综合实践活动教学工作总结

综合实践活动教学工作总结综合实践活动教学工作总结1

本学期以来，我担任一年级〔3〕班和二年级〔1〕班综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了细致的教学计划，指导按计划实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做〞、“考察〞、“设计〞、“创作〞、“想象〞、“反思〞、“体验〞等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。

在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或转变。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增添民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取学问，培育能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

结合综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享〞“信息量大〞“传输速度快〞等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

总之，综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、了解自然环境。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。

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综合实践实工作是培育学生素养的一个重要方面，因此，抓好试验工作管理，以试验为突破口，通过试验激发学生兴趣，提高学生素养，是我校整个教学工作计划中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了试验室建设，制定了《试验室管理条例》和各项合理的管理制度。提出了试验室的工作目标：教师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，试验教学信息化。以评促建，以评促改，把试验室工作推向了一个新水平。

一、教师队伍优先化

教师对于学生进展起着重要作用，而综合教育这门学科对教师提出了更高的要求，一般教师很难胜任。学校领导充分认识到了这一点，在师资支配上通过人才引进和内部的不断优化调整中，逐步形成了现今的可靠、优质的综合教师队伍。

二、仪器管理规范化

由于学校重视试验管理工作，因此每学期学校计划与总结都试验室列入其内，并责成具体人员执行。从而保证了各项计划的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线〞。让试验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。

1、建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际出发，科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，准时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，常常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符，使固定资产管理，步入科学管理，现代化管理的轨道。

2、用好自然试验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培育学生创新精神和实践能力。学期初制定试验教学支配表，并严格执行。

3、充分利用各教师的主动性，吸收先进的教学理念，通过教研组、备课组的系列活动，内化为我们自己的教学观念，主动承办市科学课题组活动，充分发挥试验室功能。

三、拓展途径，兼顾其它

学校试验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面进展地一个主阵地。为促进学生的全面进展，培育学生创新精神和实践能力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。

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时间飞逝，转瞬间一个学期又结束了，这一学期既是最劳碌的又是最有收获的一学期。在学校统一支配下，这学期我专职综合实践课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课，各级教育主管部门特殊重视，为此学校不再让老师兼职这一课目，我深知自己的任务有多重，为了不辜负学校领导的重托，我这一学期潜心讨论，加强各方面的学习，有了一些收获和体会，如今总结如下：

一、加强学习，提高理论认识

综合实践活动课作为一门刚刚开始实施的课程，我们学校还没有形成规范的教学模式，一切都是在摸索、探究。为此，我在教学中实行的策略是：边学习、边讨论、边实践。为了更多的学习有关综合实践活动课的内容，我在网上搜集了各种网站中国综合实践活动网、综合实践活动网，并与很多综合实践方面的专家进行网上对话，网上答疑，仔细倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的教学思想并仔细领悟他们的思想精髓。与全国各地的综合实践课老师进行博客沟通，通过留言、跟帖等方式，互相沟通，相互答疑。

学校领导特别重视我业务水平的提高，已有外出学习的机会，马上派我参与。为了不辜负学校领导的殷切期望，也为了让自己快速成长。我每次学习都仔细的听、仔细的记，在仔细听、记的同时主动思索。例如今学期在桓台省优质课观摩时，我在听课的时候，不单单听老师是怎么讲的，同时我会在心里预设假如我讲这节课我会怎么做，然后和授课老师的课比较一下，哪种方法更好。往往感觉自己的设计真的不如他们细心备出来的。在比较中找差距，听了多少节课，自己悄悄地就背了多少节课，虽然很累但是却有了许多收获。通过学习，了解综合实践课的课型、讲授方法、基本理念等等。

二、主动讨论，开发探究教学课题

综合实践活动课是一门基于学生生活阅历、学生的亲身经受为基础的课程。因此综合实践活动课的选题就要贴近学生生活实际、与学生的生活紧密结合。正因为如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课教师只能结合自己本地实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合实践课老师的任务。这一学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点、学校的教学实际等方面在三个年级分别开设了“关注身边的垃圾〞、“关于吊兰的探究活动〞“关于大蒜的探究活动〞。首先上网搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进行整理、整合和加工。让自己把握起了第一手资料，然后，再带着学生进行讨论，在学生讨论的过程中在进行有效地指导。在教学过程中准时总结准时改良，让每一个讨论课题更加的具有可操作性。在讨论的过程中我明白了，做任何事都要有预备，没有预备就不会胜利，教给学生一瓶水，自己必需有一桶水。

