音乐牧童教案

篇一：音乐教案-牧童[音乐教案－牧童]乐器演示与《牧童》教学〔99年秋冬【教学目的】本节课，着重培育学生对乐器演奏的兴趣和生疏简谱的力量，音乐教案－牧童。【教学重点】对于从来没有接触过简谱的学生，培育学生学会唱简谱的力量；对于有肯定简谱根底的学生，教会学会“二重唱【教学难点】指导学生学会唱准音的高度、时值。【教学课时】一课时。三、音阶教学1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖duoruaimifasuolasiduodorueisoltido堵锐眯发缩拉丝夜都四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56页，我们来学《牧童》这首乐曲。教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏《牧童带着学生学习《牧童》这首乐曲。五、完毕。附：《音乐艺术教学概论》一、音乐理论艺术，是人类以情感和想象为特性，把握和反映世界的一种特别方式。依据表现手段和方式的不同，艺术可分为表演艺术，如音乐、舞蹈；造型艺术，如绘画、雕塑；语言艺术，如文学；和综合艺术，如戏剧、影视，幼儿教案《音乐教案－牧童》１、节奏节奏，是音乐术语。由音响运动的轻重缓急形成，其中节拍的强弱或长短交替消灭，而符合肯定的规律。节奏是音乐的根本要素，对旋律的形成起着打算的作用。２、旋律３、交响曲４、圆舞曲二、简谱学问简谱，是音乐的一种记谱方法，于十六世纪中叶，初步成型于欧洲，17－18世纪先后，经卢梭等人加工而渐趋完备。卢梭(1712－1778),是法国启蒙思想家,哲学家，教育学家，文学家。在教育观点上，他提出“返归自然”的口号，主见顺应儿童的本性，让他们的身心自由进展。卢梭没有什么学历，但他却成为了法国十八世纪最宏大的思想家！有关卢梭对教育的论述，请参见笔者在兰州《一代》963三、乐器演奏１、口琴：簧乐器，内装一系列小簧片，按自然音阶排列,用嘴吹吸发音。一琴只限于一调，ac口琴吹奏的孔位挨次，如下图：521436571234561732541637吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸学习吹奏口琴，第一步是要学会找到1普遍存在定音不准的现象。学好口琴，是今后学习弦乐的根底。２、箫３、笛子笛子，管乐器。笛子吹奏的一般发音孔位，如以下图示：吹膜４３２１７６５孔孔左左左右右右六食中无食中无指指指名指指名全指指按４、打击乐器ａ(bo如半球状，两片为一副，相击发声。ｂ、膜鸣乐器。学校上课时打铃，有电铃，有手摇的铃，有敲击的铃。假设我们把敲击的铃，称为体鸣乐器的话，假设不考虑其敲击节奏的轻重、强弱，而只考虑间隔的时值的话，那么，学校敲－│x－│x－│x－│xxx│xxx│xxx│xxx│xxxxx0│xx0│xx0xx0xx0xxxx│xxxxxxx│xxxxxxｅｎｄ音乐教案－牧童篇二：小学教师资格证考试音乐教学设计《牧童》无锡小学教师资格证考试音乐教学设计《牧童》备战面试：创亚教育面试工程/程序/一、教学目标【情感态度与价值观】感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲心情的微小变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。【过程与方法目标】【学问与技能目标】学生能够用光明，动听的声音演唱歌曲。二、教学重难点【重点】感受体验歌曲的心情并用光明、动听的声音演唱歌曲。【难点】歌曲中切分节奏的把握。3三、教学用具钢琴、画片、录音机、磁带四、教学过程(一)情境导入【设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热忱】我们要去的是一个什么样的地方?——音乐起(播放《牧歌》)请学生贴出画面师：那让我们把这秀丽的地方贴画出来吧点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的?贴出牧童、出示课题(二)课教学师：看到这么秀丽的画面，教师不禁想起了一首歌，(播放《牧童》)一会我们在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的心情来演唱的?生答：活泼，欢快的【设计意图：在反复倾听的过程中，启发学生从整体感受歌曲的心情，着重培育听的力量;为用光明，动听的歌声表现歌曲做了铺垫下面我们再来听一遍，这遍教师又有了一个问题，听一听歌曲是用什么拍子来唱的生答：2/42/43/4)师：我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊?生答：独唱，合唱，齐唱，领唱，二重唱，轮唱生答：领唱，二重唱，齐唱，轮唱依据节奏朗读歌词【设计意图：通过依据节奏朗读歌词，让学生更深入的生疏歌曲节奏，为进一步学唱歌首先，先来看一看，什么调的?再看一下它是哪个国家的民歌?生答：c调，捷克斯洛伐克民歌教师进展范唱，请你小声的哼唱，不太会的地方，我们一会进展解决齐唱歌曲并进展歌曲处理(三)稳固提高照演唱方法来唱，比方：歌词的咬字啊，音准，高音等，给他们评价一下)唱毕学生来评价。【设计意图：培育学生倾听的习惯和相互评价的力量(四)课堂小结师：今日你学到了什么?我们今日学的《牧童》是哪里的民歌?900502〔东门保利广场旁交通银行楼上地23〕篇三：牧童音乐教案牧童张美华教学目标用欢快的心情和美丽的歌声演唱《牧童把握歌曲的旋律、节奏，并培育他们二声部合唱的演唱力量。感受切分节奏所表达的欢快心情。通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,表达文化艺术多元文化特点,在体验中感受歌曲的艺术魅力。教学重、难点用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。准确地把握歌曲中的切分节奏。教学过程一、组织教学学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室〔第一段音乐学生做律动，其次段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击。二、复习歌曲《田野在呼唤》师：我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的风光你感受到了吗？