复习第14课驿路梨花公开课一等奖市优质课赛课获奖课件

第1课时驿路梨花

彭荆风七年级语文·下新课标[人]预习展示(二)预习展示。1.给下列加点字注音。驿路()竹篾()撵走()

麂子()修葺()蕈()

菌子()恍惚()

陡峭()漆黑()

晶莹()露宿()

yì

miè

niǎn

jǐ

qì

xùn

jùn

huǎng

hū

dǒu

qī

jīng

lù

sù

预习展示2.解释下列词语。(1)陡峭:

(2)修葺:(3)修长:(4)竹篾:

(5)驿路:(6)恍惚:

形容山势直上直下。

修理(建筑物)。葺,修理、修建。

长。修,也是长的意思。

劈成薄片的竹条。

古时为传递政府文书而开辟的交通大道,沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的路。

模糊不清楚。预习展示(7)晶莹:(8)悠闲:

(9)迷茫:

(10)简陋:(11)香气四溢:(12)折损:

光洁,透明。

从容闲适而无所牵挂。

广阔而看不分明的意思。

房屋设备简单粗陋,不完备。

指香气浓郁,向四面飘散。

因过分尊敬或优待而使人承受不起。预习展示3.作者彭荆风,江西萍乡人。1929年出生,1949年参军,1946年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等,长篇传记文学《秦基伟将军》,长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》,短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《佧佤部落的火把》《绿色的网》《红指甲》等,中篇小说集《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《雾茫茫》等,散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》,文学评论集《彭荆风谈文学》,电影文学剧本《边寨烽火》(合作)《芦笙恋歌》(合作)等。预习展示4.创作背景

作者从1950年春,三十多年大部分时间都在云南生活。写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时,党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起了他曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些,一股无形的力量迫使作者立即拿起笔来。初读感知1.课文的核心事物是什么?直接描写并贯串全篇的是什么人?

小屋。“我们”。初读感知2.依据“我们”的行止和见闻,本文可以分为几个部分?每个部分各主要写出了什么?可以分为五个部分:第一部分(1-8自然段),主要写“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分(9-12自然段),主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。第三部分(13-27自然段),主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分(28-36自然段),主要写梨花之妹讲出小屋的来历。第五部分(37自然段),热情赞美,结束全篇。合作探究1.本文开篇写了什么?写这些起着什么作用?

本文开篇从“我们”的视觉,用一个感叹句开始,描写山峦。“起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中”,“挨”“延伸”“消失”三个动词,由近及远,描写出山峦层叠,一望无际。“迷茫的暮色”,又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦,表明时间,衬托出“我们”的焦急心情,为小屋的出现做好铺垫。2.“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样?

“这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人”,“我们”在发现梨树林中小屋前,行走在人迹很少的深山密林当中,天色已晚,担心“只有在这深山中露宿了”。合作探究3.“我们”看到梨花时的心情怎样?

老余“突然指着前面叫了起来:‘看,梨花!’”表现出意外看到梨花的惊喜之情。“这里有梨树,前边就会有人家”,梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”,进一步描写出梨树林中的如画境界,表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情。4.“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用?

“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”,不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问,设置了悬念。课堂检测：思考：处处开”的仅是梨花吗？

处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。总结：

法国艺术大师罗丹曾这样说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”《驿路梨花》一文中景美、人美、精神美，在多媒体的图、文、声、像、动画等多种信息手段的帮助下，我得以将文字化静为动，变无声为有声，引导学生在发现美，感受美，欣赏