信息技术（心得）之谈信息技术教学中教师的语言魅力

信息技术（心得）之谈信息技术教学中教师的语言魅力信息技术论文之谈信息技术教学中老师的语言魅力

古人云“凡音者，生似者也。

情动于中，故形于声；声成文，谓之音”。

老师在教学中离不开语言这一有力的工具。

教学语言只有发自内心、饱含深情，才能得到心灵的回音。

苏霍姆林斯基认为“老师的语言是一种什么也替代不了的、影响同学心灵的工具。

”其作用可见一斑。

信息技术教学中如何运用这一有力工具拨动同学的心弦呢？我认为

一、言之要丰，开拓视野教学语言应丰富、流畅，话题涉猎广泛，不局限于就事论事，应广泛联系相关问题，才能拓展同学的视野，从而吸引同学参加到广泛丰富的学习中去。

所讲内容要专博结合，从而拓宽同学的学问领域，诱发其探究未知的奇怪   心和求知欲。

二、言之好玩，引人留意约瑟夫特雷纳曼讨论发觉，同学在课堂的前15分钟能记住宅讲内容的41%，30分钟后，只能记住前15分钟所讲内容的23%。

这要求同学始终用心听讲。

常言道“感人之心，莫先乎情”，老师饱满的精神，亲切的语言能打动同学的心灵。

以“师情”动“生情”，以“师情”激“生情”。

上学期学习PP软件时恰逢同学秋游的其次天，好多同学都沉醉在秋游的欢快中。

我布满激情地问“昨天你们去哪了？”同学高叫“大寨山”，我连续激发“谁能以最快速度把”大寨山“用PP呈现出来？”一石激起千层浪，有的还把“大寨山”放大了，也有的忙中出错……我说“大寨山──那是个漂亮的地方！但老师却是几年前去的，记忆模糊了，今日请同学们带我重游大寨山吧！”同学欢呼……我给出详细任务利用PP制作“大寨山”风光片；要求1.将你印象最深的四个景点展现出来；2.选择合适的模板及背景；3.配以适当的文字说明；4.设置恰当的动画效果……教学中风趣的语言是“兴奋剂”，晦涩的语言是“疲惫剂”，“兴奋剂”使教学妙趣横生，同学欲罢不能，进而“寓教于乐，寓庄于谐”。

三、言之启智，进展思维老师的语言博大精深平凡者叙述，苟且者讲解，优异者示范，宏大者启发。

教育目的之一在于进展同学思维力量。

幽默诙谐的语言是启发同学思维进展的润滑剂。

英国数学家海特指出幽默是一个好老师最优秀的品质之一。

幽默的老师语言，不仅使同学增加欢乐，谈笑风生中让同学领会学问的真谛，更使自己的语言平添迷人的魅力。

幽默能消退师生的疲惫，改善课堂气氛，诱发同学思维，更有助于进展同学的制造力……信息技术教学中，基本概念、基本理论性，抽象、枯燥，学习起来乏味，老师教授起来麻烦。

讲授时，我用诙谐风趣的语言、恰当的比方，化抽象为详细、化枯燥为轻松，使同学在轻松开心的气氛中学到学问。

恰当的教学语言艺术的应用具有重大现实意义，它表现在以下几个方面。

首先可激发同学的学习爱好，变“厌学”为“乐学”。

老师在教学中敏捷运用教学语言表达，可引起同学的学习爱好，使其在愉悦中游览，使之学有所成，学有所获，变“厌学”为“乐学”。

其次，易产生师生情感共鸣，建构和谐的师生关系。

老师的语言艺术，由于作用广泛，对提升自身素养，培育同学总能面面辉映。

其情内含浓烈，对同学情感层次的影响既深又厚；它的表达既敏捷又生动；让同学感到老师是他们中的一员，彼此拉近了距离。

老师以情育情、将心比心，定能换来同学对老师的理解、敬重和支持，从而建立起伴侣式的师生关系，产生心理共振、情感共鸣。

第三，用于提高教学效率，减轻师生负担。

超群的老师语言艺术对提高教学效益是弥足宝贵的。

恰当应用教学语言可促进教学互动，提高教学效率，让同学在有限的时间内把握更多的学问，增长更多的才能。

同时使同学拥有更多的课余时间，拥有更多的才识展现机会，既提高教学效率，