生：感受到了。师：你最宠爱大自然中的哪些风光？生1：我最宠爱碧波万顷的大海„„生2：我宠爱早晨的蓬勃红日„„3：我宠爱秀丽的黄昏„„师：假设你现在身临其境，你最想做什么？生1：我很想拿起画笔，把秀丽的黄昏画出来。师：你的想法太浪漫了。2：我很宠爱田野的风光，由于它的绿、它的黄、它的静„„师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！〔。师：你们奇特动听的歌声深深地感染了我，教师想和你们一起唱好吗？生：好！鼓掌„„师生一起再次演唱歌曲《田野在呼唤师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么风光？〔这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上〕生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，闲适得意地吹着笛子的风光。师：看到这样的风光，你想到了什么？生：我想到了杜牧写的一首古诗《清明师：你能背诵一下吗？生：能〔学生有感情地背诵古诗。生：教师，我还想到了袁枚的《所见》。师：你真聪明，你能为我们再背诵一下《所见》吗？〔学生朗读，其余同学会背诵的可以同时背诵〕师：你背诵的真有感情，能不能简洁地为大家讲解一下诗意？生：能〔学生讲解，缺乏之处教师补充。三、学习歌曲《牧童》引入课。师：你们朗读的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲，想听吗？生：想。师：教师现在把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫《牧童教师用有感情且美丽的声音演唱歌曲。是一首带二部合唱的歌曲。下面，我们就学习歌曲。首先，看一下歌曲中教师用黄色标记的节奏。学生先练习切分节奏，再完整地唱一唱有切分音符的乐句。学习歌曲旋律。〔132及11]音高。学习低声部。篇四：四年级上音乐教案-牧童人教课标(2023教学目标：1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确把握歌曲的旋律、节奏，培育学生演唱二声部合唱的力量。23、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的心情。教学重点：感受体验歌曲活泼的心情。教学难点：训练学生二声部的演唱力量。教具预备：图片〔、音响资料、钢琴、歌谱。过程：一、激情导入1、学生听音乐做自己宠爱的动作进教室，音乐承受《请来看看我们秀丽的村庄2、师：今日教师带大家到一个秀丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，认真的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起〔背景音乐承受歌曲旋律〕羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群洁白得意的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清亮的水，快活地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也快活的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了??)3、学生答复生：我们仿佛来到了大草原,看到很多牛羊??4、请学生贴出画面⑴师：那让我们把这秀丽的地方贴画出来吧。⑵学生选择背景画到黑板进展贴画。⑸贴出牧童、出示课题二、学唱歌曲〔一、把握节奏、2〔出示歌谱〕、、、、7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏xxx、〔在歌曲中的运用〕10、学生小组争论。1、1、1、1、15、随音乐伴奏按节奏读歌词〔用欢快的心情读歌词〕1、组节奏准确并能表达出活泼欢快的心情17、小组竞赛〔教师进展评价〕〔二、视唱曲谱1、出示高声部旋律。2、3、小组进展学习，教师巡察指导。4、5、学生承受拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲欢快的心情。6、学唱二声部旋律⑴再听歌曲〔完整播放歌曲〕⑵师生答复，并指出歌曲有和声处。⑶教师出示二声部旋律。⑷分小组学唱其次、三句旋律。〔教师钢琴指导音准〕⑹小组进展演唱。⑼完整演唱歌曲旋律。⑽两个声部完整演唱歌曲旋律。a、教师演唱高声部，学生演唱低声部。b、学生分两组进展合唱。⒀分两声部进展填词演唱。三、学问扩展：、、3、教师介绍和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声唱歌。4、国旗5、首都：布拉迪斯发。人口：5394.96、风景赏识：四、小结：课下查找斯洛伐克的相关材料。随《牧童》欢快旋律出教室。《牧童》教学设计王口镇第一小学音乐安冬教学目标对生活的宠爱之情。通过小组合作的方法，把握歌曲的旋律、节奏，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。教学重、难点正确把握歌曲的大跳旋律和切分节奏。通过简洁的乐器演奏更好的学习歌曲。教材分析《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简洁和谐的二声部合唱，把小牧童在秀丽牧场欢快放牧的情景呈现在人们眼前。歌曲分为四个乐句，切分节奏使音乐显得活泼、跳动。一、二、四乐句节奏完全一样，演唱起来格外轻松。第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、布满活力。全曲旋律不断上行，形成歌曲喧闹欢快的气氛。通过学唱歌曲，感受体验歌曲意境，并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的心情。通过演唱歌曲，训练学生二声部的演唱力量。教学过程一、发声练习1、12321音名演唱2、1234543213、54321元音演唱4、13531跳音演唱二、导入课教师：我们一起来赏识一首斯洛伐克的民歌《八只小鹅介绍斯洛伐克，观看图片赏识斯洛伐克。三、歌曲学习1、赏识《牧童》动画，说说歌曲