有关教学培训总结八篇VIP

Word第第页有关教学培训总结八篇教学培训总结篇1

20xx年9月16日，在华能新能源公司的支配下，韩庄风电场数十名员工进行了短期的高压电工进网作业和风场登高作业培训。为我韩庄风电场220KV变电站运行，风场风机维护、管理奠定了基础，培育了人才取得了国家电监局颁发的电工进网作业证和登高作业证。回顾数天来的培训学习，感受颇多，收获很大，对变电站系统设备有了更全面的熟悉，对电气设备的平安操作有了更深刻了解，开阔了眼界和思维。

参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的机会，虽然都毕业在风场工作了一段时间了，还是很快在最短时间内完成了由工到同学的角色，大家仔细虚心恳切地接受培训，看法端正，学习专注，仔细的倾听和记录老师讲解的每一节内容，如饥似渴的接受者新奇的理念。大家都觉得这次培训机会难得，因此学习气氛非常深厚。

首先讲师给我们培训的是在风场工作的最为重要的内容“平安“，没有平安谈不上生产。”平安“我不知道大家如何理解，但我知道平安对于一个从事电力行业的工来说是多么重要。因此平安工作要时刻牢记心头，它不仅关系到我们个人的平安，也关系到他人的平安。为此老师给我们讲解了几起由于某种操作平安措施没有做到位发生的伤亡事故进行了事故分析和总结以此来提高员工平安生产的防范意识。剧烈要求做到”三不损害”不损害他人、不损害自己、不被他人损害。全面贯彻“平安第一、预防为主、综合治理”的基本方针。

其次部分讲师讲解了高压电工基础理论学问，实践要以理论为基础，只有把握了丰富的理论学问，才能更好的进行实际操作。

第三部分是变电一次、二次在35KV配电室内进行培训，这部分老师采纳了理论联系实际的教学方法，使我们对升压站一二次系统设备有了更清晰的熟悉理论实践得到很大提高。

第四部分是触电急救，电视生产和日常生活的基本能源，操作不当具有极大危急性和破坏性甚至会危机人们的生命。因此每个电气工作人员都必需娴熟把握触电急救方法，课上讲师给我们具体举例讲解了如何对触电人员进行事故突发急救，急救方法首先使伤者脱离电源，脱离电源后用看、听、试的方法对伤者进行意识推断了解伤势状况进行救治。伤势较为严峻采纳心肺复苏法减缓病情联系就近医疗机构来救治。

最终就是考试部分了，这是对我们培训期间的一个总结考试，让我们都看到了自己都会什么，究竟了解了多少。

通过这次培训学习，使我对风电场及升压站有了更深刻更全面熟悉，在理论和实践上都有了很大的提高，熟悉到了自身存在的缺乏，只有不断的学习总结仔细做好每一件事，不断提升自己技能水平，努力做一名优秀电气工为新能源的明天做出自己最大奉献，实现自己最大价值。

这次培训已结束，但我们学到学问将终身受用，在此特殊感受华能新能源领导对此培训学习的组织及关怀，感谢此次培训我们的讲师。

教学培训总结篇2

特别感谢市培训处为我们支配了这么好的机会进行学习和探讨，让我们看到了当前幼教事业的蓬勃进展，更让我看到了自己的差距。参与此次培训活动，使我受益匪浅，增长了不少学问，同时激励我在今后的教育教学中更要加强学着习和实践，用行动来诠释怎样做一名骨干老师。

榆关镇幼儿园的崔杰老师的活动课《梅花》，让我感到一种暖和。这个活动充分表达了她的有心、专心和细心。在活动中，奇妙的设计，自然的连接和她和气可亲的教态，利用现代技术教育手段，为大家营造了一种气氛，让人感动。作为一名园长，崔杰老师仍旧参与一线的教学活动，这种精神和行为值得我学习。

在研讨活动中，各位老师的仔细看法和专业素养尽显无疑。每一位老师依据课程状况，真诚的表达了自己的看法，有发自内心的观赏，也有直言不讳的批判。研讨过程是自我学习、自我提高的过程，同时进一步提升了对“教育评价”的熟悉和理解。

省级骨干老师高静的精彩讲座，让我们为之兴奋，再一次为我们重申了幼儿园教学评价的重要性。她的讲座内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作点名了方向。她将理论与实际相结合的讲解，使在场的老师们听得专注入神，让我们在轻松开心中接受了新学问和新信息。

