中学生阅读研究报告整合5篇

中学生阅读研究报告整合5篇中同学阅读讨论报告篇1

课外阅读是阅读教学的延长和补充，它不仅对扩中同学学问、培育阅读爱好、养成阅读习惯、提高读写力量有着亲密的关系，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。因此，把时间还给同学，把制造还给同学，让同学博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素养人才。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”他把课外阅读当作风，比作帆。有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。因此，课外阅读不仅能拓宽同学的学问面，更能提高同学的阅读分析力量，陶冶同学的情操。为了更好地开展读书活动，我对我校三——五班级同学进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和讨论了当今中同学的阅读趣、阅读习惯、阅读力量以及家庭与同学阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。

一、调查目的与实施

（一）调查目的

1、比较全面地了解当今中同学的课外阅读现状：了解同学阅读的特点，包括同学阅读的爱好、阅读进展心理、同学阅读时间和同学课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和同学阅读的关系、家庭环境与同学阅读的关系；父母文化层次与同学阅读的关系、父母的阅读习惯与同学阅读的关系等。

2、依据阅读现状的调查分析其缘由。

3、提出相应的对策，为同学更好地进行课外阅读制造良好的条件。

（二）调查内容

1、中同学每日阅读时间；

2、中同学的阅读对象；

3、中同学到图书馆阅读状况；

4、中同学上网阅读状况；

5、家庭环境和同学阅读的关系。

（三）调查方法

1、问卷调查。这是本调查采纳的主要手段。调查表共有12道选择题，每题有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。

2、个别交谈。这是本调查采纳的补充手段，针对某些尚需进一步了解与讨论的问题有选择地与有关同学交谈，以猎取典型案例或验证某种调查结果。

（四）调查对象

本次调查对象为政和县试验中学3——5班级同学。

二、调查结果与分析

大多数同学在课余，尤其是双休日，阅读随便性较大。

我校每周有一节阅览课，每月有一节阅览课到图书室看书。有一次阅览课上，在老师不提任何要求的状况下，对同学所看的书籍作了统计：看消遣类的，如连环画、脑筋急转弯等的占了班级人数的75%左右，看学问性书籍的占25%。这样有利于同学学问面的拓宽，有利于同学的健康成长。

教育心理学认为，要使同学自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读，首先要激发同学的学习爱好。由于一个人的爱好往往反映了他的需要，换句话说，当一个人有某种需要时，他必定会对有关事物优先予以留意，并且对之有憧憬的心情。老师除了要为同学制造一个有利阅读的良好境，还应当辅以必要的阅读指导和督促检查，假如舍此两个外部条件，而仅让同学在课余时间或在阅读课上走出教室，走向图书馆，任由他们东看西看，怎么能拓宽同学的学问面呢？有的同学对老师、家长推举的学问性书籍只光顾不阅读，使课外阅读流于形式。

同学阅读爱好的形成也不能忽视自身的主观条件，既对学问的需求欲望、学问储备的质量和数量、阅读的态度和技能等。为此，老师在进行阅读教学，激发同学阅读爱好时，就必需充分发挥同学的主观因素，制造有利于同学阅读的客观条件及至实行必要的措施，逐步使阅读成为同学自觉的行动，使阅读成为同学生活中所必需的东西，有效而详细的把同学的视野吸引到正确的阅读轨道上来。

三、对策讨论

课外阅读是阅读教学的延长和补充，也是我校将要常抓不懈的一项工作。它不仅对扩中同学学问、培育阅读爱好、养成阅读习惯、提高读写力量有着亲密的关系，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。今后，如何连续开展课外阅读？

1、培育爱好

从今次调查中发觉，因同学年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同，一般来讲，低中班级同学以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高班级同学还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。女同学一般喜爱看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感爱好。所以老师可以对同学的爱好有所了解，介绍时就有的放矢了。罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。所以老师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推举图书时才能游刃有余。推举方式也多种多样：可以在给同学上课外阅读课时，就给他们将《三国演义》、《水浒传》，课后同学们自己再去看这些书；老师随时可以与同学谈心，谈谈自己儿时的学习，为同学树立学习的榜样。