三、主动实践，努力开拓教学新局面

有人这样说，综合实践课老师真好，每天上课领着孩子玩，玩够了就下课了。我听到后，不想有任何辩解。因为他们没有教，你辩解也是别人听不明白的，干脆什么也不说。长期以来学校、任课教师不太重视综合实践课，造成学生的认识也出现了偏差，认为综合实践课就是玩的课，每次上课学生纪律都十分糟糕，上课前都要花几分钟的时间组织教学纪律。在上课时老师讲授，学生不留意倾听。让学生商量的时候，学生说话聊天。面对这样的状况，着实让我头疼。

在教学时，我首先和学生聊天，查找学生感兴趣的话题，进行沟通。在沟通的过程中了解学生的兴趣点、了解学生喜爱干什么不喜爱干什么。同时拉近了与学生的距离，“亲其师、信其道〞。在此基础上我又讲解并描述了我们这一科目的意义、活动方法方式、列举了其他出名的学校的学生的学习状况、和学习收获。学生们看了特殊感兴趣，纷纷要求我们也那样做。通过这一过程我把“要学生学〞变为“学生要学〞学生的主动性调动起来了，在开展活动就好开展了。一个班面对60个学生，开展活动谈何简单，于是我把学生分成小组，每一个组都设立小组长，小组长全权负责，小组内既有严格的分工又要紧密的合作，同时小组之间展开良性的竞争。这样人多，分工细，大家加强了合作，良性的竞争让各小组取得了“双赢〞，各项活动都搞的有声有色。六年级种植的大蒜，郁郁葱葱，有的学生和老师禁不住诱惑，偷偷的掐了品尝。五年级种植的吊兰，放在教室的厨架上，不仅装扮了教室，也净化了空气。三年级的孩子用垃圾做了很多手工，发挥了自己的想象力，培育了动手能力。

和孩子共同学习、共同探究的过程，也是我学习的过程，我学会了如何和孩子沟通，如何搞好实践活动。更让我感叹孩子的潜力是无穷的，想象力、动手能力是我们无法意料的。

四、认清缺乏，加以改良

在教学的过程中，我虽然取得了一些阅历，也有一些收获。但是仍旧存在缺乏。

1、在教学过程中，还有部分学生的活动主动性不高，不情愿参与进来。

2、部分学生在组长分工时，存在抵触心情，影响了任务的完成效果。

3、学生们在搜集资料时，没有目标，漫天撒网。造成了资料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。

综合实践活动课的探究，刚刚开始，任重而道远。在今后我会继续努力加强学习，结合实践中出现的问题，探求新的`进展思路，争取有所建树。

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综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探究，通过各种形式的活动充实自己，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。

本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中展开商量：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过商量，决定分为以下几个步骤：

一、收集资料。

二、沟通体验。

三、实践操作。

四、总结活动。

在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：

〔1〕由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有肯定的困难，需要我们再多些耐烦的帮助和指导，特殊是在进行问卷调查方面。

〔2〕不是全部的学生都全身心地参加了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不主动等等。

〔3〕在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校内实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动提供良好的条件。

〔4〕在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参加性，但现实状况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有肯定的差异：有的学生口头表达能力比较强，有的同学写作能力较强，还有的活动能力较强。如何使学生真正欢乐地参加到整个活动中，做到人人参加，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思索的问题。

在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参与活动学生们获得了对社会的珍贵阅历，更享受到了无限的欢乐。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参加还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的时光已经成为是我任教学生这一学期中最快乐的日子，将会永久存留在他们心中。下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参与社会实践，利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作能力，加强学生的交际能力。

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一、工作回顾

本学期以来，我担任六〔2〕班综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标，做了细致的教学计划，并按计划，实行课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大部分学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做〞、“考察〞、“试验〞、“探究〞、“设计〞、“创作〞、“想象〞、“反思〞、“体验〞等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。

二、取得成果

在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合我乡的人文地理条件，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增添民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取学问，培育能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因此它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。

三、存在缺乏

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享〞“信息量大〞“传输速度快〞等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

四、今后努力方向

综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题

展望将来，期望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，激励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。总之，我们期望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长〞。

综合实践活动教学工作总结6

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、主动性；突出教师在综合实践活动课程中