反思这次的活动，感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中还很欠缺。老师们还没有真正熟悉到评价的作用，而对于怎样评价、评价内容还很需要进一步讨论，更需要专家的引领。盼望领导们能在这方面给与我们大力的支持。

虽然只是短短的一天学习，但我学到了许多，我将在今后的工作中，发挥骨干老师的主动引领作用，在幼教工作中发一分光尽一份力。

教学培训总结篇3

双庙学校本学期我申报了《学校语文有效教学讨论》的课题，现将一学期来的课题讨论状况总结如下：

一、明确讨论目标：

1.探究并形成学校语文新课程背景下学校语文课堂教学设计的理念和应用性理论，形成若干设计模式及详细操作方法，切实提出老师课堂教学设计力量。

2．揭示新课程背景下学校语文教学活动过程及诸因素与同学学科素养形成之间详细的关系和规律，以丰富对课堂教学设计的熟悉。

3．形成若干系列化的学校语文课堂教学设计案例及指导看法，作为老师学习和进行课堂教学设计的参照。

二、在实际教学中进行讨论

1.抓住重点——精确把握教学目标

有效教学是实现教学目标达成的前提，老师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。所以，我认为精确确定一节语文课的教学目标并加以完成是一节课有效的第一标准。老师在教学中要表达有效性，首先在这节课中设计学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观三维目标是否精确。其次，设计的教学目标是否关注了同学。教学目标的的设定肯定要符合了同学的认知特点，你只有设计了关注同学的目标而不是关注学问的目标，才能有效。

2．创设良好的语文学习情境——激发同学产生学习的需要

课改以来，“创设情境”成为学校语文课堂中一道亮丽的风景线。一些好玩新奇且富有思索价值、具有挑战性的课堂学习情境令老师们眼界大开。但是如何使设计的情境具有有效性，这是我课题讨论中的一个重要问题。

3.以学定教——选用合适的教学方式

备课时，我们常常绞尽脑汁考虑怎样设计情景，怎样设计问题，采纳什么样的学习方式等问题，而简单忽视同学本身，所谓的学情分析也常常是照本宣科，没有进行真正的调查了解。通过一学期的试验让我深深体会到，同学才是课堂的仆人，只有真正的了解同学，才能精确把握教学定位，进行有效教学。所以说，老师要充分的了解同学，以学定教，才能真正促进同学主动进展，进而教学相长。

本学期的课题讨论才刚刚起步，我信任在今后的教学中，我会在研后教，在教中研，使课题讨论真正起到实效性。

《有效教学课题讨论总结》出自：百味书屋

教学培训总结篇4

通过学习《宽严有道，自然和谐——中学校体育课教学的组织与调控》之后，我有了很大感受：教学组织不仅要留意教学方法组织，还要有效调控，要宽严有道，自然和谐。

在不断的实践中让我觉得和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，老师善意的批判、提示能被同学很简单的接受和理解，甚至感谢，假如严峻的斥责可能会导致师生冲突，影响课堂教学。其次在课堂教学中，老师的穿着、表情、动作等，都在师生之间传递着、沟通着。给同学留下美妙的影响，时时到处，都成为同学的楷模。

在体育教学的全过程中，有区分于其他学科教学的显著特点，教与练习必需亲密结合，老师与同学接触频繁，且须协作默契。因此师生感情是否融洽，就显得非常重要。

1、要保证师生感情融洽，老师自己必需带着爱心去上课，并把这种感情表达在行动上。带着爱心去上课，老师要到处关怀、爱惜同学。比方，上课时天气较热，老师就要想到削减同学活动量；天气较冷时，老师就应想到同学穿着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到同学头疼脑热，老师就应让同学休息。这些看起来微缺乏道的小事，假如处理得当，就能使同学感到暖和，从而调动同学学习的主动性。

2、老师要有热心和耐烦。有些动作同学一时把握不了，老师千万不行急躁，更不能埋怨，而要满腔热忱地关心、指导同学。有一次，在教蹲踞式跳远时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我立刻走过去劝慰、鼓舞她，进行耐烦讲解，并特地给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果真有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也快乐地笑了。