2、组织各种类型的读书活动

同学进行课外阅读，既要求有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长的认可和赞许，从而满意自己的成就感。针对这一特点，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报沟通会、课本剧表演、朗诵竞赛以及主题式探究性读书活动。一些高班级的读书活动竞赛，也可以邀请低班级同学参与旁听，这样高班级同学起到了“标兵”作用，肯定会激发同学的阅读爱好。

3、狠抓落实

时间落实。统一指导课外阅读的时间要落实，保证每周一节的课外阅读指导课专时专用；对同学自由阅读的时间要落实，削减作业量，增加阅读时间。

活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些中同学宠爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。

指导落实。老师的指导，主要是引起同学的爱好，供应阅读的方法。故事性强的作品，可以介绍一个好玩的开头；语言美丽的作品，可以朗诵一段；学问丰富的作品，可以简要讲一些同学闻所未闻的学问。阅读方法的指导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、观赏、写读后感等多种角度进行指导。

检查落实。对同学课外阅读的进展要常常检查、督促、沟通、评价，对同学阅读的篇目、字数要常常统计，使同学养成习惯。并且准时表扬先进，扩大影响。

中同学阅读讨论报告篇2

书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓同学视野进展同学智力的重要途径，对于我们同学极其重要，而我校同学课外阅读状况如何呢?针对这一问题，我小组以“中同学课外阅读状况调查”为课题，开头了此次讨论性学习。

一、课题讨论的意义：

作为高二最终一次的讨论性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了同学学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高三的高二同学，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的冲突，怎样正确处理这个冲突?什么因素影响了同学的课外阅读?我们想通过这次讨论，了解我校同学课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题讨论可连续为中同学课外阅读供应充分依据。课题设计合理，方向正确，具有肯定的讨论基础，能达到预期目标。”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分确定：“我们学校课外阅读整体上说做了许多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个讨论性学习，对同学们应当组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应当订一份杂志，自己宠爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个讨论性学习特别有意义，肯定好好地把它做下去!”我想通过此次讨论，同学们也会从中有所启发。

二、课题的成员分工及活动步骤：

成员分工：

我们此次讨论性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说明的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还相互协作，共同完成其所属任务。此次课题刘辉老师担当我们的指导老师。

活动步骤：

第一阶段：20__年05月27日课题的提出与确立;

其次阶段：20__年05月28日访问老师此次课题的讨论方向及留意事项;

第三阶段：20__年05月29日-05月30日调查问卷的制作与分发，调查采访老师和同学;

第四阶段：20__年05月31日-06月2日对调查问卷回收统计，分析结果;

第五阶段：20__年06月03日-06月09日撰写结题报告及电子文档、幻灯片制作。

第六阶段：20__年06月10日指导老师对讨论成果进行指导

讨论过程中，基本根据预定方案顺当进行。

三、调查方法及范围：

此次调查我们主体上采纳发放调查问卷进行调查，因此我们针对不同人群设计了五类调查问卷：

①中同学课外阅读状况调查问卷

②班级图书角概况调查问卷

③老师对中同学阅读状况看法的调查问卷

④书店销售状况调查问卷

⑤学校图书馆概况调查

此次我们主要调查对象为我校同学与老师，以及本市的部分书店，课题讨论相对比较简单开展。

四、调查结果分析汇总：

通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统计与分析。原来是我一个人总揽全局完成这份报告，但是作为一个讨论小组，我们是一个整体，因此，报告的撰写应当每一个人都参加，这样的报告才有意义、有价值。以下是小组成员所做的总结：

在此次调查中，我组成员主要对学校图书馆和校外的部分书店进行了实地性的考察，也随机采访了那里的同学，从中反映出中同学课外阅读的几个问题。

（一）、学校图书馆

本校图书馆开放时间为周一到周五，由于同学的课程紧急，作业量大，许多同学只能在周内支配的活动课在阅览室阅读，每天的人数大约是200-300人，不到全校总人数的非常之一。限制本校同学课外阅读的因素：

