家长会发言稿公开课一等奖市优质课赛课获奖课件

各位家长欢迎您的到来陈文华尊敬的各位家长：

首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！有关期中检测

当家长了解到考试分数的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想。其实有关专家早就预料到的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目的也是一样的。不过，从试卷上也可以看出一些问题，很多孩子分析、判断能力以及综合应用能力还有待加强。教材分析本册教材主要内容：1、测量2、万以内数的加减法3、四边形4、有余数的除法5、时、分、秒6、多位数乘一位数的乘法7、分数的初步认识8、可能性9、数学广角10、总复习一、数学要重视计算能力的培养1、草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）

2、精准计算，强化检查

“一看”（看清、看懂题意，看清数字

）

“二想”(独立思考）

“三算”（细心计算）

“四查”（认真检查）二、数学要重视解决问题1、要求孩子要认真读题，仔细分析。2、要求孩子按解题步骤做题，把单位

和答写全。3、注重拓展思维训练。一、三年级孩子数学学习特点学习数学的兴趣和动力。对小学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣。学习兴趣更大程度上取决于孩子会不会，他会则学习的动力更大，不会不熟自然提不起学习的兴趣，所以及时地帮孩子完善知识结构更有利于建立学习新知识的基础和唤发学习的热情。学习意志薄弱。在平时的教学中，我发现有学生一遇到计算量比较大，计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心，使他们对数学学习产生畏惧心理，丧失突破障碍的毅力与勇气。一、三年级孩子数学学习特点知识迁移过程中造成的断链与破网。相比小学低年级数学而言，三年级的数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。4.三年级阶段的数学课程较一二年级相比，对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。三年级的孩子正处于由形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶段,他们大都活泼好动，自制力相对欠缺，思维严密还需培养。学生知识能力现状分析大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。

教师所做的工作1.教孩子正确地掌握数学学习的方法。2.继续培养良好的数学学习习惯。3.重视对学生的数学思维训练。在教学中发现的问题：1、有些孩子没有带齐学习用品和作业。2、部分孩子课堂上精力不集中，课后的作业不认真，甚至不完成作业，这样就造成课堂上的知识听的一知半解，课后也得不到巩固。3、有些学生不及时改错。4、还有的书写潦草。1、专心听讲的习惯2、善于求异和质疑问难的习惯3、培养学生认真读题习惯4、培养自觉订正错题的习惯学好数学的五个习惯认真听课是一个孩子最基本的获取知识的能力

专心听讲，积极回答问题

爱因斯坦：“提出一个问题比解决一个问题更重要”

孩子要养成爱动脑，勤于思考的好习惯

培养学生认真读题、审题习惯

多读多想多做培养自觉订正错题的习惯家长要加强对孩子知识薄弱环节的辅导及时更正错误，进一步促进知识巩固培养学生认真负责的学习态度养成良好的书写习惯（一）家庭作业方面1、每天请认真检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。2、作业格式训练。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。3、当发现孩子有错题时，要让孩子用心地把做的作业题目要求认真读三遍，及时改正。检查完后请签名。4、要求把作业中的错题整理到错题本中，坚持每天收集，一周后再把错题做一遍，及时巩固。

常规的作业有以下几项：A、课本的练习题。B、黄冈小状元。C:口算题卡。D、练习卷。家长需要配合的：（二）、注重实际生活与数学相联系

家长可以在日常生活中渗透时间、以及图形等相关知识，这样不仅巩固了所学知识，更重要的是让孩子体会到学数学的价值所在。（三）平时多关心一下孩子在学校的学习生活情况，定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。

表扬学习优秀的同学。例如（）等同学。学习一直让家长和老师省心的，他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。

这些学生成绩优异的原因：1.学习态度端正，勤奋；2.学习方法比较好；3自制力强，善于思考；4.家长的支持与鼓励！督促沟通交流合作

孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！

谢谢聆听本学期学习有进步的同学唐筠琳刘志杰黎世杰谭湘仪陆俊德黄倩薇成志炜陈文静邝枫彩孙宇李碧莹孙洁盈廖海仪刘俊杰林文丽张钰婷陆华杰钟炜璟黄泳欣骆诺周芷君付思蘅邓世杰陈文静黎梓濠

课堂专心听讲的:书写工整的：钟炜璟陈文静张钰婷付思蘅骆诺学生学习情况我估计大多数家长最关心的就是孩子的成绩，当家长了解到考试分数的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想。其实有关专家早就预料到的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目的也是一样的。不过，从试卷上呢也可以看出一些问题，很多孩子分析能力，判断能力还有待加强。您可能遇到过类似的情况：孩子考得好成绩，没进门就已经在大声嚷嚷了，考得不好，就把试卷藏到书包的角落里。您曾思考过是什么样的态度导致了他们这样的行为吗？究竟是已经考出来的成绩重要，还是以后不出现相同错误重要呢？或许有时卷子难一点，可能大家都考得不好呢？其实认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，才更重要呢？几点教育建议

经过一年的培养，本年级大多数学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，但还有相当一部分学生尚未养成良好的习惯，行为方面表现为自由散漫，自控能力差，学习方面则表现为学习态度不端正，课堂作业拖拉，回家作业经常不做、漏做，字迹潦草，错误率高，上课思想开小差等。正因为如此，这些学生的学习往往都不尽如人意。我知道，我们这些学生的家长肯定也是十分着急，有的家长说，我打也打了，骂也骂了，可孩子就是不听我的话，或者就是打的时候怕了，好了一段时间，可过一阵老毛病又犯了。的确是这样的，孩子的行为具有可塑性，但也容易反复，所以我们家长一定不能急于求成，要循序渐进、循循善诱。几点教育建议督促的力量

各位家长，我知道每天要您按时检查学生的作业很难，因为都有自己的工作，还要做家务、应付人情世故，很忙没时间。但因其难我们才更需要家长的支持。学校的教育形式是群体性的，一个老师负责几十人的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。希望家长发挥好优势和地位，把帮助学生完成作业这项重要工作做好，我在这里拜托大家了。

沟通交流合作

多与老师联系形成合力。孩子跟我们大人一样，很多事情是需要压力去做的。学生就像一颗螺丝钉，家长在那头抵住，老师在这头紧扭，才能铆定，从这个意义出发，家长及时地和老师沟通是十分重要的。我想，您将孩子的优缺点、孩子的朋友圈、回家的言谈举止以及爱好等等告诉我们，肯定会有利于老师对您的孩子全面了解，以便给以及时而正确的帮助；老师将您的孩子在校情况及时反馈给您，和您形成合力，也一定促进您的孩子不断进步。我知道每个家长都有自己的工作，往往无暇与老师面谈，不妨采用电话联系。说实在的，你们多一份关心、重视，就是给我们老师增添信心。试想，一个家长不重视、学生自己不重视的学生，任凭老师单方面用力，又会有多少成效呢？几点教育建议

为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？

无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧

招数一：身教重于言传

教育无他，榜样而已

招数二：“斥责”要有的放矢

批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子前一定要有的放矢

招数三：重结果更重过程

有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。

招数四：保持一致，始终如一

家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。

招数五：分解目标，逐步实施

无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。招数六：保护孩子的自尊心

真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。

爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才