳，穿上绿衣裳。

稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

苹果晒太阳，穿上红衣裳。

娃娃晒太阳，身体才健康。

中班语言活动教案13

一、活动目标：

1、理解故事内容，能大胆表达自己想法。

2、能用绘画作品表达关怀同伴之间的美妙情感。

二、活动预备：

PPT，苹果实物、鲜花实物、牛奶实物

重点：理解故事内容，学会说：“我送你***，祝你快点好起来”

难点：能把自己关怀同伴之间美妙情感表达在绘画作品中。

三、活动过程：

1、谈话导入：激发幼儿爱好

T：你们以前见过彩虹吗？在哪见过？〔引导法〕

T：你们说说彩虹是什么颜色的？幼：五彩缤纷

T：这个彩虹藏在一个绘本故事中。

2、援助幼儿理解故事内容并能大胆表达自己想法

出示幻灯片一：T：这个故事叫做《两条彩虹》，你在图片上看到什么了？〔封页解读〕

幼：一个大熊。

出示幻灯片二：你们看看熊奶奶躺在床上怎么了？〔核心法〕幼：生病了

老师讲解并描述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还为别的小动物做了很多好事，现在熊奶奶生病了，怎么不让大家心理牵挂呢？

出示幻灯片三：T：小狐狸和小白猪分别送给熊奶奶什么东西？他们对熊奶奶说了什么？〔诱发法〕

T：假如你是小狐狸或者小白猪你会对熊奶奶说什么呢？〔发散法〕

T：现在黄老师让小伙伴用这个句式：“我送你※※，祝你快点好起来”

指重：对于说不上来的幼儿老师采纳图片提示法〔出示苹果、鲜花、牛奶〕，鼓舞幼儿大胆的说出这句话。

出示幻灯片四：T：你们猜猜接下来谁会来呢？呱呱呱

幼：小青蛙

T：听一听熊奶奶和小青蛙都说了些什么？

出示幻灯片五：老师讲解并描述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳着来到熊奶奶窗前空地上种了很多五彩缤纷的花像彩虹一样。

出示幻灯片六：老师讲解并描述：熊奶奶打开窗户看见天空中真实的彩虹。

出示幻灯片七：小白猪、小狐狸和熊奶奶高兴奋兴在像彩虹一样的`花丛中玩了起来。

T：这个故事讲的是谁？T：几条彩虹〔破题法〕

Ｔ：这两条彩虹有什么不一样？〔比较法〕

３、能用绘画方式表达对同伴之间关爱的情感。

Ｔ：今日咱们班有没来的小伙伴，你们发挥自己的想象力画一条彩虹送上你们的一份关爱。〔播放音乐〕最末请幼儿说一说自己画的画想法。

中班语言活动教案14

一、活动目标：

1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。

3、萌发幼儿当一名西安人的.骄傲感。

二、活动预备：

1、中国地图一