⑴每天学习的课程太多，作业量大，没有时间去阅读课外书籍;

⑵许多同学的主观因素，认为阅读课外书籍会影响学习成果;

⑶老师不允许，家长不允许，认为阅读课外书籍会占用同学的休息时间，干扰同学的正常休息;

⑷书籍种类单一，同学可供阅读的书籍种类太少。

（二）、校外书店

在校外的许多书店都会看到一些同学用心致志的看书，或者买书，只是买书的人数大于看书的人数。我们从书店管理员那了解到一些书店销售的状况：

销售对象以中同学为主，其次还有一部分老师和下岗老职工。中同学买教辅书的比例较大，其次就是小说，文学名著的销量远低于前者，据部分同学陈述，网络小说也吸引着大部分中同学。

限制中同学课外阅读的因素：

⑴书籍价格昂贵，很多同学负担不起;

⑵学习任务重，许多同学在书店阅读的时间有限;

⑶书店的气氛差，影响同学阅读心情。

五、思索与建议：

我组成员对以上问题进行了仔细分析思索，经过大家争论汇总后，我们提出了三方面的针对性建议：

对书店：

⑴对在校同学凭身份证及配照同学证可以实行相应折扣优待的方式，适当降低课外书籍的售价，这样既解决了同学买书难的问题，同时也提高了书店的销量，究竟读书人群在西峰主要还是同学：

⑵对于新书应有一个新书推举区，对一些积压较久文学名著，定期打折销售;

⑶抵制低俗化书籍，净化阅读环境。

对学校：

⑴老师对同学课外阅读应赐予引导和鼓舞，应在平常多推举同学读一些有益的又适合中同学阅读的书籍。

⑵学校应当赐予同学更多的课外阅读时间，比如在高一、高二开设课外阅读选修课，开展阅读阅历沟通会;

⑶图书馆方面，应多购买一些符合中同学阅读的课外书籍，学校应当赐予资金支持;

⑷加强同学日常规范管理，避开上课、休息时间看课外书，影响正常的课业学习。

对同学：

⑴作为一名中同学要乐观、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的作品;

⑵要在阅读中多思索、多记笔记，虚心向老师、家长请教，在阅读中学习，开拓视野，学习新学问;

⑶严于律己，不在上课时间看课外书籍;

⑷保证自己每天阅读时间不少于半小时，时间是挤出来的;

⑸将自己家里读完的书放在班上的图书角，同学之间相互阅读。

六、结果的处理：

针对讨论过程中所反映出的问题以及我们所提出的建议，对于书店和学校，我们将以建议信的形式将结果反映给相关负责人与领导，我们还预备向校报、校刊以及校内网投稿，以倡议书的形式向同学们宣扬课外阅读的重要性。

七、收获与体会：

通过本次的讨论性学习，我学到了许多东西。作为组长，我深刻地熟悉到团队精神的重要性，在此次课题讨论过程中，组员之间齐心协力，团结全都共同完成了这项课题。当然此次讨论过程中也并不是那么—帆风顺，比如在图书馆进行问卷调查时，就遇到了许多挫折，最终在刘辉老师的关心下，我们才完成了对图书馆的调查。正由于有刘老师的关心与指导，同学们的热心参加，以及谢校长的鼓舞与支持，赐予了我们极大的动力，因此才能顺当的完成此次课题。我在这里代表全组成员向参加和关心我们完成此次课题的老师和同学致以真诚的谢意!

八、对此次课题讨论的评价：

本次课题讨论，我们实现了老师由带着学问走向同学到老师带着同学走向学问的这样一个重大的转化。大家的创新精神和实践力量都得到了相应的培育。尤为重要的是小组成员的收集资源的力量得到了初步的熬炼，运用资料分析问题的力量也得到了提高，同时小组成员在与人沟通，合作学习上表现最为突出，值得表扬。所以对于该小组的讨论性课题报告，作为指导老师的我给他们给出优秀的评价!

