基站勘察报告

1⑥粘土10042500带*为经验值㈤地基基础方案综合考虑构筑物特征、地层情况，结合塔体结构特点及工程经验，构筑物可采用天然地基，独立基础，以第②层粉土做基础持力层，承载力特征值可采用130kPa，基础埋深应满足抗倾覆及承载力要求。当天然地基不能满足设计要求时，构筑物可采用泥桨护壁钻(冲)孔灌注桩基础，以第③层粉土或以下土层做桩端持力层，具体桩长、桩径的设计应根据建筑物荷载及设计要求经计算确定。设计参数参照表1。六结论及建议㈠结论1、场区内无不良地质作用存在，场地根本稳定，较适宜建筑。2、场地抗震设防烈度为7度，地震动峰值加速度为0.10g，地震动加速度反响谱特征周期0.4s，属设计地震第二组。场地类别为Ⅲ类。属于对建筑抗震的一般地段。3、地基为均匀地基。4、季节性冻土标准冻结深度0.60m5、地下水稳定水位埋深2.5米，地下水在干湿交替与无干湿交替环境下对混凝土结构具有弱腐蚀性；在干湿交替环境下地下水对钢筋混凝土结构中的钢筋具有弱腐蚀性，在长期浸水环境下具有微腐蚀性。场地土对混凝土结构具有弱腐蚀。㈡建议1、可采用天然地基，独立基础，以第②层粉土做基础持力层，承载力特征值可采用130kPa，基础埋深应满足抗倾覆及承载力要求.2、当天然地基不能满足设计要求时，构筑物可采用泥桨护壁钻(冲)孔灌注桩基础，以第③层粉土或以下土层做桩端持力层，具体桩长、桩径的设计应根据建筑物荷载及设计要求经计算确定。3、在干湿交替环境下地下水对钢筋混凝土结构中的钢筋具有弱腐蚀。水、土对建筑材料腐蚀性的防护，应符合现行国家标准?工业建筑防腐蚀设计标准?(GB50046)的规定。

小学教师培养工作总结一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：一、制定计划，常抓不懈这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师，但是我们还是很重视对她的成长。为了使她能尽快进入教师角色，更好地促进她的专业成长，我校采取了以下措施：1、以老带新，促其成长。每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。2、抓骨干，促提高。骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们说：老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师了。3、抓青年，促上进。青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。师德教育。由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新进了一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展“三比一树”“践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。通过确定对象全面听课跟踪指导的形式开展。4、抓基本，促技能。为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提高，我校本学期分别派遣多名青年教师去校外出听课、研讨，来校上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同他们进行了面对面的研讨交流。二、整体趋优，初露头角学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，教学质量也能有一定的提高，学生的各方面素质有了一定提升。陈思思老师被评为县级教学新苗，