3、还要留意教育方法。当同学消失失误或对老师不敬重的时候，老师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个男生边练习边吃零食。我瞪了他一眼，他毫无反应，我就走过去接过球同他一起练习。看着他那漫不经心的样子，我一用力，球打在了他身上，他大发脾气，我当时真想过去训他一顿。可稍一深思，觉得不妥，就让其他同学连续练习，然后把他叫到一边，告知他刚刚没有接住球的缘由，接着又和他一起练习。下课后，那位同学恳切地说：“我错了，老师，您别生气，今后我肯定好好练。”我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。当然，宽容不是无限度的，要依据详细状况而定。

教学培训总结篇5

4月10日，我校为全体老师进行了《基于标准的教学设计》的培训活动，让我对基于课程标准的教学有了直观的感受。

在基于标准的教学设计中，肯定要规划好基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于同学有更好的表现，同时也便于自己不断了解同学的目标达成状况。这样既表达基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也表达了教学与评价二合一的思想。这一环节，最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解同学学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题，预设是前提，是底线，是阅历；而生成是必定，是机灵。

如今我校不断通过“基于标准的教学设计”讨论实践，使老师们近距离地感受到课程标准对于教学那种严谨的导向性，更加明白了教学的动身点与归宿其实都是目标，所以我们必需深化思索“为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等问题，始终保持“课程标准、课堂教学、评价全都”。

总之，要想提高自己的教学水平，平常就要加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，才能更好的服务同学，成就同学！

教学培训总结篇6

数学组——微课程应用与实践的思索

伴随着启动仪式时兴奋不已的心情，数学组的老师们打开了课程模块。首先，根据要求，全体老师上传了自己的《任务单》；然后，大家纷纷开头投入到各自的研修学习中，全组成员共同研讨，收获学问。高二数学组全体老师们收看了上海市特级老师周飞的《微课程应用实践与思索》，收获许多，当然也有不少对自身和当下教育的思索。

语文组——科技转变教学

在学校的启动仪式结束后，语文组全体老师主动行动，教研组长邴老师召开研修学习会议，带着大家围绕“技术转变教学”这一主题，针对“微课程的设计与应用”的学习套餐，从研修打算、课程选择、疑难问题等方面进行商量，群策群力。会后，各位老师纷纷制定自己的任务清单，仔细上研修视频等资料，广泛商量疑难问题，整个教研组的培训高效而有序。尤其值得留意的是，炎炎夏日，身怀六甲的隋有瑜老师依旧准时参与研习培训，从早至晚全程仔细参加。

今年研修主题较往年更注意技术在教学中的应用，期盼今年的远程研修在更新我们的理念的同时，能真正为我们的日常语文教学带来技术的革新。

英语组——研修中收获提升

20xx年山东省高中老师暑期远程研修的序幕今日正式拉开，围围着“微课程的设计与运用”这一主题，借助研修平台和网络课程，我们将开头为期5天的远程研修。在上午的青岛三中远程研修启动仪式上，学校领导对去年的研修状况进行了回顾与点评，同时也给大家提出了本次研修的要求，鼓舞每位老师在高质量的完成一名合格学员必需的作业之外，力争发表更优质的文章、随笔、深化进行研讨，力争每一名学员在远程研修的过程中都有一个大的提升。

政治组——沟通、思索、提升

经过研修第一天的学习，我们首先明确了这次研修的任务和目标，并学习了作为学员的学习要求，明确了合格学员的基本要求和优秀学员的评价标准，从而激励每位学员在动手操作上和对待作业看法上有了新的熟悉和新的要求。通过第一天的仔细学习，我们每位学员很圆满的完成了自己的各项任务。还有的老师已经通过结合日常的教学发表了自己的感言。

历史组——研修让我们更自信

本次研修围绕微课程这一先进的教学理念绽开，对于指导实际教学有很大关心，因此，从研修开头前的选课阶段，我校历史组的全体老师便赐予了高度重视，对每一项选课内容都进行了仔细对比和商量。研修开头后，在研修组长隋芳芳老师的带着下，我们全体组员针对当天的研修内容进行了集体商量，大家对于如何更好地利用本次研修促进教育教学技能的提高，如何熟悉微课的问题，进行了强烈的商量。大家普遍认为，本次的研修主题与国际接轨，既有助于更新老师们的教育理念，又符合我国现行的新课程标准要求，贴近教学，因此具有特别大的有用价值。

物理组——更新理念，变革技术

一年一度的暑期培训又开头了，今年的培训与往年有很大的不同。今年的培训更有实效，更详细，更多样。老师可以依据自己的爱好进行选课。物理组全体成员主动参与学习、研讨以及集体观看培训视频。在集体学习之后又进行了强烈而充分的研讨。