中同学阅读讨论报告篇3

一、调查目的

书是人类进步的阶梯。课外阅读是中同学业余生活中不行缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担渐渐减轻，闲暇时间开头增多，这势必为中学课外阅读供应了契机。由于课外阅读已成为同学的“其次课堂”，因而了解当今中学课外阅读状况尤为重要，此项讨论通过调查目前中同学宠爱的不同读物，分析个中缘由，从而进一步了解青年一代的思想素养和文件修养。

二、调查范围

新华书店、三联书店的部分中同学顾客。

三、调查方法

问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。

四、调查结果

经调查发觉，95％以上的中同学爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。

在“您最喜爱的书籍”选项中，男女生不约而同地将侦探推理小说放在了首位，这对我们来说并不意外，由于这一类的小说兼有规律性强和情节49人心弦等特点，它们对奇怪   心强的中同学确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42％和51.6％，它的广受欢迎，巳符合现代中同学的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到42％的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学心情和细腻心思休戚相关。

正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“缘由”选项中，“规律性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58.3％和77.4％。这应当是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”、“哲理性”、“学问性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人爱好”占据了主导地位，的确，当代同学更讲究独立与共性，可传媒影响力也着实不小。

初高中生课外阅读既有很多相同之处，也有不少差弄。在“最喜爱的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在学校还是高中生中都雄踞冠亚军；学校生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开头在学校生中倍受16目，

也有41.2％的得票率。在调查中不难发觉：高中生阅读的书籍范围明显比学校生更广，“艺术修养类”和“军事类”在学校几乎无人问津，在高中却有近15％的得票率。

在“喜爱的缘由”这方面，高中生的答案更呈现多元化；得票率最高的“情节吸引人”也仅占61.5％，较之学校的70.6％地位明显下降；此外，“哲理性强”这一缘由也在高中占一席之地，较学校上升近10个百分点。从“影响因素”来看，学校生对四周世界的关注比高中生略逊一筹，传媒推举在初高中分别占5.88％与11.5％，由此可见，高中生更贴近社会，视野更为宽阔。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是赐予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素养教育的进展更进一步。对于宠爱的书籍，2／3左右的青少年选择购买，1／3左右采纳租、借的方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为同学的课外阅读供应了有利条件。

至于老师在推举课外读物中，可谓喜忧参半。喜的是，大多数同学接受老师推举的课外读物，足以证明老师在同学心目中的地位——为人师表，学问渊博，了解同学，自是最佳的引导者；忧的是，竞有半数以上的老师对同学课外阅读并不关怀，看来家长对这问题的重视程度，比起老师而言，已有过之而无不及，其实师长对同学课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不行忽视的环节。

五、结论与建议

通过此项调查，我们初步了解到目前中学课外阅读状况：

（1）各类型书籍在同学中都具有肯定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、武侠等趣味性较强的读物。

（2）由于性别、年龄的不同而导致择书的差异依旧存在，但相对而言，后者造成的差弄性更为明显。

（3）多数同学对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小。

（4）部分师长关怀同学的课外阅读，但与预期状况有肯定距离。

依据以上结论，我们提出四点建议：

（1）在全面贡彻“减负”方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位吸取学问，拓宽视野。

（2）加大传媒的力度，定期向中同学推举一些顺应潮流的读物，起到导向的作用。

（3）学校内部加强这方面的教育，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动。使师生间能沟通心得，相互沟通。

（4）可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路

中同学阅读讨论报告篇4

我们课题组对七班级62名同学的阅读状况进行调查，统计分析结果令人担忧。

存在的问题：

一、农村同学没有养成良好的阅读习惯。

许多同学没有阅读爱好，仅限于上课学习，阅读也只限于教科书。没有很好的阅读内容，没有良好的阅读氛围可以学习。家长忙于生计，对同学的阅读可以说置之不理。学校教育显得很是苍白。虽然我们学校有图书室，可以满意同学阅读的需求，但是同学不情愿参加其中。语文老师突入大量的时间和精力，收效甚微。

