大班阅读区域活动方案（三篇）

第3页共3页大班阅读区域活动方案活动目标：1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。活动重点：感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画活动难点：知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界活动准备：1、大书2、小书若干3、空白连环画纸，笔4、PPT活动过程：1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?师：他想和谁玩什么游戏?幼：和狐狸玩娃娃家。幼：和袋鼠下棋。幼：给大蟒蛇讲故事。幼：用蚂蚁搭积木。师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?幼：和小兔子玩娃娃家。幼：和长颈鹿捉迷藏。2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧!师：啊呀!发生什么事了?(起床)师：瞧!小男孩又想做什么?幼：大吊车把他拎起来。幼：老虎给他穿衣服。师：海豚帮他洗脸。3、幼儿自主阅读绘本(1)自主阅读猜测故事内容师：书里还有很多奇特的想法，请你们找一找。师：：你最喜欢小男孩的哪种想法?(2)教师完整讲述故事师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》，我们来听听究竟是怎么回事吧!师：你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢?4、创编故事师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容)师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特?师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧!师：老师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。师：请你们介绍一下自己的故事吧!5、结束活动师：小朋友的想法很奇特，我们把它也做成一本有趣的故事书吧!书的名字叫《啊哈，小学》师：我们回到教师继续把这本书完成吧!大班阅读区域活动方案（二）活动目标：1.喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;2.学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林;3.了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。活动准备：图书人手一册，PPT课件活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情二、自主阅读请幼儿自主阅读图书。教师提出要求病提问：1.安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。2.快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事三、集体阅读1.教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。2.从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的____，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。3.教师引导提问，快乐的小树林还住着谁依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。4.教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。四、活动延伸你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。大班阅读区域活动方案（三）活动目标：1.感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望;2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验;3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。活动准备：绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。活动过程：一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣1.师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。2.PPT集体阅读P1～3。3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案1.粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。2.精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。(1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。(3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。2.配合PPT，模仿画面中的角色对话。PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣1.通过游戏体验故事的精彩部分师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。2.运用多通道参与阅读，感