综合组——远程研修，夏日逐梦

一年一度的“盛事”——远程研修，如约而至。综合组的全体老师投入到了这个修炼和提升自己的研修学习当中去。张海红老师在任务单里提到了这两点：“一是如何让同学真实感受、理解老师期盼赐予的情境；二是学会制作高质量的微课程，把握猎取多媒体资源等的力量。”樊勇老师在任务单里提到了“我盼望能够借助技术应用，解决同学的层次化问题”。王丽老师提到了“在制作微视频和设计微课程时，如何更好的做到Creativity〔创新〕，Innovation〔创意〕，andChange〔变革〕。崔丽娟老师提到了”屏录软件以前我使用的是屏录专家，但屏录专家存在屏幕固定、辨别率、格式转换、丢帧等问题，始终很想尝试一下其它软件的使用，这次我选择camtasia软件的学习，盼望学习到更好的操作技能与技巧。孙少轶老师提到了“通过微课程，以小现象、小策略、小故事等服务于教学目标、教学任务，贴近社会，联系生活，有针对性地解决问题。

教学培训总结篇7

20xx年6月28日至6月30日，我有幸参与了江苏省教育培训中心、江苏教育学院化学系举办的学校化学新课程优秀教学设计培训班的学习，倾听了江苏教育学院、江苏省教育科学讨论院、江苏省老师培训中心周成平院长的《课程改革与老师进展》讲座，见到了在20xx年江苏省优质课评比中获得一等奖的老师们，他们介绍了自己的教学设计与磨课过程，并且各地区的教研员还对获奖优秀课进行了点评，虽然培训时间只有短短的三天，但是让我感觉受益颇丰，从中获得许多教学讨论方面的启发。

周成平院长从“课程改革的目的”、“系统改革的目标”、“课程改革对全体老师提出了新的挑”、“在课程改革中老师应注意转换角色”、“实践新课程与课程改革共同进展”等几个方面系统的阐述了课程改革与老师自身进展进步之间的关系，并且对老师提出了新的更高的要求，以便适应现代教育教学的需要。

从周成平院长的发言中，我对课程改革有了新的熟悉：从课程改革的目的来看，宏观上而言是为了每位同学的进展和中华民族的复兴；从中观上看，是为了实施素养教育、为了深化教育改革、为了提高教育素养；从微观上看，是为了减轻同学课业的负担、为了调整更新教材、为了改革教学方法。作为一线老师，我们最主要的任务还是做到微观上的3点，从每一个教学详情上切切实实的做好自己的本职工作，尽力去完成课程改革的目的。当然要完成课程改革的目的非一日之功，我们还要不断探究的'过程中，但是只要心中有了正确的目标，朝着目标努力，确定能够不断的接近正确的方向。

在周成平院长的发言中，让我感受比较深的除了对课程改革目的的阐述外，还有就是课程改革对老师进展的促进。课程改革的施行事实上是对全体老师提出了新的挑战，包括了教育观念上的、教学习惯上的、新的教学情景上的、学问储备上的、信息技术上的、新的学习方式上的等各方面的挑战，要接受并顺当的战胜这些新的挑战，老师首先必需要清楚的熟悉到自身在课程改革中的角色，新课程中的老师应当是教学的设计者、指导者和信息源、促进者、组织者和管理者、伙伴、关心者、反思者和讨论者、发觉者，其次要在教学实践中不断提升自身的专业化水平，成为一名真正的中学“导师”――在教育、教学工作中引导、指导、辅导、诱导、教育同学。

除了周院长的发言让我印象深刻外，各位一等奖获得者对自己的优质课的教学设计和磨课过程的阐述也另我印象深刻，受益匪浅。特殊是南通如东县试验中学的缪徐老师，他的优质课《溶液的形成》获得评比的一等奖第一名，他介绍了自己在设计这堂优质课时磨课的感受，令我深有感受：

1、教学设计要讲究自主性。要理清教材的脉络，要凸显自己的风格，同时也要接受别人的建议。

2、过程设计要讲究流畅性。要理顺教学环节之间的规律挨次，删除教学过程中的琐碎提问，要提炼教学环节之间的过渡语言。

3、试验支配要讲究简约。由于如今的化学试验提倡绿色环保和微型，所以一次试验