二、中同学对课外阅读的投入严峻不足。

经费上，多数同学在文学书刊方面的消费少得可怜，与他们动辄买几十元一本的教辅资料反差巨大。时间上，绝大多数同学每天的课外阅读不足半小时，而且随着班级的上升阅读时间渐渐削减。爱好上，多数同学喜爱看《读者》《格言》之类的文摘，还有不少同学挑动漫类、武侠类、流行类等休闲或快餐文学来看。其实，多数同学还是能够熟悉到阅读的重要性的，知道阅读可以开拓视野，增长见识，尤其对提高语文成果效果明显，但升学的压力，课业的繁重，严峻挤压了他们的课外阅读时间，而一些家长和一些非语文老师为了各自的目的，不主见甚至打压同学课外阅读，严峻抑制了他们的阅读激情。因此，同学的阅读最直接的冲动是为了打发时间，舒缓压力；或者有一种投机的心态：想花尽量少的时间去获得最多的收成。

三、阅读的随便性影响了作品的品位。同学阅读的时间不多，进行读后感的写作就更少了；读了，有了点想法或感受，就是懒得动笔。有时，阅读后也做一些摘抄，但坚持不久；能坚持下来的，也是东抄西放，没有明确分类。至于家长或老师，能够和同学一起同读一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊读后感受、心得，那更是凤毛麟角。就连我们的教材“课本”，有些同学也是扫瞄式阅读，相当一部分同学也没有真正专心去读过。

解决的对策：

我们尽可能用疏导式指导同学阅读，提升同学的阅读品位。只有高品位的阅读，才可能对同学产生良好的影响，使他们爱上阅读，形成良好的阅读动力。那么在这里面，老师就要付出艰辛的劳动了。

一、利用课前五分钟引导同学美读。

老师在进入教学内容之前，利用课前五分钟时间，让同学朗读自己找到的美文。同学可以在报刊、杂志、网络上查找，尤其可以借助网络，便利、快捷，可达到资源共享。当然这些美文必需与课文内容有所关联。朗读完之后，可针对美文的内容让同学谈一下自己的熟悉。比如喜爱这篇文章的缘由，文章对自己有什么启发等。老师对同学的看法可适当进行评价。评价时最好和本节课教学内容结合起来。这项工作必需要有急躁、恒心，坚持下来才有可能取得良好的效果。我在教学何其芳的《秋天》时，就让同学找寻自己喜爱的描写秋天的诗歌，进行课前朗读，并要求同学对找到的诗歌进行简洁的评价。同学都能乐观响应。我对同学找到的诗歌进行了审查。最终形成了一册描写秋天的诗歌集子，每首诗歌都注明由谁推举。对同学也是一种震撼，认为自己做的努力终有承认。这对以后的教学关心很大。

这一教学环节，老师肯定要留意这么几个方面的问题：

1、查找美文的仆人呢肯定是同学，老师切不行越俎代庖。但是老师肯定要提出要求，而不是让同学漫天查找。

2、美文找到后，老师还要细心的对同学进行辅导。让同学读得流畅、读得有感情。还应当检查同学对所选美文的理解程度。这项工作比较琐碎，但很必要。

3、老师最好每次提前支配好一周的美文查找内容。给自己和同学留下在足够的时间和选择空间。

二、老师和同学一起参加阅读一些好的书籍，并且进行争论。

这项活动要求老师和同学一起阅读，进行竞赛。利用课外时间进行阅读课活动展现，要求每个同学发言，老师也要对自己的阅读状况进行沟通。这样和同学处于公平的地位，有利于提升同学的阅读热忱。最好是有所讲评，有所总结，不要虎头蛇尾，草草了事。

三、利用早读时间让同学背诵经典诗歌，提升同学的文学素养。

诗歌，是中华民族绚烂的文化，是需要我们的同学传承的。老师可以利用好早读时间，让同学自由选择自己喜爱的诗歌进行背诵，然后进行朗诵竞赛。这个活动我认为很有必要，对于同学的文学素养将会产生很大的影响。这也是语文老师应当做好的一个文化传承的工作。老师应当很同学一起参加，一起努力，让我们的绚烂文化得以流传。这对于同学的写作力量，也是极有关心作用的。

以上就是针对我们杜陵中学同学的实际状况提出的一点看法，还是需要在日常的教学活动中检验和完善的。我们会在课题讨论中不断探究，不断努力，提升自己的教学艺术。

中同学阅读讨论报告篇5

一、调查目的

阅读是人类吸取学问的主要手段和熟悉世界的重要途径,对我们高中生而言，阅读不仅可以在潜移默化中关心积累语言，提高语文成果而且能够丰富我们的心灵，扩展视野，有助于独立人格的养成。不良糟粕的文化会阻碍人们的进展。尤其是中同学的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中同学阅读问题应当引起社会的关注!于是，小组成员打算进行这个课题讨论，对上述提出的问题找到答案，盼望能对中同学的阅读选择供应一些关心!

二、讨论的对象与方法：

(1)调查时间

20__年8—9月

(2)调查对象

实行随即抽样的方法，选取了息县一高高一同学每校分别抽取200名，共一千名同学作为调查对象，发放问卷1000份回收有效问卷768份。

(3)调查内容及方法

为了解我校高一新生同学的课外阅读状况及存在的问题，从以下几个方面对三个班级的同学进行了调查：

1、同学阅读数量;

2、同学阅读时间;

3、同学的阅读种类;

4、同学的阅读方式;

5、同学阅读时间及做读书笔记的状况;

结果采纳问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。

三、调查结果及其详细分析

本次调查发放问卷100份，收回768份，问卷调查整理后得到如下结果：

1、阅读爱好和动机

阅读爱好：

A感爱好70%，

B一般24%

C不感爱好6%

阅读动机：

A增长学问，开拓视野48%

B消遣休闲8%

C提高写作力量44%

从阅读的爱好和阅读的动机来看，大部分同学喜爱课外阅读，也熟悉到课外阅读能够增长学问、开拓视野、提高写作力量。

2、阅读的时间

阅读时间段：

A双休日24%

B完成学习任务后49%

C随时读27%

阅读时间长度：

A每周2小时内20%

B2-4小时56%

C4-6小时20%

从阅读时间看，大多数同学能够坚持每周阅读，基本不读的只占4%，这说明同学大部分能意识到课外阅读的重要性。

3、阅读的种类

阅读种类：

A作文选30%

B故事书8%

C影视消遣10%

D中国古典名著15%

E童话寓言10%

F武侠小说3%

G杂志1%

H诗歌散文2%

I卡通类15%

J言情小说2%

K报刊类5%

L外国名著0%

从阅读种类看，喜爱看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视消遣，童话寓言和故事书的人数也有肯定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为0。

4、阅读的方式方法

阅读方式：

A任凭翻翻8%

B应付式15%

C仔细做笔记77%

有无方案性：

A有方案30%

B无方案70%

从阅读方式和有无方案地阅读上来看，同学阅读存在很大问题，如无方案性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。

5、阅读数量

阅读数量：(一学期阅读量)

A10本以上0%

B5-10本0%

C1-4本75%

D0本25%

从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的同学一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发觉，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。

6、阅读书籍来源

阅读书籍来源：

A自己买50%

B向别人借30%

C学校图书室20%

从阅读书籍的来源看，同学有自己购买书本的条件。

7、他人对课外阅读的影响

他人对课外阅读影响：

A父母40%

B老师38%C伴侣20%

D亲戚2%

从他人对课外阅读影响看，老师的影响仍旧很小，老师对同学课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。

四、存在的问题

通过调查发觉了一些共性的问题：

1、同学课外阅读的爱好较高，以增长学问，开拓视野为主要动机;

2、同学课外阅读的时间少且阅读量不足;

3、同学课外阅读的种类单一，无选择性;

4、自主地会做笔记的同学较少;

5、同学读中